童桂文

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨徹底改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式，人們足不出戶可知天下事?，F(xiàn)代的大學(xué)生，早已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)熟悉的名詞，他們是網(wǎng)絡(luò)的主力軍，因?yàn)樗麄兌际歉矣诮邮苄迈r事物的90后，然而這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)的公體武術(shù)課教學(xué)面臨改革，而微信群，QQ群在學(xué)生中的普及，卻也給公體武術(shù)課改革帶來契機(jī)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 公體武術(shù)課 教學(xué)改革 微信群 QQ群

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）04—0085—02

1 傳統(tǒng)高校公體武術(shù)課教學(xué)弊端

中國(guó)傳統(tǒng)教育很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們不能突破一位老師，一間可是的時(shí)空界限，在這種環(huán)境下，教師是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這種封閉的教學(xué)方式扼殺了學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造性，不足以發(fā)揮學(xué)生的主題作用。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教育，互聯(lián)網(wǎng)+教育，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬學(xué)生，課程由你挑，老師任你選，從教育意義上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)豐富課程內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等具有劃時(shí)代意義。

1.1 教學(xué)方式單一，難以體現(xiàn)學(xué)生主體地位

武術(shù)作為一項(xiàng)高級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其復(fù)雜技術(shù)動(dòng)作決定教師必須言傳身教，因此也奠定教師的絕對(duì)權(quán)威。傳統(tǒng)的工體武術(shù)課教學(xué)，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，而由于武術(shù)動(dòng)作多，在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)目標(biāo)，不可能留給學(xué)生太多的獨(dú)立思考空間，這是武術(shù)項(xiàng)目特點(diǎn)決定的。正因?yàn)檫@種被動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生或是壓抑地去接受武術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，違背學(xué)生意愿的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的獨(dú)立性跟主動(dòng)意識(shí)差，造成學(xué)生喜歡武術(shù)，但不喜歡武術(shù)課的尷尬局面。

1.2 忽視剖析技術(shù)原理，理論學(xué)時(shí)缺乏

中華武術(shù)博大精深，其套路不單純是簡(jiǎn)單的技術(shù)組合，其中包含有豐富的攻防知識(shí)。筆著在走訪部分高校的公體武術(shù)課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)武術(shù)教師都是只對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，示范，卻極少教師對(duì)武術(shù)動(dòng)作的攻防，技術(shù)原理進(jìn)行詳細(xì)的剖析。以高校公體太極拳的教學(xué)為例，太極拳講究“含胸拔背”：含胸著，使氣沉于丹田，利于腳跟浮起，拔背者，力由脊發(fā)，所向無敵，這是符合人體生物力學(xué)特點(diǎn)的。另一方面，太極拳包涵豐富的健身理論跟養(yǎng)生知識(shí)，教師應(yīng)多安排理論教學(xué)內(nèi)容，以擴(kuò)大學(xué)生對(duì)武術(shù)的知識(shí)面，大多數(shù)公體武術(shù)課教師只注重對(duì)技術(shù)的教學(xué)，甚至從來不開設(shè)理論課，這種只停留在技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更別說形成終身體育意識(shí)了。

1.3 教學(xué)內(nèi)容少，不能滿足學(xué)生習(xí)武需求

選擇公體武術(shù)課的學(xué)生，絕大多數(shù)是對(duì)武術(shù)感興趣的，他們希望能在公體課中學(xué)到更多的武術(shù)知識(shí)。站在學(xué)校的角度，受競(jìng)技體育的影響，公體課開設(shè)的內(nèi)容以初級(jí)長(zhǎng)拳類和刀槍劍棍的套路教學(xué)為主，對(duì)于對(duì)抗性的散打課程，因安全因素，極少會(huì)開設(shè)，對(duì)于民間傳統(tǒng)武術(shù)，考慮到師資力量跟水平，基本不會(huì)涉及這方面的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，特別是受到武俠電影的影響，總以為武術(shù)是那么神秘，他們到公體武術(shù)課來，一定能學(xué)到很多武術(shù)的東西。然而站在教師角度，考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到很多武術(shù)套路是不可能的，武術(shù)動(dòng)作比較復(fù)雜，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，短時(shí)間內(nèi)很難領(lǐng)會(huì)到武術(shù)的精髓，因此，更多地是選擇教授簡(jiǎn)單的套路，教學(xué)內(nèi)容極少。總體而言，現(xiàn)在高校公體武術(shù)課教學(xué)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生習(xí)武需求的。

1.4 課堂氣氛僵化，違悖快樂體育原則

開設(shè)公體課的目的之一是通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，讓學(xué)生能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺。然而公體武術(shù)課的學(xué)生，來自不同學(xué)院，不同的系，他們除開平時(shí)的上課學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間聚在一起交流，這是導(dǎo)致課堂氣氛僵硬的主要原因。雖然課堂上教師起主導(dǎo)作用，但一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生間互不認(rèn)識(shí)的局面時(shí)有發(fā)生，這種陌生的學(xué)生，師生關(guān)系常常弄到課堂氣氛尷尬，因?yàn)樗麄兓ハ嘟涣鲿r(shí)間真的很少。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和合作精神是不利的，學(xué)生間應(yīng)互愛互助，相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，以達(dá)到共同的提高。本來上公體武術(shù)課是一個(gè)快樂，放松身心的過程，因?yàn)橥瑢W(xué)間不認(rèn)識(shí)，難以體會(huì)到快樂的身心感受。

2 互聯(lián)網(wǎng)+高校公體武術(shù)課教學(xué)改革新嘗試

根據(jù)傳統(tǒng)公體武術(shù)課弊端問題，結(jié)合時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，為公體武術(shù)課的改革開創(chuàng)出路?；诂F(xiàn)在微信群，QQ群在大學(xué)生中的普及，教師可利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高公體武術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。

2.1 改變教學(xué)方式，突出學(xué)生主體地位

以公體武術(shù)課班級(jí)為單位，建立專屬微信群、QQ群，這種由網(wǎng)絡(luò)搭建的虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，卻可以突破時(shí)間空間的限制。傳統(tǒng)公體武術(shù)課教師由于教授教武術(shù)動(dòng)作沒能給學(xué)生留太多空余的時(shí)間，那么在課外可以鼓勵(lì)學(xué)生在群上暢所欲言，傾聽下學(xué)生心聲，當(dāng)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的見解，對(duì)課堂的感受或是對(duì)教師上課可能出現(xiàn)的教學(xué)錯(cuò)誤以文字或語(yǔ)音的形式發(fā)給教師時(shí)，教師一定能體會(huì)到不同的感受，這對(duì)課堂質(zhì)量的改進(jìn)會(huì)提供很大幫助，也真正意義上體現(xiàn)到了學(xué)生的主體地位。在學(xué)生內(nèi)心想法得到教師理解時(shí)，上課效率，學(xué)生的積極性會(huì)提高，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高上課積極性，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣有一定幫助。

2.2 完善理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

當(dāng)公體課武術(shù)教師沒有多余的時(shí)間開設(shè)理論課時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以解決這個(gè)難題，這跟上課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)一樣。教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索與上課內(nèi)容相關(guān)的ppt課件，武術(shù)的健身，養(yǎng)生理論文章，通過打包，壓縮，以文件形式上傳到微信群或QQ群，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以搜索相關(guān)的理論，或是對(duì)武術(shù)動(dòng)作的體會(huì)，發(fā)到群上相互交流，教師加以指點(diǎn)改正，那么對(duì)于上公體課缺乏理論教學(xué)的這一塊便會(huì)迎刃而解，只有技術(shù)跟理論同步進(jìn)行，學(xué)生才能體會(huì)到武術(shù)的博大精深，感受到了武術(shù)的魅力，才會(huì)真正投入到公體課學(xué)習(xí)中去。

2.3 充分利用可視化視頻，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

如今網(wǎng)上可以搜索到大量的武術(shù)視屏，這些資源大可為師生利用，教師鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)視屏，上傳微信、QQ群，與同學(xué)一起分享，另外可以自己錄制視頻，發(fā)送給老師給予糾正，結(jié)合線上線下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高。學(xué)生也可以在群上曬自己的武動(dòng)作照片，視屏，這種迎合90后生活風(fēng)格的做法，學(xué)生積極性肯定會(huì)大大提高，并且在一定程度上增強(qiáng)了相互間的交流，學(xué)生上課時(shí)再也不用感到很尷尬了。師生間的感情因此也會(huì)慢慢變好，課堂氛圍的活躍，師生的上課心情，上課效率會(huì)大大提高。另外教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，然后加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，自學(xué)及自練的能力。

2.4 搭建網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)，突破場(chǎng)地氣候界限

期末的技術(shù)考核是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最后階段，然而遇到下雨天等惡劣天氣，考核就會(huì)受到影響，如果是室內(nèi)場(chǎng)場(chǎng)地影響不大，但高校不可能提供充足的室內(nèi)場(chǎng)地供教學(xué)的。此時(shí)網(wǎng)絡(luò)的微信群，QQ群恰巧能搭建一個(gè)考試平臺(tái)，學(xué)生可以錄制自己的視屏上傳給老師，老師對(duì)動(dòng)作加以評(píng)定，這樣就能突破時(shí)空的界限，使學(xué)生在宿舍也能考試，提高考核效率。

技術(shù)并不可怕，可怕的是不會(huì)對(duì)技術(shù)加以利用。在21世紀(jì)，技術(shù)就是金錢，技術(shù)就是核心競(jìng)爭(zhēng)力。這種通過互聯(lián)網(wǎng)與教育逐漸融合的教學(xué)方式，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種很好的改進(jìn)，學(xué)校只有迎合時(shí)代要求，教育才會(huì)生生不息?；ヂ?lián)網(wǎng)+高校公體武術(shù)課是一種創(chuàng)新，利用微信群，QQ群進(jìn)行教學(xué)，效率大大提高。教師學(xué)生應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正融入學(xué)習(xí)，融入生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 平和光，杜亞麗.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2016（1）：13-16.

New Reform of Internet + Public Wushu Teaching in Colleges and Universities

Tong Guiwen（P.E. School of Guangzhou University， Guangzhou Guangdong 510006， China）

Abstract：The advent of the Internet era completely changes the mode of production and the life way of people. People indoors can know everything in the world. Modern people， do work on the Internet， spend money on the Internet， communicate on internet， they have dependence on network， which has become an already habit. Modern college students are familiar with the network and are the main force of the network， because they are 90s willing to accept new thing. However， this kind of dependence on the network， impacts the traditional ways of teaching and learning. The traditional public Wushu teaching needs to reform， and WeChat group， QQ group are popular in students， and bring the chance for public Wushu class to reform.

Keywords：Internet plus public Wushu class teaching reform WeChat group QQ group