渠英（特級教師）

動態(tài)問題多變化，動靜結合巧分類——2015年河北省第26題思路突破與解后反思

渠英（特級教師）

圖形運動問題是綜合性比較強的問題，也是中考的熱點，因此備受關注.它需要以變化的、運動的觀點來處理問題，在解題中，要通過實驗、操作、觀察和想象的方法掌握運動的本質，在圖形的運動中找到不變量，然后解決問題.下面結合2015年河北省壓軸題給出其解題思路，幫助同學們加深理解.

（2015·河北）平面上，矩形ABCD與直徑為QP的半圓K如圖1擺放，分別延長DA和QP交于點O，且∠DOQ= 60°，OQ=OD=3，OP= 2，OA=AB=1，讓線段OD及矩形ABCD位置固定，將線段OQ連帶著半圓K一起繞著點O按逆時針方向開始旋轉，設旋轉角為α（0°≤α≤60°）.

圖1　

發(fā)現(xiàn)：

（1）當α=0°，即初始位置時，點P_____直線AB上.（填“在”或“不在”）

求當α是多少時，OQ經過點B.

（2）在OQ旋轉過程中，簡要說明α是多少時，點P，A間的距離最小？并指出這個最小值.

（3）如圖2，當點P恰好落在BC邊上時，求α及S陰影.

圖2　

拓展：如圖3，當線段OQ與CB邊交于點M，與BA邊交于點N時，設BM=x（x＞0），用含x的代數(shù)式表示BN的長，并求x的取值范圍.

圖3　

探究：當半圓K與矩形ABCD的邊相切時，求sinα的值.

【思路突破】

發(fā)現(xiàn)（1）思路突破：

延長AB交直線OP于E，因為OA=1，∠O為60°，可求OE的長度等于2，即點E與點P重合，所以點P在直線AB上；當OQ經過點B時，如圖4，由△AOB是等腰直角三角形，可知∠AOB為45°，所以旋轉角α為15°.

圖4　

發(fā)現(xiàn)（2）思路突破：

如圖5，連接PA，若點P、A、O構成三角形，則有PA＞PO-OA，PO、OA長為定值，PA＞1，若點P、A、O不能構成三角形，即點P、A、O在同一條直線上，PA=PO-OA=1，所以，當α=60°時，PA最小，最小值為1.

發(fā)現(xiàn)（3）思路突破：

如圖5，當點P恰好落在BC邊上時，可構造Rt△PHA，由PH=1，PO=2，得∠HOP= 30°，所以，α=60°-30°=30°.

設半圓與BC交于點R，連接RK，作RE⊥OQ，則陰影部分是由△PKR和圓心角為60°

圖5　

拓展思路突破：

如圖3，由∠ANO=∠BNM，則tan∠ANO= tan∠BNM，如圖6，因為OC＞OD=OQ，所以當OQ轉到Q點在BC上時，BM即為x所取最大值.作QF⊥OD，在直角三角形FQO中，由勾股定理得：

圖6　

探究思路突破：

因為OQ=OD，所以在運動過程中，半圓K可與BC，CD，AD相切三種情況.

①當半圓K與BC相切時，設切點為T，構造如圖7的直角三角形，并作KG⊥OO′，OK=只要求出KG的長便可求sinα的值.

圖7　

②當半圓K與CD相切時，即OQ與OD重合，sinα=sin60°=

③當半圓K與AD相切時，設切點為T，構造如圖8的直角三角形，并作KG⊥OO′，OK=只要求出KG的長便可求sinα的值.

圖8　

【解后反思】

1.關鍵步驟是哪幾步？

拓展的關鍵步驟是利用三角函數(shù)或三角形相似將BN用字母x表示，而求x的取值范圍時，只有OQ轉到Q點在BC上時，BM最大；另外，探究中的關鍵步驟是分類討論，半圓K與BC、AD相切容易想到，由于OQ= OD，半圓K與DC相切容易漏掉，構造直角三角形將∠α放在直角三角形中也是關鍵.

2.有什么值得一學？

旋轉、三角函數(shù)、相似、直線與圓的位置關系、幾何中的最值、分類討論思想是本題涉及的知識，也是各地中考壓軸題的常見類型.在復習時，應注意問題的全面性、知識的連貫性及知識的遷移.遇到直角三角形既可考慮相似又可考慮利用三角函數(shù)列方程，遇到運動問題要注意在利用分類討論解決問題時，做到不重不漏.

（作者單位：江蘇省豐縣初級中學）