【摘要】現(xiàn)代的小學(xué)教育處于高速發(fā)展的階段，我國的小學(xué)領(lǐng)域取得巨大成果的同時(shí)，卻在其中發(fā)現(xiàn)了不和諧的因素——小學(xué)生的失范行為。小學(xué)生的失范行為嚴(yán)重地影響了日常教學(xué)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生自身以及他人造成危害，毋庸置疑小學(xué)生失范行為是廣大小學(xué)教育工作者共同面臨的問題。本文主要對(duì)小學(xué)生的失范行為進(jìn)行研究，闡述失范行為產(chǎn)生的原因，提出解決方法，通過這些措施促進(jìn)小學(xué)生的日常教育管理，遏制失范行為日益嚴(yán)重的趨勢(shì)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】失范行為 產(chǎn)生原因 解決方法

【基金項(xiàng)目】該論文由四平市社科項(xiàng)目資助。

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0182-02

小學(xué)階段對(duì)學(xué)生來說是十分關(guān)鍵的階段，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行智力教育的同時(shí)，思想道德教育占有同樣的重要地位。但在教學(xué)過程中因道德教育缺失而出現(xiàn)的失范行為令人擔(dān)憂，不僅影響到了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)正常的教學(xué)和其他同學(xué)造成嚴(yán)重的影響。所以，找到解決小學(xué)生失范行為的方法迫在眉睫。小學(xué)生失范行為的具體表現(xiàn)為故意破壞課堂紀(jì)律，嘲笑成績(jī)差、有身心缺陷的同學(xué)，譏諷弱小以及利用某種手段對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行恐嚇、威脅甚至是敲詐勒索等。

一、小學(xué)生失范行為的產(chǎn)生原因

（一）社會(huì)原因

社會(huì)是人們生存的大環(huán)境，社會(huì)思想同樣是影響學(xué)生的原因之一。社會(huì)的不正之風(fēng)和不良思想會(huì)對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，其后果直接影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。社會(huì)原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)規(guī)范的失控。

改革開放以后，我國的經(jīng)濟(jì)得到了空前絕后的大發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)建立起來的情況下，卻沒有樹立起來與之相對(duì)應(yīng)的正確價(jià)值觀。拜金主義、享樂主義、以自我為中心等不健康的價(jià)值觀影響了現(xiàn)在學(xué)生的思想。

2.糟粕文化的泛濫。

現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，各種各樣的文化產(chǎn)物通過網(wǎng)絡(luò)等媒介呈現(xiàn)在人們面前，但是其中的暴力色情等不良文化也出現(xiàn)在了大家的視野中，并有泛濫成災(zāi)之勢(shì)。小學(xué)生辨別好與壞的能力很弱，并且現(xiàn)在小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這些不良文化很容易影響學(xué)生的身心健康，影響學(xué)生的行為。例如，學(xué)生會(huì)模仿影視中的暴力行為，在學(xué)校打架鬧事。

（二）家庭原因

父母的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的，所以一個(gè)健康的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

1.父母離異對(duì)孩子的影響。

現(xiàn)在的社會(huì)處于一個(gè)離婚率居高不下的階段，離婚不僅僅意味著家庭的破裂，對(duì)孩子來說會(huì)影響今后的發(fā)展，可以說離婚的最大受害者是孩子。當(dāng)孩子生活在一個(gè)離異的家庭中時(shí)，在一定程度上會(huì)失去母愛和父愛的平衡，母愛父愛對(duì)孩子來講缺一不可。缺少父愛的孩子會(huì)有過于依賴別人，優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)；缺少母愛的孩子會(huì)有過于冷漠，對(duì)他人缺少熱情的表現(xiàn)。同時(shí)當(dāng)父母離異時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為自己的家庭是不幸福的，進(jìn)而產(chǎn)生自卑的想法，性格孤僻不易與他人親近。所以，一個(gè)完整的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

2.家庭暴力對(duì)孩子的影響。

家庭暴力對(duì)孩子造成的影響是非常嚴(yán)重的。在家庭暴力中成長(zhǎng)的孩子，長(zhǎng)大后一般不信任成年人，不會(huì)和大人溝通，在內(nèi)心深處抗拒與大人交流；不僅這樣，孩子長(zhǎng)大以后可能會(huì)有很強(qiáng)的攻擊性，容易沖動(dòng)，其后果就是在學(xué)校打架斗毆、鬧事等。所以，暴力教育是所有教育方式中最不可取的教育方法。

3.不健康的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的影響。

現(xiàn)在大多父母都會(huì)以工作忙為理由把孩子送到祖父母或外祖父母家生活，在周末才會(huì)去看看孩子。眾所周知老人對(duì)孩子的管理大都是溺愛，飯來張口、衣來伸手，老人對(duì)孩子的話是言聽計(jì)從，沒有嚴(yán)格的教育，在這種情況下成長(zhǎng)的孩子大都是以自我為中心，自私自利。

（三）學(xué)校原因

學(xué)校教育是最基本最主要的教育形式，所以學(xué)校的道德教育極為重要，引起學(xué)生失范行為主要有以下原因：

1.學(xué)校教育目標(biāo)的社會(huì)價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。

應(yīng)試教育是現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀，所有教育貌似都是為了升學(xué)而存在的，教育的目的從培養(yǎng)人才變成了升學(xué)，不管是什么樣的學(xué)校無不都是把“考大學(xué)”作為了前進(jìn)的方向。這樣的教育思想完全忽視了學(xué)生的個(gè)性、能力、家庭背景，做不到因材施教，變成了“一刀切”。

2.教師的班級(jí)管理不到位。

教師過于注重成績(jī)，單單從成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的好與壞，忽視學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，這是非常不公平的做法。如果繼續(xù)將“提高學(xué)習(xí)成績(jī)”作為班級(jí)管理的目標(biāo)，那么班級(jí)的管理一定會(huì)出問題。

三、小學(xué)生失范行為解決方法的探析

（一）社會(huì)方面

1.樹立正確的社會(huì)導(dǎo)向，加強(qiáng)社會(huì)思想道德建設(shè)。

大力宣傳我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀時(shí)代精神，例如，雷鋒精神、奧運(yùn)精神、兩彈一星精神，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”理論等；積極探索提高小學(xué)生思想道德建設(shè)的方法，例如在正式上課之前，老師領(lǐng)讀或讓學(xué)生背誦“八榮八恥”、《弟子規(guī)》等，給學(xué)生講解其中的道理。

2.政府等相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的宏觀調(diào)控，加強(qiáng)文化監(jiān)督。

相關(guān)執(zhí)法部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，從根源杜絕不良文化的網(wǎng)絡(luò)傳播，過濾網(wǎng)絡(luò)信息，給小學(xué)生一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；對(duì)于外來的糟粕文化，相關(guān)部門要堅(jiān)決抵制，防止不良文化在我國的文化市場(chǎng)上傳播。

3.維護(hù)社會(huì)的正常秩序，為學(xué)生創(chuàng)造安定的社會(huì)環(huán)境。

例如，公安部門需加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的治安巡邏，對(duì)學(xué)校周邊的娛樂場(chǎng)所進(jìn)行排查整治，防止社會(huì)閑散人員接觸到學(xué)生，保證學(xué)生在校外的人身安全，給學(xué)生一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

（二）家庭方面

1.讓孩子感受到家庭的溫暖。

在溫暖安定的環(huán)境中生活，孩子每天都會(huì)有好心情，就算在學(xué)校遇到了困難，家中的氣氛也會(huì)在一定程度上消除孩子心中的不安，讓孩子有安全感。

2.父母應(yīng)多與孩子溝通。

工作對(duì)于家長(zhǎng)來說固然重要，但是卻不能忽視平時(shí)與孩子的溝通。例如，家長(zhǎng)可以在每天吃晚飯時(shí)問問孩子類似于“今天在學(xué)校遇到什么新鮮的事??？”“今天老師教了什么新知識(shí)啊？和爸爸（媽媽）說一說好不好？”“今天在學(xué)校遇到了什么困難??？”這類的問題，了解孩子在學(xué)校的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，必要的時(shí)候也要與班主任多溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

3.父母應(yīng)善于反思自己教育方法。

我國古代有很多關(guān)于“溺愛”典故，例如“慈母多敗兒”和“《紅樓夢(mèng)》的薛蟠打母”，這些例子都在說明對(duì)孩子過分的溺愛是錯(cuò)誤的教育方法。當(dāng)孩子做錯(cuò)事就應(yīng)該批評(píng)教育，而不是袒護(hù)、過度的縱容孩子，要讓孩子對(duì)父母有敬畏之心。相反，過于嚴(yán)格也是不合理，對(duì)孩子太嚴(yán)格會(huì)讓孩子變得懼怕大人，性格會(huì)變得懦弱，做事時(shí)畏首畏尾不果斷。所以，父母要把握好教育孩子的尺度。

（三）學(xué)校方面

1.學(xué)校應(yīng)樹立正確的教育指導(dǎo)思想。

摒棄“為了升學(xué)率”的教育思想，以人為本，做到“不漏掉任何一個(gè)學(xué)生”；不僅要“授業(yè)”，更要“傳道”，教育學(xué)生如何作一個(gè)“人”，讓學(xué)生具備應(yīng)有的思想道德規(guī)范。

2.班主任應(yīng)運(yùn)用正確的班級(jí)管理方法。

班主任要建立和諧的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，樹立良好的班級(jí)風(fēng)貌。同時(shí)班主任要做到“不以成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生”，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力（學(xué)習(xí)能力、做事能力、社交能力、勞動(dòng)能力等）。

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作者簡(jiǎn)介：

陳鯤（1978-），女，漢族，吉林輝南人，助理研究員，研究方向：教育統(tǒng)計(jì)，博士研究生。endprint