王凡梅

高中物理學(xué)是一門十分貼近生活的學(xué)科，尤其是第一章直線運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān).傳統(tǒng)的教學(xué)中，關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用部分的知識(shí)點(diǎn)常常處理成如下形式：

但我經(jīng)過多年的教學(xué)和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這樣的順序和分類形式，學(xué)生十分難以理解，導(dǎo)致很多同學(xué)出現(xiàn)了拿到問題不知道運(yùn)用什么規(guī)律進(jìn)行求解的困惑，還有就是教師引以為傲的簡(jiǎn)便算法到學(xué)生那里簡(jiǎn)直是一無是處，首先是不知道如何應(yīng)用，哪一種題型能用.即使我們苦口婆心的進(jìn)行細(xì)致的分析和研究，收效仍然很有限，基于此，我對(duì)這部分進(jìn)行了深入研究，并小有收獲，現(xiàn)與各位同仁進(jìn)行探討.

首先我把各種題型進(jìn)行重新分類如下：

例32009年3月29日，中國(guó)女子冰壺隊(duì)首次奪得世界冠軍，如圖2所示，一冰壺以速度v垂直進(jìn)入三個(gè)矩形區(qū)域做勻減速運(yùn)動(dòng)，且剛要離開第三個(gè)矩形區(qū)域時(shí)速度恰好為零，則冰壺依次進(jìn)入每個(gè)矩形區(qū)域時(shí)的速度之比和穿過每個(gè)矩形區(qū)域所用的時(shí)間之比分別是

分析這是位移相等的末速度為零的問題，可以利用逆向思維方法進(jìn)行研究.

解析因?yàn)楸鶋刈鰟驕p速運(yùn)動(dòng)，且末速度為零，故可以看做反向勻加速直線運(yùn)動(dòng)來研究.初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)中連續(xù)三段相等位移的時(shí)間之比為 1∶（2-1）∶（3-2），故所求時(shí)間之比為（3-2）∶（2-1）∶1，所以選項(xiàng)C錯(cuò)，D正確；由v=at可得初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)中的速度之比為1∶2∶3，則所求的速度之比為3∶2∶1，故選項(xiàng)A錯(cuò)，B正確，所以正確選項(xiàng)為B、D.

答案：B、D.

3汽車剎車類問題

做勻減速運(yùn)動(dòng)到速度為零時(shí)，即停止運(yùn)動(dòng)，其加速度a也突然消失.求解此類問題時(shí)應(yīng)先確定物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的時(shí)間.注意題目中所給的時(shí)間與實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)間的關(guān)系.對(duì)末速度為零的勻減速運(yùn)動(dòng)也可以按其逆過程即初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)處理，切忌亂套公式.

例4質(zhì)點(diǎn)做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，在第1 s內(nèi)位移為6 m，停止運(yùn)動(dòng)前的最后1 s內(nèi)位移為2 m，求：（1）在整個(gè)減速運(yùn)動(dòng)過程中質(zhì)點(diǎn)的位移大?。唬?）整個(gè)減速過程共用多少時(shí)間.

分析末速度為零，則可以運(yùn)用逆向思維方式進(jìn)行解決.

負(fù)號(hào)表示此時(shí)物體的速度方向與初速度方向相反.

答案：（1）8 s，（2）大小為10 m/s，方向與初速度方向相反.

例6一個(gè)小球沿光滑斜面以一定初速度v0向上運(yùn)動(dòng)，到達(dá)最高點(diǎn)后就會(huì)以原加速度勻加速下滑，整個(gè)過程加速度的大小、方向不變，所以該運(yùn)動(dòng)也是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，因此求解時(shí)可對(duì)全過程列方程，但必須注意在不同階段v、x、a等矢量的正負(fù)號(hào).

例7某人站在高樓的平臺(tái)邊緣處，以v0=20 m/s的初速度豎直向上拋出一石塊.求拋出后，石塊經(jīng)過距拋出點(diǎn)15 m處所需的時(shí)間.（不計(jì)空氣阻力，g取10 m/s2）

分析這是豎直上拋問題中比較典型的類型題，注意對(duì)稱性的應(yīng)用.

解析若把石塊的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)做一個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)（即把上升到最高點(diǎn)后的自由下落階段也包含在其中），取向上為正方向，則石塊在拋出點(diǎn)上方的A點(diǎn)時(shí)，xA=+15 m，在拋出點(diǎn)下方的B點(diǎn)時(shí)，xB=-15 m（注意：此時(shí)的位移為負(fù)值），a=-g=-10 m/s2，分別代入公式x=v0 t+12at2可得兩個(gè)方程：

這樣進(jìn)行分類學(xué)生容易找到題目的特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行求解，對(duì)于沒有明顯特征的題目，讓學(xué)生構(gòu)造特征，其余的就踏踏實(shí)實(shí)的利用基本公式進(jìn)行分析解決.

其次分小組進(jìn)行研究：

我把各班學(xué)生分為三大組，分別整理不同的題型，在章節(jié)末各組進(jìn)行交流探討，在第一次月考中同學(xué)們?nèi)〉昧朔浅？上驳某煽?jī).

上面只是本人在教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)粗淺的感悟，希望對(duì)各位教師的教學(xué)有所幫助.