張磊+馬建斌

2015年12月28日，重慶市教委公布了“重慶市最美校園書屋”評選名單，兼善中學(xué)蔡家校區(qū)（原重慶第二十四中學(xué)）榮列其中。得知消息后，兼善中學(xué)蔡家校區(qū)主持工作的副校長吳亮欣慰地笑了。 這對于2013年9月才投入使用、至今尚未全部完成改擴建工作的學(xué)校而言，實屬不易。

走進學(xué)校，一幢幢具有“民國范”的現(xiàn)代建筑映入眼簾，整潔的校園環(huán)境，合理的校園規(guī)劃，展現(xiàn)著學(xué)校的美麗綻放。走出學(xué)校，兼善學(xué)子排隊上車、文明禮讓的行為更是深深地影響著當(dāng)?shù)氐木用?，彰顯著學(xué)?！爸t謙君子、大家風(fēng)范”的育人理念。

兼善中學(xué)蔡家校區(qū)秉承“行在獨善，志在兼善”的理念，以理想人格塑造為目標(biāo)導(dǎo)向，以創(chuàng)設(shè)審美的情境為表現(xiàn)形態(tài)，以美立德，促進德育與美育的有機融合，將德育美學(xué)觀融入生動的實踐之中，描繪出了一道道亮麗的風(fēng)景。

理想人格——引領(lǐng)美

德國美學(xué)家席勒認(rèn)為，人們對于一切道德的服從均來源于自由人對于美的向往。

在兼善中學(xué)蔡家校區(qū)副校長吳亮看來，道德教育不能僅僅依靠強制的規(guī)范來維持，而要用具有美學(xué)價值的理想人格來引領(lǐng)，使道德成為人內(nèi)心的律令和行動的尺度。

兼善中學(xué)由近代著名愛國實業(yè)家、教育家盧作孚先生于1930年創(chuàng)辦，校名出自《孟子·盡心上》“窮則獨善其身，達則兼善天下”。自2004年兼善中學(xué)托管蔡家校區(qū)以來，在“兼善文化”的浸潤下，學(xué)校逐步提煉出了“行在獨善，志在兼善”的辦學(xué)理念，明確了“謙謙君子、大家風(fēng)范”的育人目標(biāo)。

兼善教育人認(rèn)為，謙謙君子是指謙虛謹(jǐn)慎、能嚴(yán)格要求自己、品格高尚的人。謙謙君子，溫潤如玉，雍容自若，豁達瀟灑，不露鋒芒，不事張揚。大家風(fēng)范是指寬廣、開闊的胸懷眼界；善良、擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁窭硐耄徊W(xué)、從容的學(xué)識修養(yǎng)；品味、高雅的審美情趣。

“謙謙君子、大家風(fēng)范是一種理想人格，它引領(lǐng)著學(xué)生知書達理，待人接物禮貌周全，社交場合大方有度，不留麻煩給他人，不留遺憾給自己。做好自己的同時，有胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！眳橇琳f。

兼善書苑——浸潤美

腹有詩書氣自華。讀書的高度是一個民族、一個時代的氣質(zhì)和文明的高度。善美的人生離不開書香的浸潤。學(xué)校注重書香校園空間的打造，為師生提供閱讀的平臺和豐富的資源。在教學(xué)樓的四間八角教室和一、二教學(xué)樓之間的回廊處設(shè)置了讀書室和讀書長廊，取名“兼善書苑”。

目前，“兼善書苑”藏書約1.2萬冊，可同時容納450人閱讀，周一到周日都開放，保證師生每天人均1小時的課余閱讀時間。書苑實行學(xué)生自主管理，組建了五十多人的志愿者服務(wù)隊，志愿者正式上崗前，要接受專業(yè)禮儀老師在微笑、站姿、氣質(zhì)和沏茶技術(shù)等方面的培訓(xùn)，學(xué)生們個個做得有模有樣。

學(xué)校還堅持開展以“潤澤書香、兼善人生”為主題的系列讀書活動，開展 “讀書小明星”“書香班級”“教師讀書先進個人”“好書推薦”“佳作賞析”“征文演講”“書香家庭”評選以及出版“學(xué)生原創(chuàng)詩集”等活動，推動師生共讀、親子共讀，讓讀書成為一種日常生活方式。

音樂餐廳——激揚美

每天的午餐時間，都是兼善中學(xué)蔡家校區(qū)同學(xué)們的歡樂時光。學(xué)校打造音樂餐廳，將日常的就餐行為轉(zhuǎn)化為進行德育和美育的行動，在自然而然中培養(yǎng)學(xué)生良好的就餐習(xí)慣和審美情趣。

學(xué)校兩個食堂都安裝了大電視機、音響，在學(xué)生用餐時會播放音樂，從周一到周五，每天一個主題，分別為“民樂中國”“交響世界”“兼善舞臺”“流行無限”“影視經(jīng)典”。最特別的是周三的“兼善舞臺”，由學(xué)生們自己來現(xiàn)場表演。

王玉婷參與了首場鋼琴表演。她8歲開始學(xué)琴，卻始終沒有勇氣上臺表演。為了彈好曲目，王玉婷每天放學(xué)后都會去練習(xí)一個小時，甚至課間休息也在心里默念曲子。最終在人生第一場表演中做到了最好。現(xiàn)在，有越來越多的同學(xué)敢于也善于在舞臺上展現(xiàn)自己。

班級文化——承載美

從教十多年的吳小霞老師對如何帶班陷入了迷茫。利用學(xué)校開展班級文化管理項目的契機，吳小霞積極參與到試驗中。她與同學(xué)們一同繪制了班名班徽、改編了班歌、共議逐夢公約、創(chuàng)辦班刊《逐夢》……這一套班級文化機制完成后，逐夢精神已然內(nèi)化到每位同學(xué)的心中。

針對中學(xué)生的心理特征，吳小霞設(shè)計了“班級情感體驗課程”，開展了系列活動。其中，“打造男神女神”活動讓同學(xué)們制定了男神女神的新標(biāo)準(zhǔn)：“這個神，必須要有超越平庸、粗俗、懦弱的勇氣、能力和淵博的學(xué)識、高尚的品德?！?/p>

吳亮副校長認(rèn)為：“班級是學(xué)校的基本細胞，班主任是重要的管理力量，發(fā)揮好班級文化和班主任的作用，育人工作就有了承載和依托，就能夠事半功倍?！?/p>

生活實踐——創(chuàng)造美

德育和美育都不能僅僅停留在書本和課堂中，而要把學(xué)生放到現(xiàn)實生活中去理解和遵守規(guī)則，內(nèi)化于心，外化于行，在生活中創(chuàng)造美。

周末是學(xué)生返家的高峰期，可學(xué)校門口只有一條公交線路。一開始很多學(xué)生沒有排隊意識，這就給乘車造成了很大的困擾?？吹酱朔N情景，吳亮只在一次國旗下的講話中提到，希望同學(xué)們自覺排隊、文明禮讓，沒想到學(xué)生乘車擁擠的現(xiàn)象就此絕跡。

為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)校鼓勵學(xué)生參與學(xué)校綠化，種植花卉苗木，美化校園，扮靚人生。學(xué)校還組織學(xué)生走進社會，貼近自然，開展社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生兼善天下的美好情感。

在兼善教育人看來，善良是一種人性美，是一種道德美，是一種自然美。教育的至高境界就是成人之美，不僅要傳遞美，更要培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

北師大檀傳寶教授認(rèn)為，美學(xué)是未來的教育學(xué)，現(xiàn)代德育應(yīng)當(dāng)盡快建立“德育美學(xué)觀”，在善與真的標(biāo)準(zhǔn)之外，建立起美的標(biāo)準(zhǔn)。兼善中學(xué)蔡家校區(qū)以“兼善”文化為核心、培養(yǎng)學(xué)子“謙謙君子、大家風(fēng)范”美好氣質(zhì)的教育實踐，正是探尋德育與美育融合之道的一個樣本。