唐林麗

【摘要】著名的詩人海子在詩歌《日記》的結(jié)尾處寫下這句話。他讓我們知道，愛是如何的真切，具體！所以，我們要教育我們的孩子學(xué)會(huì)真正的愛，懂得怎樣去愛一個(gè)人及怎樣去珍惜別人的愛，讓他（她）一輩子都帶著這樣單純而簡(jiǎn)單的愛走在人生的道路上，幸福地唱響美麗的生命！

【關(guān)鍵詞】 玩耍 述說 善良 愛

【中圖分類號(hào)】G625.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0191-02

童年，像一條彎彎的小河，汩汩地流動(dòng)著。朵朵翻騰的浪花有時(shí)唱著歡樂的歌，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)……童年，像一首朦朧的詩，像一幅淡雅的畫，更像一首經(jīng)典的歌！童年的孩子，天真幼稚、機(jī)靈活潑、想象豐富、樂觀開朗、不怕天、不怕地、不怕……他們，是簡(jiǎn)單而幸福的！

一、任其玩耍，譜寫率真樂章。

愛玩，是孩子的天性！對(duì)他們來說，玩是人生第一大事，要玩的話，最好是只有開始，沒有結(jié)束；而身為家長(zhǎng)和老師，沒有誰不擔(dān)心孩子太貪玩（雖然也承認(rèn)愛玩是孩子的天性），但是他們更明白，自制力差也是孩子的通病。這種矛盾的心理時(shí)時(shí)抑制著孩子和大人之間的溝通交流，為此，筆者以為大人應(yīng)該任其玩耍，在盡情的玩耍中，陶冶性情，并將它們的無意識(shí)之玩引上“軌道”——玩出花樣、玩出快樂、玩出水平。

如：在筆者執(zhí)教的班級(jí)里，有一個(gè)聰明淘氣，永不倦怠的小男孩，其父母軟硬兼施，也未能收效，為此，多次與園里商量對(duì)策，唯恐小機(jī)靈鬼玩心過重，不利于將來的發(fā)展。在大班結(jié)束的暑期日子里，筆者將小家伙交付給一個(gè)玩心亦很“重”的一個(gè)小姐姐。結(jié)果，一個(gè)暑假下來，孩子玩得盡興，小姐姐也順心，開學(xué)后幾乎沒有費(fèi)什么工夫就讓小家伙順利“收心”，順暢地就讀一年級(jí)了。而小姐姐也過了一番她的“領(lǐng)袖癮”，寫日記、做作文也有了內(nèi)容?？偹闶恰半p贏”啦！原來，這女孩本事很大，功課上有問必答（主要腦筋急轉(zhuǎn)彎），做游戲花樣百出，玩電腦只贏不輸，他從小姐姐那里學(xué)來不少“玩經(jīng)”，嘿，這女孩居然成了他模仿的“偶像”。

為此，筆者以為，當(dāng)我們面對(duì)著孩子愛玩的天性時(shí)，做老師及家長(zhǎng)的應(yīng)想方設(shè)法帶著孩子玩出花招，并玩出道道。讓他在盡情玩耍的過程中，培養(yǎng)能力，怡養(yǎng)性情，這樣才能在他如歌般的童謠中率先譜寫這曲動(dòng)人而率真的童年樂章，為他（她）帶著愉悅美好的情感輕叩人生的大門。

二、大膽述說，盡敞童年心扉。

童言，為什么說是無忌的？人的成長(zhǎng)是從自然人到社會(huì)人的過程。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是原始的，是沒經(jīng)過任何外物干擾的，就像《皇帝的新裝》里的孩子一樣，因而是沒有任何社會(huì)責(zé)任的，所以是無忌的。

某日：園里唯一 “男阿姨”（長(zhǎng)得很白凈且年輕）走過來對(duì)我班一漂亮MM說“小妹妹，陪你玩好嗎？” 那個(gè)小女孩看了他一眼說“不好，媽媽說過小姑娘要和小姑娘一起玩的”。我那同事不死心，又說“我也是女的嘛，你和我玩吧？”結(jié)果，那小可愛很經(jīng)典地看了看我那男同事一眼，說“我不信！你把褲子脫下來讓我看！”哈，現(xiàn)場(chǎng)所有同事全都笑得花枝亂顫，這位男同事好不尷尬……筆者稍作調(diào)整，把不知所以然地瞪大眼睛的MM牽至身邊，輕擁其肩，小聲地說“辨別男女有好多方法的呀，比如……不要急于先脫褲褲啊，大人會(huì)不好意思的……”小MM似懂非懂很認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。

小孩子的思維不成熟，閱歷少，說的話不會(huì)考慮那么多， 所以會(huì)出現(xiàn)一些很搞笑或者很尷尬的時(shí)候 。雖然很多問題等大了就會(huì)明白了，但教師若能在與幼兒交往的過程中，讓他大膽地述說，并加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以避免更多的尷尬，令其心智更加成熟和完整。忌諱教師以呵斥或莫名其妙的禁言來阻止他們的表述！否則在他們沉默、服從的外表下，他們的內(nèi)心深處、思想的激流易變成一潭死水，會(huì)漸漸地喪失思考與分辨的能力。所以，教師應(yīng)讓幼兒多聽、多說、多想，讓他們的思想成為跳躍在歌謠中的朵朵音符，散發(fā)出純樸、自然芳香！。

三、深喚善良，重抹歌謠底色。

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。習(xí)之遠(yuǎn)，性各異！

在蘇霍姆林斯基的道德教育體系中，培養(yǎng)孩子具有善良的心靈是一條一貫到底的紅線。不論是對(duì)“難教孩子”的教育，還是師生關(guān)系的構(gòu)建，和諧教育，乃至愛情教育，無不以善良為底色。但是，我們忽視善良教育很久了！一位小學(xué)老師不無憂慮地說了一件關(guān)于“汶川捐款”令人深思的一件事：

四川大地震后，這位老師班里的學(xué)生參與了各種賑災(zāi)活動(dòng)，孩子們踴躍捐款，有的把所有的零用錢全部捐出來，還給受災(zāi)小朋友寫信，購買書包等學(xué)習(xí)用品?？删驮谌珖?guó)哀悼日為死難者默哀的那三分鐘內(nèi)，這些被集合在操場(chǎng)上默哀的學(xué)生們嬉笑不?！?/p>

這件事發(fā)生后，雖然該教育的教育了，但引起了眾多教育者的深思：看來，培養(yǎng)善良的心地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是捐款那么簡(jiǎn)單。他們可以把全部的零用錢捐出來，但無法捐出一顆善良的心！所以，筆者以為：在孩子這首純樸而絢麗的童謠里，在這幅簡(jiǎn)約而斑斕的童畫里，教師要結(jié)合平日的教學(xué)，重重地涂抹上“善良”的底色。只有這樣，孩子們漫漫的人生之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更寬，也才會(huì)站得更高、更穩(wěn)！endprint