“我的生命已不再屬于自己，而是屬于我的親人、朋友，但更屬于我自己最鐘愛的事業(yè)——教育?！边@就是水富縣兩碗鎮(zhèn)中心學(xué)校教師聶基樹寫在教學(xué)工作隨筆封面上的一句題記。1988年畢業(yè)的他已在兩碗山區(qū)耕耘28個春秋。

兩碗鎮(zhèn)三角村是水富縣最偏遠的鄉(xiāng)村，苗漢雜居，經(jīng)濟水平落后。1988年的三角村，人民群眾還常年處于溫飽線上。而三角小學(xué)也是全縣教學(xué)質(zhì)量和生活條件最差的學(xué)校。當(dāng)時，聶基樹未滿18歲，剛從師范學(xué)校畢業(yè)便被分配到了這里，開始了他對山區(qū)教育事業(yè)的奉獻歷程 。 28年的歲月中，由于工作需要，聶基樹曾先后被調(diào)任到不同的小學(xué)任教，但不論是在什么樣的教學(xué)崗位，他都心甘情愿地在為自己所熱愛的山區(qū)教育事業(yè)貢獻著全部力量。

“教師的職業(yè)是一項良心的教育工程?！甭櫥鶚涑Ｓ眠@一句話來勉勵身邊的年輕教師。初到三角小學(xué)工作的日子里，聶基樹所教的五年級有19個學(xué)生，其中18個是苗族學(xué)生，由于當(dāng)?shù)孛缱逋慕逃庾R相對淡薄，每天能到校讀書的學(xué)生只有十一二人?？吹浇淌依镆粋€個空著的位子，聶基樹心里有一種說不出來的滋味，他苦苦思索，有什么辦法能讓孩子們都到校來學(xué)習(xí)呢？他向老教師虛心請教，向當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)反映，向周圍的同事學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗后，聶基樹每天利用放學(xué)休息的時間，到孩子們家里去家訪，與學(xué)生家長談心，甚至通過幫助學(xué)生家長干農(nóng)活來拉近與家長的心理距離。當(dāng)時的苗族同胞普遍認(rèn)為讀書沒有用，還不如幫別人放牛能吃飽飯，要改變他們這種根深蒂固的觀念簡直比登天還難。但聶基樹憑著年輕不服輸?shù)哪枪蓜艃海浤ビ才?，反?fù)地和苗族學(xué)生家長講道理、舉例子，直到苗族家長們都被他“纏”得沒辦法了。最后，班上的學(xué)生全部回到了學(xué)校，班級的入學(xué)率和鞏固率由原來的65%、70%提升到100%，教學(xué)成績已由原來的全校倒數(shù)第一逐漸提升到了村級的名列前茅。如今，當(dāng)年聶基樹所教過的學(xué)生張華銀已經(jīng)走上校長崗位，張華銀時常說：“記得當(dāng)年，聶基樹老師一次又一次地到我家家訪，甚至有好幾次都買了酒到我家，與我父親喝得大醉。這樣我父親才和他成為 ‘好兄弟，同意送我回去上學(xué)。要不是聶老師，我現(xiàn)在還不知道在哪兒打工呢？”在三角小學(xué)工作的4年，聶基樹常說：“那是我人生當(dāng)中最值得懷念和難忘的4年，在那兒，我學(xué)到了不少在學(xué)校里學(xué)不到的人生經(jīng)歷，也是在那兒，我真正實現(xiàn)了自己初為人師的夢想！”

在全鎮(zhèn)的100多名教師中，聶基樹是最受教師尊敬的一位。不管是不是和他在同一個學(xué)校教書的老師，只要知道對方有難處，他都會竭盡全力地去幫忙。學(xué)校工作在遇到重大問題的決策時，也都會向他咨詢意見，他的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度時刻影響著身邊工作的同事。他說：“我們教師的狀態(tài)決定著學(xué)生的狀態(tài)，教師良好的精神面貌影響著學(xué)生的人生價值取向，也必定會為學(xué)校帶來新的氣象；同事間就應(yīng)該相互關(guān)心，一名優(yōu)秀的教師在看到同事存在著不足時，有義務(wù)和責(zé)任幫助和引導(dǎo)他們成長，要用博大的胸懷去包容他們在工作中的缺點與不足，也要給予他們成長的空間，不能因一事而‘一棍子打死人；同事間要樂于溝通。溝通是人與人之間交往的橋梁，我們有緣在一起工作，要相互珍惜，在與同事進行溝通時，還應(yīng)該注意自己的語言藝術(shù)及個人的性格差異。除此之外還要找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r機，只有在不斷的溝通中，人與人之間的心靈才能獲得默契，最終形成共鳴，為學(xué)校的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。”

不管在三角小學(xué)、大壩小學(xué)、花壇小學(xué)還是在鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，聶基樹都積極參與到各項學(xué)習(xí)活動中，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。聶基樹常說：“人要活到老，學(xué)到老?！痹诿看螌W(xué)習(xí)或者培訓(xùn)活動中，他都會認(rèn)真地做筆記。28年來，聶基樹的教學(xué)工作筆記不知做了多少本，他的優(yōu)秀來源于不斷更新自己的知識積累。

2009年，聶基樹調(diào)任兩碗鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，所任語文學(xué)科成績名列全縣前茅，入學(xué)率和鞏固率均為100%。聶基樹在年度考核中連續(xù)三年被評為優(yōu)秀。在近幾年，聶基樹先后獲得“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。與此同時，聶基樹積極投身于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展課堂改革工作，配合學(xué)校完成一個個工作目標(biāo)，取得了優(yōu)異的成績。

在成績面前，聶基樹表現(xiàn)得很從容，這些成績只是他人生目標(biāo)的起步。聶基樹總說，自己愿意“丹心化作春雨灑”，但要實現(xiàn)“桃李滿園香”這一美好愿景，作為一個山區(qū)平凡的文化傳播者，自己還需要一步一步地不懈努力！