雷杰

高等教育的快速發(fā)展使高校在校人數(shù)不斷攀升，2001年高校畢業(yè)生人數(shù)為114萬，而2016年已經(jīng)達到了765萬。高校的擴招使整個社會的科學素質(zhì)和文明素養(yǎng)得到較大提升，同時也帶來了“就業(yè)難”這個社會問題。大學生“就業(yè)難”既有社會因素、學校原因，也有大學生就業(yè)觀不科學、不正確等個人原因。因此，對大學生開展就業(yè)觀的調(diào)查研究，可以改進大學生就業(yè)觀教育，促進大學生更好地就業(yè)，對社會穩(wěn)定和諧也具有十分重要的意義。

一、 對象與方法

（一）調(diào)查對象

以周口師范學院生物科學專業(yè)學生為調(diào)查對象。

（二）調(diào)查方法

調(diào)查方法采取訪談和問卷調(diào)查方式進行。選取大一到大四共計300名同學，發(fā)放調(diào)查問卷300份，收回288份，回收率96%。調(diào)查對象中男生50名，占16.7%，女生250名，占83.3%。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括就業(yè)形勢認識、就業(yè)期望（就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位、就業(yè)薪酬等）、影響就業(yè)因素等。

二、結(jié)果

（一）對當前就業(yè)形勢的認識

1.對生物科學專業(yè)就業(yè)前景的認識。55%的學生認為自己的就業(yè)前景一般。30%的學生對自己的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。15%的學生對自己的就業(yè)前景比較悲觀。

2.對當前就業(yè)形勢的認識。79.75%的學生認為當前的就業(yè)形勢比較嚴峻，需具備良好的個人素質(zhì)和能力。

3.對生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認識。調(diào)查顯示，有52.8%的學生認為生物學科已經(jīng)深入到農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥醫(yī)療等多個行業(yè)，生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

（二）就業(yè)期望

1.對薪金水平的期望。調(diào)查結(jié)果顯示：40%的學生對薪金的期望是2500元～3500元。在現(xiàn)實中，河南絕大多數(shù)地區(qū)生物科學專業(yè)畢業(yè)生的工資為2000元～3000元。

2.對工作單位性質(zhì)的期望。有88.75%的學生首先選擇到政府機構(gòu)或者教育、醫(yī)療、科研等事業(yè)單位就業(yè)，而愿意到基層就業(yè)的學生不足5%。

3.對就業(yè)地區(qū)的期望。調(diào)查中，學生選擇排名前三位的分別是自己家鄉(xiāng)、省會等大中城市和中小城市。

4.對聲望地位及工作穩(wěn)定感的期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在聲望地位和穩(wěn)定感等各項因素中，最受重視的因素是工資福利待遇，其次是工作的發(fā)展前景和個人興趣。

（三）個人就業(yè)目的與困擾因素

1.在關于個人就業(yè)目的的調(diào)查中，“解決生計的需要”為60.5%畢業(yè)生的選擇，53.0%的學生“希望自身價值得到社會承認”，30.6%的學生是為了“發(fā)展自身興趣愛好的需要”。

2.關于“求職中最困擾因素”的選擇，42.5% 的學生選擇了“信息缺失”這一因素，42.6%的學生選擇“綜合能力不足”等。

三、討論

（一）就業(yè)觀滯后

雖然我國的高等教育已經(jīng)由精英化過渡到了大眾化，但很多大學生的就業(yè)觀還比較陳舊滯后。過于追求工作的穩(wěn)定性，“鐵飯碗”觀念比較強，不愿接受挑戰(zhàn)，害怕面對失敗和挫折。

（二）忽視自身長遠發(fā)展

一些大學生在擇業(yè)標準中更多地關注工作條件、薪水報酬等短期的現(xiàn)實利益，而對涉及長期發(fā)展的自身的職業(yè)興趣、工作能力、職業(yè)發(fā)展前景等因素考慮較少。許多大學生仍僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有把工作當成一種事業(yè)，不能充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。

（三）基層就業(yè)意識不強

不愿意去基層就業(yè)的人數(shù)占絕大部分，多數(shù)畢業(yè)生還是認為基層待遇和發(fā)展前景與發(fā)達城市相比存在差距。促使大學生產(chǎn)生這種就業(yè)思想的原因有很多，包括基層工作待遇、基層工作環(huán)境、家庭對去基層的態(tài)度等。同時，調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，由于自身的唯利就業(yè)觀以及就業(yè)信息宣傳得不到位，大多數(shù)學生對基層就業(yè)信息的了解程度并不高。

四、對策

（一）加強大學生就業(yè)觀教育

幫助大學生認清當下的就業(yè)形勢，及時更新就業(yè)觀念，放低心態(tài)，主動降低就業(yè)層次，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念，將自身利益與國家發(fā)展需要結(jié)合起來，敢于從基層做起，在社會發(fā)展中找到實現(xiàn)自身社會價值的最佳位置。

（二）加強對大學生的就業(yè)指導和綜合素質(zhì)、求職技巧的培養(yǎng)

把對大學生的就業(yè)指導貫穿在整個大學生活中，指導大學生充分了解當下國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢和競爭日益激烈的就業(yè)市場，拓寬就業(yè)思路；重點對畢業(yè)生、非獨生子女及家庭經(jīng)濟狀況不良的學生進行就業(yè)壓力心理疏導，使其形成良好的就業(yè)心理。同時，把人才培養(yǎng)與社會需求結(jié)合起來，按照經(jīng)濟、社會發(fā)展需求完善培養(yǎng)方案，塑造復合型、應用型人才，提高畢業(yè)生的社會競爭力，擴大就業(yè)機會。

（作者單位：周口師范學院生命科學與農(nóng)學學院）