張群

【內(nèi)容摘要】在高中物理的講學中，應試及將理論記下不再是教學的主要目的。新時期下需摒棄單向的教學模式，將理論和實際結合起來，激發(fā)學生學習興趣，倡導研究型學習理論，應用多媒體教學，將學習融入到生活中，實現(xiàn)教學方式多樣化。

【關鍵詞】高中物理 教學方式 多樣化

隨著社會不斷進步，學生的學習思維受到變化，單一的課堂教學過程已不能滿足現(xiàn)階段的發(fā)展要求。引導學生進行自主學習，激發(fā)其學習興趣，教學過程中培養(yǎng)積極其思考和解決生活中問題的思維模式，使其加深對物理想象和理論的理解，為學生以后階段的學習提供良好的促進作用。思考方式是學校教育的重要方面，加強學生視野的開闊性對提高學校形象有促進作用。

一、現(xiàn)階段高中物理教學模式

受中國應試化教育影響，高中階段學習以題海戰(zhàn)術為主，對考試成績有著重要影響的物理課程，其教學方式更是以老師課堂教授為主要方向。現(xiàn)階段的日常學習中，高中物理教學除了集體實驗課程，教師的單向講解，降低學生參與率，由于其對物理現(xiàn)象中實踐課程較少，因此，單一的教學方式使學生缺乏對動手能力和研究思維的培養(yǎng)，不利于其興趣的發(fā)展，在學習發(fā)展中倡導多樣化教學方式。

二、教學方式多樣化的意義

在實際情況中，提倡并實際運用高中物理教學方式多樣化對學生在將來的發(fā)展有重要影響。高中物理的學習是一個逐漸深入的過程，能夠將初中所學知識整合并深入學習，倡導教學方式的多樣化能夠開闊學生思維，引導其注重對實踐操作能力的培養(yǎng)，提高其視野性。多樣化的教學方式減少因單向講學方式而帶來的枯燥，大大提高學生參與率，將課程知識應用到實驗的實際操作中，激發(fā)學生學習興趣，通過觀察和動手，加深對理論和現(xiàn)象的理解，引導其正確的學習方式和實踐思維。在實際應用中，多種方式相互結合不僅能使學生加深的理論知識的了解，還能夠使其將課堂所學應用到實際生活中，激發(fā)其對物理的學習熱情和興趣。

三、高中物理教學方式多樣化

1.倡導研究式學習

教師單向講解的課程教學使物理課程變得單調(diào)乏味，部分學生與教師間產(chǎn)生隔閡，甚至失去對物理學習的興趣。單一的講學方式不利于學生參與到課堂學習中，降低學習效率，一味地學習課本理論知識使其在學習過程中缺乏創(chuàng)造性，不利于開闊自身思維，因此，倡導研究式學習，使學生實實在在地參與到課程學習中，對其發(fā)展大有益處。

可將學生分為幾個小組，由對同一問題不同論點進行探討，基于團隊內(nèi)部的合作互惠性，對其進行打分，做好記錄，以激勵學生追求物理真諦，形成課堂知識的學習是為了應用到實際中的思維。例如，在平拋運動的學習過程中，分小組進行實驗，使學生利用其所學過的直線運動知識點來思考曲線運動過程，通過觀察理解到曲線運是運動的合成和分解的過程；學生之間的相互合作能夠形成主動學習，共同進步，在探討問題過程中形成新的學習思路，養(yǎng)成將復雜問題化解成簡單問題處理的學習習慣。另外，可通過對案例的直接演示，或在節(jié)假日期間組織學生自愿參與物理現(xiàn)象的觀察中。課堂中可增加提問環(huán)節(jié)，提高師生互動，增加學生參與率；試行師生角色交換，由學生對一些章節(jié)進行備課，并對其進行講解，增加雙向理解力，使師生間形成教學默契，提高教學效率。

2.綜合應用多媒體

現(xiàn)代社會高中物理教學中，多媒體是提高課堂講學效率的一個重要載體。通過多媒體，學生可根據(jù)其演示加深對理論的理解。使用聲音、影像、物理過程處理等方式，將理論知識生動形象地展現(xiàn)在學生面前。多媒體的應用不僅節(jié)省了教師板書的時間，增加師生間互動，還能加深學生的理解。

3.使教學基于生活

新時期的教學環(huán)境要求教授知識不僅僅局限于課堂，更應該落實到學生的生活中，將教學融入到現(xiàn)實中，打破理論和實際的隔閡。摒棄教師單向教學的強制模式，打造師生間融洽的關系，了解學生的內(nèi)在需求，找準其興趣點，促進學生的自我發(fā)展和自我完善。引導學生對自身學習環(huán)境和興趣點進行分析，將有趣地物理現(xiàn)象與生活結合起來，避免因一味地傳授理論知識而使學習變得枯燥，使學習基于生活需要從整體上加強對學生的認識，根據(jù)實際情況必要時進行個體疏導。同時，引導學生將課程理論所學應用到現(xiàn)實生活中，能夠將所學生活實實在在地解決生活中遇到的問題以及對所發(fā)生物理現(xiàn)象的解釋?，F(xiàn)代教學中記住理論和應試已不是最終目的，將所學理論實實在在應用到現(xiàn)實生活中，解決生活中遇到的難題，激發(fā)學習興趣和動力才是高中物理教學最重要的目標。例如，學生通過對重力的觀察，思考自由落體運動規(guī)律的方法，展示人類在月球上進行的金屬球和羽毛具有相同下落規(guī)律的照片，激發(fā)學生探究科學的激情。

四、結論

在高中物理教學過程中，學生思維能力和自主學習能力的培養(yǎng)占據(jù)重要位置，是學生進一步學習的重要基礎。學習時通過分組討論等的方式加深對理論知識的理解，加強師生間溝通與互動，營造和諧的師生環(huán)境；通過應用多媒體教學，把復雜問題簡單化，生動形象地將理論展示在學生面前，激發(fā)學生學習興趣，加深其對理論知識的理解；將教學與生活聯(lián)系起來，加強師生間關系，引導學生將理論學習應用到實際生活中。

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（作者單位：江西省寧都縣寧師中學）