文/張 穎

讓儒雅氣息彌漫校園的每個角落

文/張 穎

>>文藝會演

《荀子·榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo)，歷史發(fā)展到今天，如何培養(yǎng)根植于傳統(tǒng)、著眼于未來的儒雅公民，更應(yīng)該是學(xué)校需要積極思考并努力探索實(shí)踐的課題。

近年來，在河北省滄州市教育局倡導(dǎo)的“2060工程”的引領(lǐng)下，河北省滄州市運(yùn)河區(qū)新華小學(xué)在有著“河北省百名杰出校長”“河北省骨干校長”等諸多榮譽(yù)稱號的許建立校長帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“以文化引領(lǐng)方向，以特色提升品質(zhì)”的辦學(xué)思路，以教育科研為主線，為教師的專業(yè)發(fā)展搭臺；以陽光體育和藝術(shù)教育為辦學(xué)品牌，為學(xué)生的個性化發(fā)展服務(wù)；通過培養(yǎng)儒雅教師，培育儒雅學(xué)生，全面推行儒雅教育，創(chuàng)建了一所具有儒雅文化氣息的魅力校園。

不可替代的核心文化體系

學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化建設(shè)決定著這個學(xué)校的發(fā)展前途和影響力，特別是物質(zhì)文化、制度文化和精神文化建設(shè)，對學(xué)生的發(fā)展和成長起著不可替代的作用。

新華小學(xué)在學(xué)校精神文化梳理過程中，從社會背景、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、師生員工主流價值觀等諸多方面入手，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，最終確立了以“傳統(tǒng)文化”為切入口，構(gòu)建“儒雅文化”為核心文化的學(xué)校文化框架體系。通過儒雅教育，全面倡導(dǎo)高雅文化的價值觀，以提高師生的整體素質(zhì)，使之成外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的人。

>>校長許建立

為此，新華小學(xué)提出了儒雅文化八項(xiàng)要求：頌經(jīng)典，汲精華，做高雅的人；學(xué)文化，長知識，做文雅的人；養(yǎng)習(xí)慣，重品質(zhì)，做典雅的人；懂音律，練舉止，做優(yōu)雅的人；學(xué)習(xí)仁義禮智信，做雅士；踐行溫良恭儉讓，有雅訓(xùn)；喜好琴棋書畫詩，有雅興；樹立廉勤博慧孝，有雅望。同時，提煉出學(xué)校風(fēng)氣體系，包括校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物七個方面，旨在讓教師幸福地工作，學(xué)生健康地成長。

潤物無聲的校園環(huán)境文化

行為科學(xué)家羅杰巴克認(rèn)為，“環(huán)境對于激發(fā)和形成人在環(huán)境中的行為方式有很大影響?！睂W(xué)校的教育活動和學(xué)生思想品德的形成，是在一定的環(huán)境文化中完成的。它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點(diǎn)，卻能使學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此，教育環(huán)境的優(yōu)化對于教育功能的發(fā)揮具有十分重要的意義。

為了營造儒雅的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)儒雅的情境氛圍，新華小學(xué)注重古老與現(xiàn)代的水乳交融，搭建一個用激情可以觸摸的舞臺，讓學(xué)生融入一個用文化雕塑的世界。新華小學(xué)在大門口設(shè)置了文化墻，上面篆刻著核心理念：書香浸潤、明理正心、儒雅人生，表明了學(xué)校以書香浸潤學(xué)生心田，培養(yǎng)學(xué)生心智，讓他們享受儒雅人生的教育目標(biāo)；文化墻上的太陽則象征著老師，雨露、樹苗象征著學(xué)生，寓意著新華的學(xué)子在老師的諄諄教誨下，在陽光雨露的滋潤下，能鼓起理想的風(fēng)帆破浪遠(yuǎn)航，能夠展開理想的翅膀自由飛翔。

不僅如此，新華小學(xué)在樓內(nèi)文化建設(shè)上也是各具特色：一樓是養(yǎng)成教育長廊，以通俗易懂的小故事闡釋著傳統(tǒng)美德，引領(lǐng)著孩子的成長；二樓是校史文化長廊，激發(fā)著師生對學(xué)校的熱愛之情；三樓是藝術(shù)天地，將學(xué)生作品錯落有致地展示于墻壁之上，不僅使樓內(nèi)處處充盈著翰墨書香，而且讓孩子們體驗(yàn)著成功的快樂；四樓是名言、格言長廊，這里既有名人名言，又有老師、學(xué)生自己撰寫的人生格言；走進(jìn)教室，墻壁上的名言警句、經(jīng)典詩文等作品陶冶著學(xué)生的性情，豐盈著學(xué)生的生命。

在這樣一個美麗又充滿文化氣息的校園里徜徉，師生時時刻刻都沉浸在儒雅文化的熏陶下，呼吸著溫文儒雅的空氣，感受著書香校園的氛圍，踐行著儒雅人生的真諦。

內(nèi)外兼修的儒雅教師團(tuán)隊(duì)

大海般淵博的學(xué)識，對“忠恕”之道的不懈追求，“和而不同”的包容胸懷，“有教無類”“因材施教”“誨人不倦”的高尚師德，使得孔子被世人尊為“萬世師表”?？鬃泳邆涞倪@種人格形象也就成了“儒雅”的自然標(biāo)準(zhǔn)，而這種“儒雅”也逐漸成了社會對讀書人特別是教師行業(yè)氣質(zhì)風(fēng)范、儀表外象方面的要求。如果希望學(xué)生擁有精深的學(xué)識和溫文爾雅的氣度，那么學(xué)校一定要認(rèn)識到，培育儒雅學(xué)生首先需要的是一個儒雅的教師群體。

對此，新華小學(xué)制定了儒雅教師的五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。具體為：第一，獨(dú)特的人格魅力。儒雅教師要有堅(jiān)韌的意志、博大的胸懷、寬容的態(tài)度、堅(jiān)定的信仰、樂觀的性格，并通過獨(dú)特的魅力潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂。第二，儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)。學(xué)校認(rèn)為，一個合格的教師，應(yīng)該時刻與文化的發(fā)展同行，他將能夠以他淵博的學(xué)識、儒雅的談吐和高尚的追求，來感染和熏陶學(xué)生。第三，真誠的情意關(guān)懷。該校要求教師必須有一顆細(xì)膩的心，能夠去關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。第四，睿智的教育靈感。學(xué)校明確教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂充滿挑戰(zhàn)；語言幽默風(fēng)趣，別具特色，讓課堂充滿個性；精于算計(jì)時間，分秒必爭，“錙銖必較”，讓課堂具有實(shí)效。第五，敬業(yè)的工作態(tài)度。一名教師的責(zé)任心和敬業(yè)態(tài)度決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)，要把學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn)，把自己的追求和教育的需要融為一體。

自開展儒雅教育以來，新華小學(xué)始終將打造儒雅之師作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，通過多種渠道培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)和道德情操。首先，多種渠道，提升教師內(nèi)涵。學(xué)校利用集會，加強(qiáng)對教師進(jìn)行追求自我價值實(shí)現(xiàn)的愿景教育，給他們推薦優(yōu)秀的報(bào)紙雜志，指導(dǎo)閱讀優(yōu)秀的教育文章，讓教師們從書本上充電學(xué)習(xí)，鼓勵他們“喜好琴棋書畫詩”，做高雅的教師。同時，構(gòu)建多種平臺為教師提供自我展示的空間，創(chuàng)造各種機(jī)會讓更多的教師外出參觀學(xué)習(xí)，自我成長，成為典雅的教師。

其次，激勵競爭，展示綜合素質(zhì)。新華小學(xué)根據(jù)儒雅文化的八項(xiàng)要求，從專業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神、教學(xué)風(fēng)格、待人接物、舉止言談、衣著打扮、志趣愛好等方面對教師進(jìn)行了明確的規(guī)范，并評選出班級、年段、學(xué)校三個級別的儒雅教師，通過報(bào)紙、微信平臺等多種途徑予以宣傳報(bào)道，讓廣大教師視儒雅教師為最高榮譽(yù)。

再次，提倡互助，促進(jìn)自我提升。該校鼓勵優(yōu)秀教師開設(shè)自己的工作室（名師工作室），發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，做雅士；把具有一定教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省市區(qū)級骨干教師組織起來（教師共同體），大家共同研究，共同成長；通過“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”等方式，對青年教師跟蹤培訓(xùn)（“青藍(lán)計(jì)劃”），推進(jìn)青年教師整體業(yè)務(wù)水平的提高。

最后，開展“主題教科研活動”。新華小學(xué)通過觀看優(yōu)質(zhì)課光盤、選派教師外出學(xué)習(xí)、青年教師評優(yōu)課、教師基本功大賽、教師論壇、教學(xué)反思交流、“教育名著伴我成長”讀書交流等活動促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

如今，教師們從容不迫的舉止、溫文爾雅的言談、和藹可親的笑容，已經(jīng)成為新華小學(xué)的一張名片，他們在這里變得越來越儒雅自信。

多才多藝的鮮活學(xué)生個體

“讓學(xué)生站在學(xué)校中央”“讓豐富多彩的活動融化學(xué)生”，這是新華小學(xué)在設(shè)計(jì)學(xué)生活動時的理念。他們通過創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，為學(xué)生搭建起展示才華、彰顯個性的舞臺，讓“儒雅文化”潛移默化地積極影響每一個學(xué)生，積極培養(yǎng)多姿多彩的儒雅學(xué)生個體。

新華小學(xué)每兩年舉辦一次校園文化藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)以“讓每一個孩子都精彩”為宗旨，為不同層面的孩子提供了盡情體驗(yàn)、充分展示的空間?！爱惒始姵省睂W(xué)生社團(tuán)風(fēng)采展示、“校園律動”集體舞團(tuán)體操創(chuàng)編、“翰墨飄香”書畫展、手繪文化衫義賣、學(xué)校外墻涂鴉、“多彩華章”展演、“微笑新華”志愿服務(wù)等活動，實(shí)現(xiàn)了全員參與，讓每一個孩子的生命都綻放出異彩。

再比如該校把每個節(jié)假日的學(xué)生作業(yè)改革為讓學(xué)生通過繪畫、攝影、游記、手抄報(bào)、考察報(bào)告等多種形式呈現(xiàn)的快餐式主題實(shí)踐活動，學(xué)生可從中挑選一項(xiàng)或多項(xiàng)感興趣的作業(yè)獨(dú)立或和父母一起完成，從機(jī)械、枯燥、應(yīng)付變?yōu)殪`活、有趣、積極，讓學(xué)生在主題實(shí)踐中培養(yǎng)儒雅之氣。

走進(jìn)新華校園，孩子們彬彬有禮、溫文爾雅，他們愛護(hù)學(xué)校的一草一木，規(guī)范自己的一言一行。儒雅文化教育在無形之中提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也讓孩子們像花一樣幸福地開放。

>>機(jī)器人校本課程

豐富多彩的儒雅課程體系

在課程體系建設(shè)工作上，新華小學(xué)將儒雅文化融入校本課程之中，將儒雅教育與校園文化、特長教育有機(jī)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)“讀書養(yǎng)儒雅之氣，藝體煉儒雅之神”的美好愿景。

首先，學(xué)科整合。新華小學(xué)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中有相似、相近的，還有的是內(nèi)容設(shè)置比學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知滯后，為此，他們嘗試壓縮課時，合并相似內(nèi)容，讓學(xué)生拓展知識廣度，增加知識厚度。其次，組織社團(tuán)。該校開設(shè)了涉及音樂智能、邏輯智能、空間智能等八個方面70個社團(tuán)，其中校級社團(tuán)24個，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、民樂團(tuán)、兒童畫、圍棋、葫蘆絲、魔方、氣象、悠悠球等，以此來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健康的情趣，激發(fā)學(xué)生的多方面的潛能。最后，德育課程。新華小學(xué)開設(shè)了包括遠(yuǎn)足課程、起航課程、遠(yuǎn)航典禮、校長助理班、升旗課程、主題實(shí)踐活動等德育類校本課程，希望通過這些課程讓學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。

自實(shí)施儒雅教育以來，新華小學(xué)取得了顯著的效果，學(xué)校先后榮獲亞洲第一所“國際田聯(lián)少兒田徑項(xiàng)目示范?！薄皣疑倌晁刭|(zhì)教育實(shí)踐研究基地”“全國藝術(shù)教育特色學(xué)?！薄昂颖笔∏嗌倌晡拿鞫Y儀教育示范?！薄敖逃恳恍Ｒ磺蛞徊偈痉缎！钡葮s譽(yù)稱號。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！毙氯A小學(xué)樹儒雅之風(fēng)，養(yǎng)浩然之氣，做博學(xué)之人，成有用之才?！叭逖拧睔赓|(zhì)已經(jīng)成為新華小學(xué)師生矢志不渝的目標(biāo)。未來，他們將不斷開拓創(chuàng)新，積極推進(jìn)儒雅教育，建設(shè)儒雅校園，不斷提升內(nèi)涵式發(fā)展水平，傾力打造新華小學(xué)具有豐富內(nèi)涵的儒雅教育品牌！