陳華君

【摘 要】

個(gè)性化教學(xué)主要指圍繞個(gè)體這一基礎(chǔ)展開的教學(xué)形式。較之以群體為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，個(gè)性化教學(xué)不管在學(xué)習(xí)步子還是學(xué)習(xí)時(shí)間上都更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人需要程度及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 個(gè)性化作文 教學(xué)現(xiàn)狀 改善策略

1.本課題核心概念的界定

1.1個(gè)性

個(gè)性即指人的人格，是個(gè)體區(qū)別于他人的一種特有的特質(zhì)模式。在這種穩(wěn)定的特質(zhì)模式下，人的行為也會(huì)受其影響表現(xiàn)出一定的傾向，而這種傾向就形成了自我，個(gè)性所強(qiáng)調(diào)的就是全體的人以及持久的自我。廣義上的個(gè)性是生兒具有的特質(zhì)和后天一系列穩(wěn)定傾向的綜合；狹義上的定義主要指?jìng)€(gè)體所具備的穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，主體性的個(gè)體表現(xiàn)，或者人的社會(huì)有效性。綜合來(lái)說(shuō)，個(gè)性主要表現(xiàn)為自主性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性特征，其中創(chuàng)造性對(duì)人保持長(zhǎng)期的個(gè)性具有核心影響。

1.2個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)主要指圍繞個(gè)體這一基礎(chǔ)展開的教學(xué)形式。較之以群體為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，個(gè)性化教學(xué)不管在學(xué)習(xí)步子還是學(xué)習(xí)時(shí)間上都更加靈活，可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人需要程度及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變。在個(gè)性化教學(xué)中，教師的目標(biāo)在于使學(xué)生技能和理解力進(jìn)一步地發(fā)展，保證學(xué)生對(duì)自己的個(gè)體目標(biāo)和成長(zhǎng)具有充分地意識(shí)；對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成過(guò)程來(lái)說(shuō)，需要教師全面地分析學(xué)生個(gè)性；其在教學(xué)評(píng)價(jià)方面具有即時(shí)性和診斷性，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正成為修正教學(xué)的手段；教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與差異等必須給予充分考慮；尊重學(xué)生自主性；教師在施教過(guò)程中，需要確保教學(xué)過(guò)程的靈活性，提供適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.3個(gè)性化作文教學(xué)

個(gè)性化作文教學(xué)，是依托個(gè)性化教學(xué)理論所形成的應(yīng)用于作文教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)模式。在個(gè)性化作文教學(xué)中，其主要教學(xué)目標(biāo)在于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)性化作文進(jìn)行寫作；其基本內(nèi)涵主要表現(xiàn)在三點(diǎn)，即自主、真實(shí)與創(chuàng)新。這里的“自主”，指在寫作過(guò)程中學(xué)生可以對(duì)自己的自主性充分加以發(fā)揮；教師在作文教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生意愿、興趣及需要對(duì)教學(xué)形式、方法進(jìn)行自主改變；在評(píng)價(jià)方式上，則可對(duì)多元化評(píng)價(jià)方式加以采用。“真實(shí)”則指作文教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，彰顯出學(xué)生自身的個(gè)性，顯示出作文本身的個(gè)性與自然?！皠?chuàng)新”主要指作文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)各種條條框框束縛的突破，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考中將自己獨(dú)到的見(jiàn)解融合到作文中，保證作文“標(biāo)新立異”，體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性。作文中，只有激活了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能使學(xué)生作文發(fā)出個(gè)性化的耀眼光芒。

2.選題意義與研究?jī)r(jià)值

2.1選題意義

從當(dāng)今世界教育教學(xué)改革來(lái)看，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展加以強(qiáng)調(diào)，著重對(duì)學(xué)生個(gè)性特征進(jìn)行培養(yǎng)，是世界各國(guó)共同的教育追求。面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)前對(duì)于人才素質(zhì)的需求重點(diǎn)就在于創(chuàng)造性，這也是人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。立足教育視角來(lái)看，學(xué)生個(gè)性化與創(chuàng)造性密切相關(guān)，應(yīng)從小就對(duì)學(xué)生個(gè)性化進(jìn)行培養(yǎng)。而初中語(yǔ)文作文便是激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的重要途徑，對(duì)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有利于認(rèn)清我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，更具有針對(duì)性地解決初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)作文教學(xué)來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)生思維個(gè)性與創(chuàng)造力，形成人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.2研究?jī)r(jià)值

（1）理論價(jià)值：

通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及改善對(duì)策的研究，豐富初中語(yǔ)文作文教學(xué)理論與教學(xué)理念，給當(dāng)前初中作文個(gè)性化教學(xué)提供一定的實(shí)證資料與理論借鑒。

（2）實(shí)踐價(jià)值：

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，分析我國(guó)初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)際情況，找出對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)具有影響的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)解決初中語(yǔ)文作文教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行思考，能夠促進(jìn)初中作文教學(xué)水平的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)性化寫作習(xí)慣，提高學(xué)生在個(gè)性化寫作方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，為一線教師提供有價(jià)值的參考。

3.研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)

3.1研究目標(biāo)

本研究主要基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，分析當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性地具有可行性的改善初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)的對(duì)策。

3.2研究?jī)?nèi)容

第一部分：文章引言部分，對(duì)本課題的研究背景、意義及內(nèi)容和方法進(jìn)行說(shuō)明，并綜述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外所作出的相關(guān)研究。

第二部分：對(duì)個(gè)性、個(gè)性化教學(xué)、語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)相關(guān)概念進(jìn)行界定，對(duì)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)特點(diǎn)相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行闡述，為后續(xù)教學(xué)改善對(duì)策奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

第三部分：采取問(wèn)卷調(diào)查等形式，對(duì)我國(guó)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和原因。

第四部分：根據(jù)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)當(dāng)前問(wèn)題，提出有效的改善對(duì)策，提升初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)水平。

3.3擬創(chuàng)新點(diǎn)

關(guān)于語(yǔ)文個(gè)性化作文雖然國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有過(guò)很多研究，但較少?gòu)某踔姓Z(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)現(xiàn)狀入手，本次研究通過(guò)實(shí)際調(diào)查來(lái)提出改善對(duì)策，與教學(xué)實(shí)際更加貼近，具有更強(qiáng)的可行性。

4.本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

4.1研究思路

首先對(duì)初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)中所涉及的相關(guān)概念進(jìn)行界定，然后對(duì)我國(guó)在初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)方面的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后根據(jù)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題提出具體的改善對(duì)策。

4.2研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。在科學(xué)研究中，該方法是最為廣泛的研究方法之一，通過(guò)知網(wǎng)、萬(wàn)方等，對(duì)近年來(lái)國(guó)內(nèi)外與語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行搜索和研究，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究觀點(diǎn)進(jìn)行整理和分析，梳理出清晰地研究現(xiàn)狀。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。自制調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放給初中生及其教師，統(tǒng)計(jì)初中生對(duì)個(gè)性化作文的認(rèn)識(shí)以及對(duì)作文教學(xué)的不滿，總結(jié)初中語(yǔ)文教師在作文個(gè)性化教學(xué)中的難點(diǎn)等，為本研究提供豐富的客觀基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】喬朝霞. 初中語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析及解決策略【J】. 現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師， 2013（2）

【2】陳國(guó)華. 初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與提高策略【J】. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（9）