文/彭建業(yè)

職業(yè)中專計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文/彭建業(yè)

計算機(jī)專業(yè)作為一門理論知識點(diǎn)多、邏輯實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)它往往是枯燥無味的，因而在計算機(jī)教學(xué)中提出一套能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法就尤其重要。教師通過圖像教學(xué)法知識連線法、實(shí)際操作法，不僅能加深學(xué)生對課本知識的記憶，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)中專；計算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

1 前言

職業(yè)中專即職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，它是一所培養(yǎng)目標(biāo)明確，專門為各行企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型應(yīng)用型人才的學(xué)校。所以，職業(yè)中專相對于普通高中而言，它更側(cè)重職業(yè)專業(yè)性，因而培養(yǎng)實(shí)用型人才是它的主旨。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，行業(yè)類別層出不窮，它對人才的需求，也從傳統(tǒng)的知識型轉(zhuǎn)變成了專業(yè)型實(shí)用型，因而，職業(yè)中專的設(shè)立，可以說是迎合了21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，迎合了社會的進(jìn)步。計算機(jī)專業(yè)作為當(dāng)下最流行的專業(yè)之一，計算機(jī)人才作為當(dāng)下最迫切需求的人才之一，學(xué)好計算機(jī)對未來的發(fā)展發(fā)揮著重大作用。而計算機(jī)專業(yè)作為一門復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)它本就是苦悶和艱難的。筆者主要探討如何通過職業(yè)中專計算機(jī)教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 提高職中計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

2.1 采用圖像教學(xué)法簡化課程知識

大部分學(xué)生對一門課程感到無趣乏味，最根本的原因在于這門課程包含的知識復(fù)雜難懂，最基礎(chǔ)的原因在于純文字的教材吸引不了學(xué)生。而解決這兩個問題的方法，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)教材入手，以簡單易懂和清晰明了的教材授課，才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而也才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而圖片作為一種色彩飽滿和簡單易懂的資料，將圖像運(yùn)用到職中計算機(jī)教學(xué)中，是再合適不過的方法。比如在職中計算機(jī)專業(yè)一年級《計算機(jī)應(yīng)用》這一教材中，第一單元介紹了計算機(jī)的發(fā)展趨勢以及計算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用方向。書本純文字性的描述讓學(xué)生倍感無趣和乏味，這個時候，教師應(yīng)當(dāng)借助圖片，化課本理論知識為具體的圖像，讓學(xué)生簡單易懂的學(xué)習(xí)這一單元。比如課本純文字描述了計算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了電子管計算機(jī)、晶體管計算機(jī)和中小規(guī)模集成電路計算機(jī)。教師可以采用圖像代替文字，利用多媒體將這三代計算機(jī)的圖片以遞進(jìn)式箭頭的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時，要在圖片中添加文字描述每一代計算機(jī)產(chǎn)生的時間及特點(diǎn)。只有通過這樣的方式授課，才能簡化課程卻又不簡化知識。教師采用圖像教學(xué)法，將課本知識圖像化，學(xué)生能清楚明白課本知識，因而才能提起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 采用知識連線法促進(jìn)學(xué)生參與

在中專計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從另一方面來說，就是要提高學(xué)生的參與精神，促進(jìn)學(xué)生都能參與到課堂中來，成為真正的課堂主體。而在中職計算機(jī)教學(xué)中采用知識連線法，可以提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂知識連線法，它指的是教師在制作課程教案之時，將這一課程的知識點(diǎn)羅列出來，等到上課，教師給學(xué)生分發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生將這些羅列出來的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類連線，以促進(jìn)學(xué)生參與到課堂中來。比如在職中一年級《計算機(jī)應(yīng)用》第二單元“計算機(jī)的系統(tǒng)組成”這一課程中，計算機(jī)由軟硬件組成，而組成軟硬件的又分為多個部分，教師將知識點(diǎn)在教學(xué)課件中羅列，但不歸類。教師給予學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生自主通過瀏覽課本尋找答案。瀏覽時間結(jié)束，教師請學(xué)生將羅列出來的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，哪一部分屬于計算機(jī)硬件，哪一部分又屬于計算機(jī)軟件。

通過這樣的知識連線法，不僅能讓全員參與其中，更提高學(xué)生的上課興趣，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂中來。除此之外，從課本純文字描述中提取出關(guān)鍵知識，將這些知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)的羅列，同學(xué)通過連線歸類，更加的加深記憶，也更加的提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 采用實(shí)際操作法提升學(xué)習(xí)興趣

計算機(jī)專業(yè)作為一門應(yīng)用型實(shí)用型學(xué)科，它更加的注重學(xué)生的實(shí)際動手能力，因而教師在授課時，不能只注重課本中的理論知識，而是應(yīng)該并重理論知識和實(shí)際操作能力。職中教師在給學(xué)生授課計算機(jī)課程時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的理論知識，運(yùn)用到實(shí)際操作中來，只有這樣，學(xué)生對這一知識點(diǎn)才能加深記憶，學(xué)生通過實(shí)際操作控制，發(fā)揮了他們的主觀能動性，因而也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《計算機(jī)應(yīng)用》第四單元“計算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)”這一課程中，本課內(nèi)容包含計算機(jī)軟硬件的系統(tǒng)維護(hù)，計算機(jī)的病毒防治等知識點(diǎn)。教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生介紹計算機(jī)中經(jīng)常遭遇的病毒入侵等實(shí)例。教師利用多媒體給學(xué)生演練如何下載計算機(jī)殺毒軟件，如何利用計算機(jī)殺毒軟件進(jìn)行殺毒等。授課完成，教師讓學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會使用各種殺毒軟件。學(xué)生通過自主操作，能將這一單元的知識點(diǎn)加深記憶。同時，實(shí)際操作發(fā)揮了學(xué)生的自由自主性，學(xué)生沒有被管束壓力，才會提高學(xué)習(xí)興趣。但教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記一點(diǎn)，采用實(shí)際操作法之后學(xué)生自己控制電腦，可能會瀏覽各種不良信息，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生合理使用計算機(jī)。

3 結(jié)語

計算機(jī)專業(yè)是一門專業(yè)型實(shí)用型的學(xué)科，同時，它包含的知識點(diǎn)復(fù)雜多樣，往往需要學(xué)生投入更多的學(xué)習(xí)時間。在職業(yè)中專計算機(jī)教學(xué)中，教師除了要采用圖像教學(xué)法、知識連線法、實(shí)際操作法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，更應(yīng)當(dāng)投入更多的時間去自主學(xué)習(xí)和研究，只有這樣，才能學(xué)好這門課程。

［1］李麗穎.計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報，2015（24）.

［2］李利賓.“應(yīng)用技術(shù)型”計算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐［J］.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2015（15）.

（作者單位：張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校）