張妍霞

摘要：校園文化反映出一所學校的校風校貌。任何學校的校園文化都需要用心營造，通過校園文化建設(shè)樹立學校形象，傳達學校精神，熏陶學生文明向上的品質(zhì)。校園文化建設(shè)的美育元素與美術(shù)教學呈相互影響和相互助力的關(guān)系，本文就這種關(guān)系和二者實現(xiàn)最佳銜接效果的途徑展開分析。

關(guān)鍵詞：中職校園 美術(shù)教育 文化建設(shè) 相互助力

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0125-02

校園文化反映出一所學校的校風校貌，對內(nèi)發(fā)揮熏陶師生、影響師生、教育師生的作用，對外則發(fā)揮學校的名片作用，是外界認識這所學校和評價這所學校的依據(jù)。校園文化是任何一所學校都必須積極營造的，尤其在素質(zhì)教育觀指導下，對于校園文化與學生數(shù)值教育的關(guān)系，對于學校的課程教育與學校文化建設(shè)相互結(jié)合的觀點不斷被推出。就中職學校的美術(shù)教育與校園文化建設(shè)之間的關(guān)系，二者之間怎樣相互助理，有研究者提出很有價值的觀點，如：認為素質(zhì)教育提出了技工學校必須強化美術(shù)教育的命題，因為對中職學生進行素質(zhì)教育需要美術(shù)教育，美術(shù)教育是校園文化建設(shè)中很有活力的和很有吸引力的一部分，學生喜歡校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的美術(shù)教育內(nèi)容，是他們樂于接受的。再如“隨著素質(zhì)教育的不斷實施和深入，在中職美術(shù)教學中，作為中職美術(shù)教師，在教學中必須緊密結(jié)合素質(zhì)教育，著力加強校園文化的建設(shè)，才能更好地豐富校園文化的內(nèi)涵，提高中職美術(shù)教育的效果。中職學校校園文化建設(shè)利用中職美術(shù)教育為校園文化注入生機” [1]。對于中職美術(shù)教學和校園文化建設(shè)的關(guān)系和結(jié)合途徑看，筆者的觀點是：

一、中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)是相輔相成的關(guān)系

美術(shù)學科是中等職業(yè)學校的一門必修課，中職學校對于學生的美術(shù)教學所要達成的目的是賦予他們以美術(shù)修養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會美術(shù)審美，在美術(shù)技巧訓練和材料的應(yīng)用過程中擁有美術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。當他們走向社會并服務(wù)社會，成為職業(yè)人時，又能夠具有一定美術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)，既能夠適應(yīng)職業(yè)人生的需要，又能夠影響和帶動民眾美術(shù)素質(zhì)的提升，促進社會精神文明建設(shè)水平的提升。

校園文化所表現(xiàn)出的是校園精神環(huán)境和所營造出的校園文化氛圍。校園文化的構(gòu)建離不開美術(shù)形式的裝點，曾有老師以“點睛之筆，窗口先行”為題，這樣描述他所在的學校的校園文化的美術(shù)氛圍：“走進十三中學的教學樓，作為展示有特色的校園文化窗口的地方，大廳和諧、時尚，兩旁十幾米高的裝飾樹散發(fā)出勃勃生機的氣場。巨大的地球儀顯露出十三中學人胸襟。但最引人注目的是一幅反映校園文化氣息濃厚的30多平方米青銅浮雕壁畫作品《傳承文明開創(chuàng)未來》?！盵2]也是這位老師在他的這篇論文中將美術(shù)形式作為高貴、典雅、時尚的校園文化的載體和外顯。毋庸置疑，學校是書香園地，是育人園地，是社會文化的單元，學校校園文化建設(shè)必須加強，必須濃郁，必須富有美的表現(xiàn)、美的環(huán)境、美的韻味，充盈熏陶和感染師生的正能量。校園文化的核心內(nèi)涵是“美”，包括達成學校的環(huán)境美、師生的心靈美、行為美、學風美。校園文化建設(shè)包括軟硬件建設(shè)，而軟件建設(shè)正是能夠向師生向社會傳達出正效應(yīng)的美化和美韻。

中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)的契合點凝練于“真善美”的內(nèi)涵，相輔相成的“真善美”的內(nèi)涵締結(jié)了中職美術(shù)教育與校園文化建設(shè)間相輔相成的關(guān)系。中職美術(shù)教學賦予學生美的感受力和表現(xiàn)力，校園文化賦予學生道德情操、人格魅力、自身修養(yǎng)以“真善美”的感染力與教育力，學生以自己的美術(shù)能力的形成和裝扮并表現(xiàn)校園文化的美，為加強校園文化建設(shè)作貢獻，校園文化美的表現(xiàn)力傳達給學生美的享受和追求真善美的人格動力，激發(fā)學生對學習美術(shù)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。因而，中職學校的美術(shù)教學需要與校園文化建設(shè)相互助力、共同發(fā)展，這種觀念是對中職美術(shù)教學觀念的解放。

二、中職美術(shù)教學與校園文化建設(shè)相互助力的對策

1.充分發(fā)揮美術(shù)教師的作用

校園文化建設(shè)中的一個重要載體是美術(shù)教師，他們負責對學生進行美術(shù)教育，他們也富有進行校園文化建設(shè)的責任，富有以自己的美術(shù)專長來培養(yǎng)學生的美術(shù)素質(zhì)、美化校園文化、打造校園文化的能量，是學校進行校園文化建設(shè)的骨干力量。從美術(shù)教學方面說來，美術(shù)教師要進一步解放思想，積極探索更適宜中職學生需要的美術(shù)教學的方式方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，積極提高教學效率。從開展校園文化建設(shè)方面說來，校園文化既具有共性的內(nèi)涵，也具有一所學校的校園文化區(qū)別于其他學校的校園文化的特質(zhì)內(nèi)涵，通過外在的物化形式來表現(xiàn)，往往就是需要用美術(shù)的形式來表現(xiàn)，這正是美術(shù)教師大展身手的時候。美術(shù)教師可以以自己的審美觀點、用自己的專長來創(chuàng)建與美術(shù)相關(guān)的校園文化實踐活動，這正是美術(shù)教師對校園文化建設(shè)的優(yōu)長之處。一方面美術(shù)教師要積極提高自己的文化品位和美術(shù)造詣，能夠滿足校園文化建設(shè)之所需；另一方面需要積極提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，無論在教學中，還是在學校校園文化建設(shè)中都能很好地發(fā)揮作用。

2.豐富美術(shù)教學活動

注重美術(shù)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注重對學生美術(shù)欣賞力和表現(xiàn)力的提升。“興趣是最好的老師”，在教學過程中要為學生提供興趣式美術(shù)教學，用美術(shù)中特有的美的元素激發(fā)學生的學習興趣，能夠認認真真地投入美術(shù)學習之中，努力在學校的美術(shù)學習中取得更好的學習成績，積極提升自己的美術(shù)素質(zhì)。美術(shù)教學活動不僅僅限于課堂教學，還要精心打造第二課堂。如學校要通過花壇、公告欄、社團、海報、建筑等諸多渠道，用獨具匠心的手法去設(shè)計，能夠?qū)⑿@文化的理念彰顯出來，讓學生在潛移默化中能夠體會得到。組建美術(shù)社團，吸引學生參與其中，通過美術(shù)社團組織有益活動，激發(fā)學生對美術(shù)的關(guān)注度，讓美的感受與激動常常涌流在學生的心里，讓學生對于美術(shù)學習的積極性持久地保持下去，讓學校的美術(shù)教學活動豐富多彩。

3.構(gòu)建美術(shù)教師與學生間良好的教學關(guān)系

美術(shù)教師是學生學習美術(shù)的導師，教師的導向和導學作用對于學生學習美術(shù)的興趣和效果的影響是至關(guān)重要的，因此，美術(shù)教師要注重和諧和學生之間的教學關(guān)系，能夠以學生為主體進行美術(shù)教學。美術(shù)審美活動對于學生更具有美術(shù)欣賞、美術(shù)學習、美術(shù)體驗的效果，也更具有在具體的校園文化環(huán)境下熏陶和教育學生的作用，學生樂于參加，對于學生的作用打破了課堂教學的說教式和灌輸式的束縛，體現(xiàn)出的是耳濡目染的客觀真實的影響。美術(shù)教師要認真研究各種針對非專業(yè)學生的校本美術(shù)課程，增強學生對美術(shù)課的認識，在美術(shù)知識梯度上感受到自己應(yīng)該努力的方向，與美術(shù)老師得到心靈相通的知識互動，這是構(gòu)建良好美術(shù)知識體系的基礎(chǔ)。美術(shù)教師要積極主動地開展和參與、要用心設(shè)計能夠吸引學生參與到生動活潑的活動中，感受和學習美術(shù)的活動。創(chuàng)建校園審美活動，讓學生在美術(shù)活動實踐中提升自己的審美能力和動手能力，培養(yǎng)積極進取的人生觀。

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責任編輯：孫瑤