李曉麗

摘要：音樂欣賞是啟迪孩子們智慧的鑰匙，小學(xué)音樂課教學(xué)離不開音樂欣賞的途徑，培養(yǎng)小學(xué)生音樂欣賞能力要講求方法，需要音樂教師的積極探索，也需要通過小學(xué)生音樂社團(tuán)作用的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：音樂 教學(xué) 欣賞

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0026-01

小學(xué)的音樂課不應(yīng)當(dāng)處于可有可無的副課地位，就其本身而言不僅能夠幫助學(xué)生掌握一定的音樂知識(shí)，更能夠在素質(zhì)教育中發(fā)揮培育德性、啟迪智慧的不可替代作用。所以，在大力開展德育、智育、美育、體育系統(tǒng)化素質(zhì)構(gòu)建的教育實(shí)踐中，如果音樂教師能夠在提高學(xué)生的音樂欣賞能力上講究方法，就會(huì)有助于音樂課教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，小學(xué)生音樂社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，小學(xué)生又都普遍喜歡這種音樂熏陶的形式，應(yīng)注意發(fā)揮其作用。

一、實(shí)施音樂欣賞式教學(xué)方法的益處

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到，在小學(xué)開展音樂教學(xué)的目的，并不能僅認(rèn)為是將每個(gè)孩子向音樂家的方向培養(yǎng)，這樣的思維是片面和狹隘的，不僅不利于音樂教學(xué)發(fā)展，甚至將影響到音樂文化的傳承。從音樂發(fā)展的歷史角度來看，在人類還沒有學(xué)會(huì)用語言進(jìn)行交流之前，人們就已經(jīng)掌握了用音量的變化來表達(dá)情感的變化，即使發(fā)展到現(xiàn)在，在我們各民族語言不通的情況下，也能夠通過音樂來表達(dá)意思和情感，音樂是人們之間相互溝通的最好的工具之一。從音樂創(chuàng)作的角度來看，音樂能夠把作者的情感表露出來并展現(xiàn)于世人，在作者的創(chuàng)作中起到與生活交融和自然溝通最好幫手的作用。從每個(gè)人來復(fù)讀音樂作品的角度來看，不僅能夠在“二次創(chuàng)作”中，來與作者進(jìn)行情感上的交流，更能衍生出一些新的認(rèn)識(shí)，這就是音樂所特有的激發(fā)想象效能，等等這些，都讓我們感受到了音樂的寬泛性、包容性的載體魅力，使我們更加清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)從不同的角度來欣賞音樂，不僅能夠讓我們更好掌握所學(xué)的音樂作品中所包含的知識(shí)，更能夠激活我們頭腦中思維的活性細(xì)泡，使孩子們?cè)谝魳氛n中得到放飛思想的機(jī)會(huì)，從而起到啟迪孩子們智慧的積極作用。

二、實(shí)施音樂欣賞式教學(xué)的有效途徑

我們雖然不能從更為專業(yè)的角度來幫助孩子們來欣賞音樂作品，但是我們能夠幫助孩子們用欣賞的眼光努力成為音樂的朋友。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)摒棄以講、唱、學(xué)為主的灌輸性講課方式，要努力創(chuàng)造活躍的課堂氛圍、交流的溝通方式。

其一，“聽”與“講”的有機(jī)結(jié)合?！奥牎本褪亲寣W(xué)生們不僅能夠聽到老師的示范，更應(yīng)當(dāng)聽到原作的原滋原味，甚至是他人的演繹，在此我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使學(xué)生們?cè)趶V泛聽的基礎(chǔ)上，能夠更為準(zhǔn)確了解音樂作品中所希望傳遞出的音樂元素。“講”就是以老師為主角，以作品為依托，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講解歌詞的意義。這里的意義既有表面的更應(yīng)當(dāng)有引申的，就是要把歌詞講深講透，使學(xué)生們能夠真正理解歌詞所要表達(dá)出來的意思。比如說，在開展《媽媽的心》的教學(xué)中，聽到關(guān)于五星紅旗方面的歌詞后，老師就應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生們了解五星紅旗的內(nèi)涵，像五星紅旗是怎樣產(chǎn)生的，五星象征著什么意義，我們要如何愛護(hù)我們的國旗。我們應(yīng)當(dāng)通過歌曲向?qū)W生們傳授需掌握的樂理知識(shí)。比如說，仍以《媽媽的心》為例，其中的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、小節(jié)線、連音線是什么，在作品中是怎樣應(yīng)用這樣的知識(shí)的?？偟膩碚f，做好這兩者的有機(jī)結(jié)合，就會(huì)使乏味的音樂教學(xué)變得活躍起來。

其二，“談”與“評(píng)”的有機(jī)結(jié)合?！罢劇本褪窃诼牶椭v的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們自己來談感受和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們能夠跟上老師的思維，跟上教學(xué)的步伐。要鼓勵(lì)學(xué)生們多談，而且越具體越好，特別是不要怕學(xué)生們的奇思妙想，只要是有想法的都應(yīng)當(dāng)給予正面的表揚(yáng)?！霸u(píng)”應(yīng)當(dāng)是兩方面的，一方面是學(xué)生們之間的評(píng)論，一方面是老師給予的正確評(píng)價(jià)。

其三，適時(shí)開展情景劇。應(yīng)當(dāng)追求即興式的表演，讓學(xué)生們?cè)谝魳纷髌返母姓傧?，在聽、講、談、評(píng)的激發(fā)后，即興用表演的方式表達(dá)出自己對(duì)音樂作品的感受，希望通過這種即興式的情景劇，來激發(fā)學(xué)生們思維的靈動(dòng)。

其四，發(fā)揮音樂社團(tuán)作用。小學(xué)生音樂社團(tuán)是基于共同的興趣愛好組建的，要積極培養(yǎng)社團(tuán)干部，秉持以尊重個(gè)性、張揚(yáng)個(gè)性、提倡個(gè)性、發(fā)展個(gè)性為中心，圍繞“讓藝術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生”的主題活動(dòng)，打造豐富的校園音樂文化環(huán)境，讓音樂欣賞與小學(xué)生的校園生活結(jié)成密切的伙伴關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]左小玲.音樂——啟迪智慧的金鑰匙[J].教育教學(xué)論壇，2010，24.

[2]薛志遠(yuǎn).如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力[J].快樂閱讀，2013，04.

責(zé)任編輯：孫瑤