石家莊市橋西區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 付 瑜

有一種幸福叫做欣賞

石家莊市橋西區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 付 瑜

每一個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，每一個(gè)孩子都渴望被欣賞。當(dāng)我們把贊賞的眼神和贊美的聲音傳遞給他們時(shí)，你就會(huì)感受到他們內(nèi)心的喜悅和成長(zhǎng)中的幸福。所以，我一直堅(jiān)信，有一種幸福叫做欣賞。

新學(xué)期剛開始，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)小宇。第一次從河南老家來到城市的他，一口難改的鄉(xiāng)音，經(jīng)常遭到同學(xué)們的嘲笑。這就讓本來內(nèi)向的他變得更加沉默寡言。而性格的倔強(qiáng)和長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的不良習(xí)慣，導(dǎo)致他的自制能力很差。面對(duì)學(xué)習(xí)他早已失去了信心和耐心。對(duì)于老師的幫助他更是不理不睬，一副滿不在乎的樣子。做為班主任我是看在眼里急在心上。經(jīng)過一次次的談話，一次次的交流，我開始真正走進(jìn)這個(gè)孩子，走進(jìn)他的內(nèi)心：原來小宇是多么希望得到大家的關(guān)注和贊揚(yáng)??！可是長(zhǎng)期以來，后進(jìn)生的定位讓他壓下了內(nèi)心的期盼；后進(jìn)生的定位讓他一直不敢邁出走向成功的第一步。最終，他鎖住了自己的心門。在我苦苦的追尋下，孩子緊鎖的心門終于被打開了，意想不到的是，鑰匙竟然是一句簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午。我們正在上班會(huì)課，班會(huì)的主題是“我的理想”演講比賽。誰(shuí)知我的話音剛落，一只小手就高高地舉起，是小宇！叫他還是不叫他？我心里挺矛盾的。本來我希望第一個(gè)同學(xué)的演講一定要成功?？墒钱?dāng)我的目光和孩子那期待的眼神相交匯時(shí)，我還是不由自主地把他請(qǐng)了上來。站在講臺(tái)前的他緊張極了，演講剛開始的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴的，演講的內(nèi)容也少的可憐?？上攵?，這次演講并沒有帶來大家的贊賞，反而是一陣哄笑和輕蔑的目光。他耷拉著腦袋走回了座位。猛然間我看到孩子的眼里滿載著失落，他使勁地把頭埋在懷里。看到這，我想我要幫助小宇，我要重新喚起他的斗志。于是我激昂地說：“小宇是咱們班第一個(gè)積極發(fā)言的同學(xué)，這說明他很勇敢，我要為他的勇敢喝彩！”

我的話猶如荒漠中突然出現(xiàn)的一片綠洲，讓他原來暗淡的眼睛一下子亮了起來，他激動(dòng)地看著我，眼眶里浸滿了淚水。

我很意外，沒想到幾句話竟能讓小宇變得這么激動(dòng)。為了幫助他樹立自信心，我又特意說道：“我還要為小宇具有綠葉般的情懷喝彩，如果第一個(gè)上來演講的同學(xué)就表現(xiàn)得十分完美，那么怎樣彰顯后面同學(xué)的優(yōu)秀呢？怎么為后面同學(xué)的演講提供改進(jìn)的方向呢？小宇甘愿做一枚默默無(wú)聞的綠葉，給大家做陪襯，希望后面的同學(xué)表現(xiàn)越來越精彩！”聽了這番話，其他同學(xué)都頻頻點(diǎn)頭，我也驚喜地發(fā)現(xiàn)小宇的嘴角掠過了一絲不易察覺的微笑。

在以后的日子里，我都有意識(shí)地給予他更多的贊賞：上課聽講認(rèn)真，我馬上向他豎起大拇指；完成作業(yè)不僅正確而且字跡工整，我會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他；他想做班干部，我就讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的圖書管理……

現(xiàn)在的他真的好像變了一個(gè)人，自信、開朗、大方、樂于助人。最重要的是他已經(jīng)完全融入到了我們的班級(jí)中。

如果說老師的幸福源于學(xué)生快樂、健康的成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在的我正陶醉在這份甜蜜的幸福中，因?yàn)槲覔碛幸幻稙槿藥煹男腋＝痂€匙，她的名字叫做“欣賞”。