在澳門(mén)，葡語(yǔ)為官方第二語(yǔ)言，重要性不言而喻。故在本澳學(xué)習(xí)葡語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)非常之多，這也為大家有目共睹的事實(shí)。

一直以來(lái)在非高等教育版塊，葡語(yǔ)課程在公立學(xué)校為必修課，近年更多私立學(xué)校也加入選修葡語(yǔ)課，據(jù)說(shuō)已有三十多間，其受惠學(xué)生逹三四千人之多。加上坊間機(jī)構(gòu)如東方葡萄牙學(xué)會(huì)、同善堂夜校、業(yè)餘進(jìn)修中心等等，長(zhǎng)年招生學(xué)葡語(yǔ)人士，想學(xué)精的話，可去東方葡萄牙學(xué)會(huì)，想經(jīng)濟(jì)的，業(yè)餘進(jìn)修中心和同善堂也是不錯(cuò)的選擇，當(dāng)中尤以東方葡萄牙學(xué)會(huì)，最為人熟知，自97年成立以來(lái)，全年面向15歲以上人士招收學(xué)生，專(zhuān)業(yè)性為行業(yè)翹首。此外本澳高教版塊有澳門(mén)大學(xué)和理工學(xué)院都設(shè)有葡語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科系，培育各行各業(yè)葡語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。由上可見(jiàn)，在澳門(mén)，家長(zhǎng)和學(xué)生甚至成年人有心去學(xué)葡文，可謂得天獨(dú)厚，試問(wèn)，在世界上哪一個(gè)國(guó)家和地區(qū)，能與澳門(mén)相比拼的？

試想想，一座人口六十萬(wàn)小城，竟有如此多學(xué)習(xí)葡語(yǔ)的機(jī)構(gòu)，面向的對(duì)象由幼兒到成年人，涵括之廣泛，令很多人驚嘆。近年來(lái)本澳學(xué)習(xí)葡語(yǔ)學(xué)生驟增，最明顯的是，過(guò)去報(bào)讀東方葡萄牙社會(huì)課程先到先得，現(xiàn)今先報(bào)了也不一定有名額，因?yàn)閳?bào)讀的人實(shí)在太多了。還有學(xué)生即使是學(xué)校有開(kāi)設(shè)一周三堂的葡語(yǔ)課，也有興趣報(bào)讀校外機(jī)構(gòu)葡語(yǔ)課程。至於私立學(xué)校才三十多家開(kāi)設(shè)葡語(yǔ)課程，這不等於說(shuō)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)葡語(yǔ)課學(xué)校的學(xué)生就沒(méi)有途徑去學(xué)葡文，因?yàn)橥饨绱蟀训膶W(xué)葡文機(jī)構(gòu)可選擇。

最近政府要推動(dòng)葡語(yǔ)教育在非高等教育私立學(xué)校的發(fā)展，明確要增加葡文課程的私立學(xué)校數(shù)量的說(shuō)法掀起社會(huì)熱議，行政長(zhǎng)官九月十日赴葡萄牙里斯本主持葡萄牙—澳門(mén)聯(lián)合委員會(huì)第四次會(huì)議時(shí)，得到葡萄牙外交部長(zhǎng)奧古斯托·桑托斯·席爾瓦的積極回應(yīng)，承諾葡方將義不容辭地提供澳門(mén)所需的協(xié)助。

說(shuō)到此，本人要說(shuō)的是，很多和我一樣的家長(zhǎng)都很郁悶，究竟政府要推動(dòng)非高等教育學(xué)習(xí)葡語(yǔ)的決定，有否事先做過(guò)相關(guān)的調(diào)查，例如有否向校方向家長(zhǎng)向?qū)W生諮詢究竟有多少學(xué)校有開(kāi)設(shè)葡文課程的潛力？倘若所有學(xué)校就出於政府的支持和誠(chéng)意，一個(gè)班又一個(gè)班雨後春筍般增設(shè)，而政府向葡國(guó)申請(qǐng)了一批又一批葡萄牙專(zhuān)業(yè)教師來(lái)澳各間學(xué)校執(zhí)教，卻不考慮到葡語(yǔ)班遍地開(kāi)花，對(duì)學(xué)校和學(xué)生帶來(lái)的壓力？而且，若學(xué)校由於得到政府支持師資的理由，走上將葡語(yǔ)納為必修課或加大葡語(yǔ)課時(shí)，這當(dāng)中是否需要考量家長(zhǎng)和學(xué)生的聲音和意見(jiàn)？畢竟他們才是學(xué)習(xí)的受體，校方只是行政上的支持及條件的提供者而已，若校方一意孤行的話，最終我們看到的，可能真的做到蔚為奇觀，但卻並非我們想看到的。最重要的是，學(xué)生花了精力去學(xué)了，學(xué)不學(xué)得好，又是一個(gè)新的問(wèn)題了，這一點(diǎn)不好多說(shuō)，那麼僅以當(dāng)下官立學(xué)校將葡語(yǔ)納為必修課，社會(huì)各界有否停下來(lái)思考及反思，其成效如何？以及有否打算正視這個(gè)問(wèn)題，以挽回家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)公立學(xué)校學(xué)習(xí)葡語(yǔ)課程的信心呢？還是繼續(xù)實(shí)施駝鳥(niǎo)政策任由問(wèn)題存在？

所以，我認(rèn)為，政府鼓勵(lì)加上社會(huì)探討才是可取的，但正如行政長(zhǎng)官所言，“我們?yōu)榫用窈推溽岽鷦?chuàng)造更多接觸葡語(yǔ)教育的條件和機(jī)會(huì)，但我們只提供機(jī)會(huì)，選擇依賴於每個(gè)人?！笔堑?，學(xué)在人為，事也在人為，否則，政府提供再好的條件和資源，也只是形式到了，而實(shí)質(zhì)是等同無(wú)為，那就真的是浪費(fèi)了人和力了。總而言之，倡學(xué)葡語(yǔ)是一個(gè)好的政策和概念，但不宜大搞特搞，羊群效應(yīng)般全城出動(dòng)，畢竟好的東西，也不宜太過(guò)。再且，因地制宜乃成功之一半的條件。 （澳門(mén)/ 吳浩鳴）