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文/張 穎
讓儒雅氣息彌漫校園的每個角落
文/張 穎
>>文藝會演
《荀子·榮辱》曰:“君子安雅”,并注“正而有美德者謂之雅”,可見博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo),歷史發(fā)展到今天,如何培養(yǎng)根植于傳統(tǒng)、著眼于未來的儒雅公民,更應(yīng)該是學(xué)校需要積極思考并努力探索實(shí)踐的課題。
近年來,在河北省滄州市教育局倡導(dǎo)的“2060工程”的引領(lǐng)下,河北省滄州市運(yùn)河區(qū)新華小學(xué)在有著“河北省百名杰出校長”“河北省骨干校長”等諸多榮譽(yù)稱號的許建立校長帶領(lǐng)下,堅(jiān)持“以文化引領(lǐng)方向,以特色提升品質(zhì)”的辦學(xué)思路,以教育科研為主線,為教師的專業(yè)發(fā)展搭臺;以陽光體育和藝術(shù)教育為辦學(xué)品牌,為學(xué)生的個性化發(fā)展服務(wù);通過培養(yǎng)儒雅教師,培育儒雅學(xué)生,全面推行儒雅教育,創(chuàng)建了一所具有儒雅文化氣息的魅力校園。
學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義,猶如靈魂之于生命、思想之于人類,是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化建設(shè)決定著這個學(xué)校的發(fā)展前途和影響力,特別是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè),對學(xué)生的發(fā)展和成長起著不可替代的作用。
新華小學(xué)在學(xué)校精神文化梳理過程中,從社會背景、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、師生員工主流價值觀等諸多方面入手,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,最終確立了以“傳統(tǒng)文化”為切入口,構(gòu)建“儒雅文化”為核心文化的學(xué)校文化框架體系。通過儒雅教育,全面倡導(dǎo)高雅文化的價值觀,以提高師生的整體素質(zhì),使之成外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的人。
>>校長許建立
為此,新華小學(xué)提出了儒雅文化八項(xiàng)要求:頌經(jīng)典,汲精華,做高雅的人;學(xué)文化,長知識,做文雅的人;養(yǎng)習(xí)慣,重品質(zhì),做典雅的人;懂音律,練舉止,做優(yōu)雅的人;學(xué)習(xí)仁義禮智信,做雅士;踐行溫良恭儉讓,有雅訓(xùn);喜好琴棋書畫詩,有雅興;樹立廉勤博慧孝,有雅望。同時,提煉出學(xué)校風(fēng)氣體系,包括校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物七個方面,旨在讓教師幸福地工作,學(xué)生健康地成長。
行為科學(xué)家羅杰巴克認(rèn)為,“環(huán)境對于激發(fā)和形成人在環(huán)境中的行為方式有很大影響?!睂W(xué)校的教育活動和學(xué)生思想品德的形成,是在一定的環(huán)境文化中完成的。它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn),卻能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此,教育環(huán)境的優(yōu)化對于教育功能的發(fā)揮具有十分重要的意義。
為了營造儒雅的育人環(huán)境,創(chuàng)設(shè)儒雅的情境氛圍,新華小學(xué)注重古老與現(xiàn)代的水乳交融,搭建一個用激情可以觸摸的舞臺,讓學(xué)生融入一個用文化雕塑的世界。新華小學(xué)在大門口設(shè)置了文化墻,上面篆刻著核心理念:書香浸潤、明理正心、儒雅人生,表明了學(xué)校以書香浸潤學(xué)生心田,培養(yǎng)學(xué)生心智,讓他們享受儒雅人生的教育目標(biāo);文化墻上的太陽則象征著老師,雨露、樹苗象征著學(xué)生,寓意著新華的學(xué)子在老師的諄諄教誨下,在陽光雨露的滋潤下,能鼓起理想的風(fēng)帆破浪遠(yuǎn)航,能夠展開理想的翅膀自由飛翔。
不僅如此,新華小學(xué)在樓內(nèi)文化建設(shè)上也是各具特色:一樓是養(yǎng)成教育長廊,以通俗易懂的小故事闡釋著傳統(tǒng)美德,引領(lǐng)著孩子的成長;二樓是校史文化長廊,激發(fā)著師生對學(xué)校的熱愛之情;三樓是藝術(shù)天地,將學(xué)生作品錯落有致地展示于墻壁之上,不僅使樓內(nèi)處處充盈著翰墨書香,而且讓孩子們體驗(yàn)著成功的快樂;四樓是名言、格言長廊,這里既有名人名言,又有老師、學(xué)生自己撰寫的人生格言;走進(jìn)教室,墻壁上的名言警句、經(jīng)典詩文等作品陶冶著學(xué)生的性情,豐盈著學(xué)生的生命。
在這樣一個美麗又充滿文化氣息的校園里徜徉,師生時時刻刻都沉浸在儒雅文化的熏陶下,呼吸著溫文儒雅的空氣,感受著書香校園的氛圍,踐行著儒雅人生的真諦。
大海般淵博的學(xué)識,對“忠恕”之道的不懈追求,“和而不同”的包容胸懷,“有教無類”“因材施教”“誨人不倦”的高尚師德,使得孔子被世人尊為“萬世師表”??鬃泳邆涞倪@種人格形象也就成了“儒雅”的自然標(biāo)準(zhǔn),而這種“儒雅”也逐漸成了社會對讀書人特別是教師行業(yè)氣質(zhì)風(fēng)范、儀表外象方面的要求。如果希望學(xué)生擁有精深的學(xué)識和溫文爾雅的氣度,那么學(xué)校一定要認(rèn)識到,培育儒雅學(xué)生首先需要的是一個儒雅的教師群體。
對此,新華小學(xué)制定了儒雅教師的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。具體為:第一,獨(dú)特的人格魅力。儒雅教師要有堅(jiān)韌的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格,并通過獨(dú)特的魅力潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。第二,儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)。學(xué)校認(rèn)為,一個合格的教師,應(yīng)該時刻與文化的發(fā)展同行,他將能夠以他淵博的學(xué)識、儒雅的談吐和高尚的追求,來感染和熏陶學(xué)生。第三,真誠的情意關(guān)懷。該校要求教師必須有一顆細(xì)膩的心,能夠去關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生。第四,睿智的教育靈感。學(xué)校明確教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓課堂充滿挑戰(zhàn);語言幽默風(fēng)趣,別具特色,讓課堂充滿個性;精于算計(jì)時間,分秒必爭,“錙銖必較”,讓課堂具有實(shí)效。第五,敬業(yè)的工作態(tài)度。一名教師的責(zé)任心和敬業(yè)態(tài)度決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn),要把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn),把自己的追求和教育的需要融為一體。
自開展儒雅教育以來,新華小學(xué)始終將打造儒雅之師作為學(xué)校工作的重點(diǎn),通過多種渠道培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)和道德情操。首先,多種渠道,提升教師內(nèi)涵。學(xué)校利用集會,加強(qiáng)對教師進(jìn)行追求自我價值實(shí)現(xiàn)的愿景教育,給他們推薦優(yōu)秀的報(bào)紙雜志,指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀的教育文章,讓教師們從書本上充電學(xué)習(xí),鼓勵他們“喜好琴棋書畫詩”,做高雅的教師。同時,構(gòu)建多種平臺為教師提供自我展示的空間,創(chuàng)造各種機(jī)會讓更多的教師外出參觀學(xué)習(xí),自我成長,成為典雅的教師。
其次,激勵競爭,展示綜合素質(zhì)。新華小學(xué)根據(jù)儒雅文化的八項(xiàng)要求,從專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、教學(xué)風(fēng)格、待人接物、舉止言談、衣著打扮、志趣愛好等方面對教師進(jìn)行了明確的規(guī)范,并評選出班級、年段、學(xué)校三個級別的儒雅教師,通過報(bào)紙、微信平臺等多種途徑予以宣傳報(bào)道,讓廣大教師視儒雅教師為最高榮譽(yù)。
再次,提倡互助,促進(jìn)自我提升。該校鼓勵優(yōu)秀教師開設(shè)自己的工作室(名師工作室),發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用,做雅士;把具有一定教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省市區(qū)級骨干教師組織起來(教師共同體),大家共同研究,共同成長;通過“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”等方式,對青年教師跟蹤培訓(xùn)(“青藍(lán)計(jì)劃”),推進(jìn)青年教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。
最后,開展“主題教科研活動”。新華小學(xué)通過觀看優(yōu)質(zhì)課光盤、選派教師外出學(xué)習(xí)、青年教師評優(yōu)課、教師基本功大賽、教師論壇、教學(xué)反思交流、“教育名著伴我成長”讀書交流等活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
如今,教師們從容不迫的舉止、溫文爾雅的言談、和藹可親的笑容,已經(jīng)成為新華小學(xué)的一張名片,他們在這里變得越來越儒雅自信。
“讓學(xué)生站在學(xué)校中央”“讓豐富多彩的活動融化學(xué)生”,這是新華小學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)生活動時的理念。他們通過創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,為學(xué)生搭建起展示才華、彰顯個性的舞臺,讓“儒雅文化”潛移默化地積極影響每一個學(xué)生,積極培養(yǎng)多姿多彩的儒雅學(xué)生個體。
新華小學(xué)每兩年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)以“讓每一個孩子都精彩”為宗旨,為不同層面的孩子提供了盡情體驗(yàn)、充分展示的空間?!爱惒始姵省睂W(xué)生社團(tuán)風(fēng)采展示、“校園律動”集體舞團(tuán)體操創(chuàng)編、“翰墨飄香”書畫展、手繪文化衫義賣、學(xué)校外墻涂鴉、“多彩華章”展演、“微笑新華”志愿服務(wù)等活動,實(shí)現(xiàn)了全員參與,讓每一個孩子的生命都綻放出異彩。
再比如該校把每個節(jié)假日的學(xué)生作業(yè)改革為讓學(xué)生通過繪畫、攝影、游記、手抄報(bào)、考察報(bào)告等多種形式呈現(xiàn)的快餐式主題實(shí)踐活動,學(xué)生可從中挑選一項(xiàng)或多項(xiàng)感興趣的作業(yè)獨(dú)立或和父母一起完成,從機(jī)械、枯燥、應(yīng)付變?yōu)殪`活、有趣、積極,讓學(xué)生在主題實(shí)踐中培養(yǎng)儒雅之氣。
走進(jìn)新華校園,孩子們彬彬有禮、溫文爾雅,他們愛護(hù)學(xué)校的一草一木,規(guī)范自己的一言一行。儒雅文化教育在無形之中提高了學(xué)生的道德修養(yǎng),促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,也讓孩子們像花一樣幸福地開放。
>>機(jī)器人校本課程
在課程體系建設(shè)工作上,新華小學(xué)將儒雅文化融入校本課程之中,將儒雅教育與校園文化、特長教育有機(jī)結(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)“讀書養(yǎng)儒雅之氣,藝體煉儒雅之神”的美好愿景。
首先,學(xué)科整合。新華小學(xué)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中有相似、相近的,還有的是內(nèi)容設(shè)置比學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知滯后,為此,他們嘗試壓縮課時,合并相似內(nèi)容,讓學(xué)生拓展知識廣度,增加知識厚度。其次,組織社團(tuán)。該校開設(shè)了涉及音樂智能、邏輯智能、空間智能等八個方面70個社團(tuán),其中校級社團(tuán)24個,如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)、兒童畫、圍棋、葫蘆絲、魔方、氣象、悠悠球等,以此來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活,鼓勵學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)健康的情趣,激發(fā)學(xué)生的多方面的潛能。最后,德育課程。新華小學(xué)開設(shè)了包括遠(yuǎn)足課程、起航課程、遠(yuǎn)航典禮、校長助理班、升旗課程、主題實(shí)踐活動等德育類校本課程,希望通過這些課程讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。
自實(shí)施儒雅教育以來,新華小學(xué)取得了顯著的效果,學(xué)校先后榮獲亞洲第一所“國際田聯(lián)少兒田徑項(xiàng)目示范?!薄皣疑倌晁刭|(zhì)教育實(shí)踐研究基地”“全國藝術(shù)教育特色學(xué)?!薄昂颖笔∏嗌倌晡拿鞫Y儀教育示范?!薄敖逃恳恍R磺蛞徊偈痉缎!钡葮s譽(yù)稱號。
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛?!毙氯A小學(xué)樹儒雅之風(fēng),養(yǎng)浩然之氣,做博學(xué)之人,成有用之才?!叭逖拧睔赓|(zhì)已經(jīng)成為新華小學(xué)師生矢志不渝的目標(biāo)。未來,他們將不斷開拓創(chuàng)新,積極推進(jìn)儒雅教育,建設(shè)儒雅校園,不斷提升內(nèi)涵式發(fā)展水平,傾力打造新華小學(xué)具有豐富內(nèi)涵的儒雅教育品牌!