陳德明

摘 要 為培養(yǎng)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生的數(shù)控加工與編程能力，通過調(diào)研典型制造型企業(yè)，以其崗位能力需求為基礎(chǔ)，以企業(yè)的實踐過程為任務(wù)流程，規(guī)劃了數(shù)控加工與編程課程的教學(xué)體系，并構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

關(guān)鍵詞 教學(xué)資源建設(shè) 數(shù)控加工與編程 課程改革 工程能力

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A

樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)是高職院校普遍開設(shè)的主干專業(yè)，各校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，課程的側(cè)重點不同，但多數(shù)培養(yǎng)操作型的技術(shù)工人。黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)專業(yè)招生生源的特點，結(jié)合本校在典型企業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃，確定了本校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型的“金領(lǐng)”人才，《綜合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》是樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握局域網(wǎng)、綜合布線工程設(shè)計的基本知識；熟悉網(wǎng)絡(luò)、綜合布線及智能建筑國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握綜合布線工程施工與管理、局域網(wǎng)組網(wǎng)與操作系統(tǒng)軟件安裝的基本技能，為今后從事智能建筑網(wǎng)絡(luò)、綜合布線工程與管理工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

1《綜合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)實必要性

（1）現(xiàn)代技術(shù)的影響。越來越多的高校重視信息化建設(shè)，校園網(wǎng)的建設(shè)、平臺的構(gòu)建，Ipad、智能手機等電子閱讀設(shè)備功能的不斷完善，網(wǎng)上大學(xué)的不斷建立，數(shù)字化技術(shù)的不斷更新，為數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)搭好了舞臺。形態(tài)多樣的數(shù)字化教學(xué)資源，具有區(qū)別傳統(tǒng)教材的獨特優(yōu)勢，將滿足學(xué)生課后對知識的需求?！毒C合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》數(shù)字化教學(xué)資源給課程教學(xué)帶來巨大的變化。

（2）高等教育質(zhì)量全面提升的要求?，F(xiàn)在以教為主的教育模式逐漸向“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的方面發(fā)展，大學(xué)教育由側(cè)重于知識傳承發(fā)展為要求大學(xué)生在知識、素養(yǎng)、能力等方面全面發(fā)展，諸如此類的變化必然呼喚與之相適應(yīng)的高校教材。信息時代的高等學(xué)校教學(xué)，要及時更新教學(xué)內(nèi)容，將新知識、新理論、新技術(shù)、新方法源源不斷地引入、充實到教學(xué)內(nèi)容中來，為學(xué)生提供符合時代要求的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字化教學(xué)資源的建立，具有先進性、開放性、互動性和自主性。

（3）青少年群體對于新技術(shù)和新事物具有天然的好奇心，他們越來越習(xí)慣于通過無線網(wǎng)絡(luò)在電子資源庫查詢資料，進行數(shù)字閱讀。數(shù)字化教材，融文字、聲音、動畫為一體，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生如臨其境，加速和改善學(xué)生對世界的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字化教學(xué)資源不限時間、空間等優(yōu)勢也使大學(xué)生閱讀更加便捷。

2《綜合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的促進作用

《綜合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》課程的內(nèi)容較多，不僅有知識的傳授，還有綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計；不但有專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)，還有基本素質(zhì)的訓(xùn)練（設(shè)計能力、操作能力、協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力）。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)絕大部分是在課堂上進行的，由于課堂時間短，學(xué)生多，往往不能親自進行實踐，數(shù)字化教學(xué)資源能為課堂教學(xué)活動外的自學(xué)提供較為真實、自然的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容和語言功能項目從網(wǎng)上的資料庫中選取和下載適當(dāng)?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情境。多媒體模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實情境，可以有效地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由于每次課程不是從定義出發(fā)，而是以實際問題引入，以實例引導(dǎo)，以解決實際問題為動力。從實踐到經(jīng)驗，并進行總結(jié)。努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，千方百計提高學(xué)生的參與程度。課內(nèi)外結(jié)合，講、做、問、答、練、考、多線并進，使整個課程成為一個有機的整體。

3 《綜合布線與通信網(wǎng)絡(luò)》數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

依據(jù)課程體系制定資源建設(shè)的總體架構(gòu)，體系組成上包括課程總覽、理論課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程設(shè)計、實驗、實訓(xùn)、試題庫、考證培訓(xùn)、軟件資源、信息交流等模塊資源。

數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)首先制定底層素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情景素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、元數(shù)據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。資源編目及屬性描述需遵循教育部教學(xué)資源數(shù)據(jù)規(guī)范，盡量采用精簡數(shù)據(jù)格式的視頻和音頻格式文件。在建設(shè)上采取校企聯(lián)合方式，與專業(yè)實踐企業(yè)基地密切聯(lián)系，媒體素材取自企業(yè)實踐的案例；緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，改革課程體系培養(yǎng)“無縫對接”的高級應(yīng)用型人才，緊跟企業(yè)信息化、數(shù)字化、虛擬化、集成化制造的大潮，大力發(fā)展工程軟件資源建設(shè)，選擇典型的行業(yè)工程軟件，素材建設(shè)著重利用三維實體造型技術(shù)和動畫仿真技術(shù)，使課程形象直觀。

利用圖片、視頻和音頻編輯軟件進行素材編輯處理，保證分辨率和清晰度。加強數(shù)字化版權(quán)保護意識，利用密碼加密的PDF文件代替WORD文本文檔素材，利用密碼加密的PDF文件代替POWERPOINT課件文檔素材；為壓縮打包文件設(shè)置解壓密碼；利用視頻加密軟件對視頻進行加密處理，播放時輸入密碼方可播放；利用水印工具為視頻和圖片素材添加可見或不可見水印。

隨著高校改革的進一步深入，科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是未來必然的趨勢，但其建設(shè)也不是一蹴而就的，其不斷發(fā)展、逐步成熟，需要社會環(huán)境、應(yīng)用條件，消費習(xí)慣、國家政策等各面的共同支持。

參考文獻

[1] 陳冰.理實一體化教學(xué)在數(shù)控專業(yè)中的實踐與應(yīng)用[J].職教論壇，2007（3下）：16-20.

[2] 羅紅.共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（14）：69-70+73.

[3] 盧冰.基于職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)群的高職課程體系的建構(gòu)實踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009（9）：76-78.