上海確定首批青少年科技創(chuàng)新成果孵化入圍項目

在6月17日舉行的上海市第九屆青少年創(chuàng)新峰會上，上海確定首批青少年科技創(chuàng)新成果孵化入圍項目，包括“具有自動調(diào)節(jié)功能的汽車外后視鏡”“藍牙智能跳繩”等。

上海市青少年科學研究院聯(lián)合上海市發(fā)明學會，對入圍的創(chuàng)新項目進行孵化，幫助學生組建、注冊、管理、運作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，給予啟動資金支持、宣傳及知識產(chǎn)權保護，讓學生了解創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)，激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能。

此次峰會圍繞“萬眾創(chuàng)新——向建設具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心進軍”的主題，舉辦論壇、創(chuàng)新成果展等系列活動，引導青少年加入到科技創(chuàng)新實踐的行列，感悟和踐行實事求是、向善向上的科學精神。

（來源：中國教育新聞網(wǎng) 作者：董少校）

浙江教師專業(yè)培訓實施學分制

記者從浙江省教育廳獲悉，從今年9月起，該省將對中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施學分制管理。培訓每5年為一個周期，累計取得的學分不得少于360學分。

此次學分制管理新規(guī)更加注重分層分類。一方面，將教師專業(yè)發(fā)展知識體系中的相應內(nèi)容分為7個領域；另一方面，針對不同發(fā)展階段的教師，其培訓內(nèi)容和知識領域分為初、中、高3個層次。

在學分計算辦法上，浙江一改過去僅以學習時間等簡單的數(shù)量記錄的標準，同步考慮培訓時間、課程難易、考核成績等因素，根據(jù)實際情況給予不同賦值。同時，教師在經(jīng)所在學校同意后，自主參加未經(jīng)條件審核的優(yōu)質(zhì)特色專業(yè)培訓機構培訓所獲得的學分，也能根據(jù)新的學分計算辦法折算成有效學分。

據(jù)介紹，此次出臺的管理辦法，以保證教師選擇權為核心，旨在建立更加符合規(guī)律、更具科學性和人性化的教師培訓管理機制，全面提高教師專業(yè)發(fā)展培訓的系統(tǒng)性、針對性和有效性。

（來源：《中國教育報》 作者：蔣亦豐）

四川綿陽：鄉(xiāng)村學校少年宮成為孩子“練兵場”

綿陽是“5·12”汶川地震重災區(qū)。災后，綿陽堅持高標準重建校舍，農(nóng)村學校硬件設施極大提升，但學校文化建設、校園文明建設、學生道德建設等相對滯后。中央文明辦、財政部、教育部2011年啟動鄉(xiāng)村學校少年宮建設項目，恰逢其時地彌補了農(nóng)村學校發(fā)展的短板，為綿陽提升學校軟件建設提供了良好契機。

綿陽全市94萬未成年人中，有近57萬在農(nóng)村，農(nóng)村留守兒童超過10萬人。綿陽把鄉(xiāng)村學校少年宮項目建設作為加強和改進未成年人思想道德建設的龍頭項目來推進，作為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重要舉措來實施，僅用1年時間就建成鄉(xiāng)村學校少年宮583所，并同步建成城市學校少年宮143所，率先在全國實現(xiàn)城鄉(xiāng)學校少年宮全覆蓋。之后，綿陽2013年起實行分類建設、提檔升級，計劃“十三五”期間726所學校少年宮全部達到“基礎條件好、活動項目多、美譽程度高”的建設標準。

學生是鄉(xiāng)村學校少年宮的參與者，也是最大受益者。為調(diào)動學生參與活動的積極性，綿陽指導鄉(xiāng)村學校少年宮因地制宜、就地取材，開展形式多樣的特色活動，形成不同的活動品牌；鼓勵學校根據(jù)學生興趣愛好，定期更換創(chuàng)新活動項目，增強對學生的吸引力。5年來，綿陽連續(xù)舉辦中華經(jīng)典誦讀大賽，連續(xù)舉辦五屆鄉(xiāng)村（城市）學校少年宮成果展，展示少年宮學生的技藝才能。廣大學生踴躍參與，展出作品1.2萬余件，大量作品被市民、企事業(yè)單位現(xiàn)場認購，極大地激發(fā)了孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，進一步增添了學校少年宮的生機和活力。

（來源：《光明日報》 作者：周洪雙）

豐城送出“兩大禮包”助力職業(yè)教育發(fā)展

為做大做強職業(yè)教育，培養(yǎng)學生的“工匠精神”，豐城市委、市政府給地給錢，為市職業(yè)中學送上“兩大禮包”，助力職業(yè)教育發(fā)展。

擴大職業(yè)中學校園規(guī)模。豐城職業(yè)中學占地面積115畝，現(xiàn)有學生3000余人，到2017年，預計在校學生將達3600人，學校現(xiàn)有校園面積不能滿足后續(xù)發(fā)展需求。為此，豐城決定，由政府出資收購豐城職業(yè)中學西側九泰實業(yè)公司資產(chǎn)（占地29畝），與市高新園區(qū)的13畝空地一起劃撥給豐城職業(yè)中學使用。目前對九泰實業(yè)公司資產(chǎn)進行的評估工作已基本結束，9月1日前，這42畝土地將確保交付豐城職業(yè)中學使用。

提高職業(yè)中學自聘教師經(jīng)費補助標準。豐城職業(yè)中學共有教師137名，其中在編教師55名，學校自聘教師82名。這些自聘教師，大多是學校從合作企業(yè)中自主聘用專、兼職專業(yè)教師，具有豐富的實踐經(jīng)驗和精湛的職業(yè)技能，為培養(yǎng)具有“工匠精神”實用型人才提供了最有力的保證。從2013年開始，豐城采取“定編、定崗、定薪、不定人”的原則，對市職業(yè)中學自聘教師按每人每年3.5萬元的標準進行撥款。但隨著近年來工資的增長，豐城決定，從2016年起，將市職業(yè)中學自聘教師經(jīng)費補助標準由原來的每人每年3.5萬元提高至每人每年5萬元。僅此一項，市財政每年將增加自聘教師補助經(jīng)費支出123萬元。

（來源：豐城教育局 作者：李清興）

南昌理工學院在南昌國家高新區(qū)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

為深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，響應黨中央、國務院關于深入開展“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，適應新常態(tài)下大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新趨勢。7月13日，南昌理工學院與南昌國家高新區(qū)管委會、江西省青年眾創(chuàng)創(chuàng)業(yè)服務有限公司簽訂共建“南昌理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”戰(zhàn)略合作協(xié)議書。

據(jù)悉，該基地的建立，旨在深入推進南昌理工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，更好地營造學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，構建金融服務、政策扶持、合作對接、學習交流、創(chuàng)業(yè)孵化五大功能體系，全方位地服務南昌學子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。結合育人理念、師資資源、創(chuàng)業(yè)教育共享服務體系，引領和支持在昌大學生自主創(chuàng)業(yè)，幫助他們有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，充分挖掘創(chuàng)新潛能，鍛煉動手實操能力，將專業(yè)知識學以致用。

南昌國家高新區(qū)管委會正舉全區(qū)之力打造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的江西創(chuàng)業(yè)夢想街區(qū)示范區(qū)，通過整合政府、人才、信息、文化、企業(yè)、資金等各類資源，著力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、電子商務、服務外包、軟件開發(fā)等高新技術和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，扶持江西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。南昌國家高新區(qū)管委會將給予南昌理工學院創(chuàng)業(yè)團隊相應的創(chuàng)業(yè)場所，落實南昌理工學院創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)惠扶持政策。

（來源：南昌理工學院）

安遠縣濂江中學杜玲同學獲得宋慶齡獎學金

從贛州市教育網(wǎng)獲悉，安遠縣濂江中學杜玲同學獲得第十二屆宋慶齡獎學金，是安遠縣今年唯一獲此獎學金的同學。

據(jù)悉，宋慶齡獎學金是教育部、中國福利會、中國宋慶齡基金會面向義務教育階段中小學生設立的唯一國家級獎學金，旨在弘揚宋慶齡的崇高精神，引導和激勵廣大中小學生愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，提高他們的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，為中小學生樹立可親、可信、可學的榜樣，倡導全社會為少年兒童的健康成長營造良好氛圍，此前已頒發(fā)了十一屆。宋慶齡獎學金辦公室會遴選部分獲獎者的事跡編入《成長的榜樣》一書，免費向中小學生發(fā)放。

（作者：杜倩嵐 來源：安遠縣教育局）endprint