程瑜

【摘要】高職英語教學工作的開展中，英語閱讀教學是其中的一個重要組成部分。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，英語在社會發(fā)展中的應用機會不斷增加，市場經濟發(fā)展的大潮逐漸推向國際化。在這樣的基礎上，高職英語教學的工作發(fā)展直接或間接的受到市場經濟發(fā)展需求的影響。對于學生而言，閱讀能力的培養(yǎng)和提升也關系到他們未來參與市場經濟建設和工作的內容。本文將從高職英語教學工作的角度入手，分析研究高職英語教學工作開展中，影響英語閱讀教學的因素以及未來發(fā)展高職英語閱讀教學的對策。

【關鍵詞】高職 英語教學 影響因素 解決對策

引言

高職英語閱讀教學關系著學生的成長和全面發(fā)展，一定程度上來講，閱讀能力不僅體現著學生對于高職英語學習工作的理解，同時也關系到未來高職英語專業(yè)的學生參與到社會工作中以后其工作的能力和整體的工作發(fā)展。閱讀能力關系著學生對高職英語知識學習的掌握水平，高水平的閱讀能力在英語相關的工作中發(fā)揮著十分重要的作用。因此，在高職英語教學工作的開展中，培養(yǎng)學生高水平的閱讀能力是一個亟待解決的問題。對于整體的高職英語教學工作開展而言，是非常重要的一個組成層面。

一、影響高職英語閱讀教學的幾個因素

當前，在高職英語教學工作的開展過程中，英語閱讀教學工作的開展還面臨著一些問題，這些問題成為影響高職英語閱讀教學工作開展的重要阻礙。具體分析，在高職英語閱讀教學工作的開展中，目前存在的影響因素主要表現在以下幾個方面：

1.高職英語閱讀教學方法陳舊缺乏創(chuàng)新。在當前高職英語教學工作的開展中，英語閱讀教學的內容隨著社會的發(fā)展在不斷的創(chuàng)新和變化，對高職英語教學工作的開展而言，教學的內容應該具備與時俱進的特點，針對社會的發(fā)展聯系教學實際進行適當的調整和補充。從教學方法的角度來講，高職英語教學工作的開展，教學方法要隨著社會的發(fā)展情況，教學內容的變化以及學生的發(fā)展特點等角度來進行具體的衡量。

當前在高職英語閱讀教學方面，很多院校的高職英語教師依然沿用傳統(tǒng)的閱讀教學方式，教學方法的選擇和使用缺乏創(chuàng)新。更多的時候，在高職英語的閱讀教學中，教師沿用傳統(tǒng)的教學方式，在閱讀教學方面給學生安排大量的習題來進行練習，增加學生對于練習題的學習量的積累，通過積累知識點并且反復練習的方式來增強學生的學習能力和閱讀能力。這樣的方式雖然在一定程度上能夠讓學生對于閱讀理解的知識點有比較充分的了解，對于學生的學習學習能力也會有一定的提升，但是對于學生閱讀能力學習主動性的激發(fā)還是存在欠缺，教學方法需要改善。

2.教師缺乏對閱讀教學理念的創(chuàng)新和發(fā)展。在高職英語教學工作的開展中，高職英語教學本身是面向社會的一種教學理念，高職院校中培養(yǎng)出來的學生都是直接在社會中參與工作。這種情況下，高職英語的教學工作發(fā)展需要在教學理念方面有所拓展和創(chuàng)新。

就當前高職院校的英語閱讀教學工作開展情況來看，目前很多高職院校中，英語教師對于閱讀教學工作的認識程度有限，教師的教學理念比較陳舊。集中表現在：教師在教學的過程中，更注重學生對于書本上的知識的記憶程度，在教學考察方面也側重于學生對于知識點，語法結構等等的記憶和使用能力的考察。這種教育方式對于較適合學生而言都是存在一定的弊端。高職院校的學生和普通高校學生的差別就在于，他們的學習目標，畢業(yè)以后直接進入工作狀態(tài)。在學習的過程中，不僅要對知識的理論有全面的認識，同時更重要的是，對知識的使用能力要有很好的把握。但是在當前的情況來看，目前很多高職院校的英語教學工作中，教師比較注重的還是對學生英語學習理論知識點的教育，對于英語閱讀能力的專業(yè)能力培養(yǎng)有所欠缺。所以，教師從教學理念的角度需要有所提升和改變。

二、高職英語閱讀教學工作發(fā)展的對策分析

在高職英語教學工作的全面開展中閱讀教學是其中一個重要的組成部分，隨著社會的不斷發(fā)展，高職英語專業(yè)的學生的閱讀能力和水平在社會和工作崗位的要求中發(fā)展不斷增加，社會和企業(yè)對于高職院校英語專業(yè)的學生專業(yè)能力要求在不斷地提高。在這樣的情況下，高職院校在教育教學工作的開展中，就需要針對性的做好教學工作的調整，提升教學水平，從多角度轉變教學理念。

1.教師要做好教學方法的創(chuàng)新和改革。高職院校的發(fā)展中要改變陳舊的教學方法，原因在于陳舊的教學方法不適應現代社會的英語閱讀教學需求。在這樣的情況下，高職院校的英語教學需要從多角度入手，做好教學方法的創(chuàng)新和轉變。作為教師，在教學設計的過程中，針對不同的閱讀教學內容的特點，為學生提供全方位的高職英語閱讀教學內容拓展，為了更好地幫助學生理解教學知識的內容，可以相對應的進行教學方法的改革和拓展，為學生補充更多的閱讀相關知識，在拓展學生知識面的基礎上，提升學生的學習能力。

2.教師要做好教學理念的創(chuàng)新。從教學理念的角度來講，當前教師在教學工作的開展中，要針對性地對自身的教學理念進行創(chuàng)新和改變，詳細分析當今社會對于高職院校學生的教學能力和教學環(huán)境進行深入剖析。在此基礎上，變革自身的教學理念，將教學工作向著更加實用性的角度發(fā)展，同時，從多角度做好對學生學習能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新學習思維的引導。

三、結束語

未來高職英語教學要從教學方法和教學理念角度進行創(chuàng)新，以便更好地提升教學水平。

參考文獻：

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[2]曾莉玲.高職院校非英語專業(yè)學生英語閱讀策略調查研究[D].閩南師范大學，2015.