品讀

現(xiàn)在的教育，不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，只擔(dān)心學(xué)到無(wú)用的知識(shí)；不擔(dān)心教師不會(huì)教知識(shí)，只擔(dān)心不會(huì)教做人；不擔(dān)心家長(zhǎng)不愛(ài)孩子，只擔(dān)心他們不會(huì)愛(ài)孩子。

北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在談到當(dāng)今教育問(wèn)題的時(shí)候，他認(rèn)為如今的課堂教育看似學(xué)生每天都在刻苦學(xué)習(xí)，可是學(xué)到的知識(shí)有多少是有用的呢，知識(shí)學(xué)習(xí)的空泛和無(wú)用，因而學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)行為。而教師的職責(zé)，除了傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該多考慮如何培養(yǎng)孩子的品性，告訴孩子如何做人做事，而家庭教育則更是需要家長(zhǎng)教導(dǎo)有術(shù)，不能溺愛(ài)孩子。

學(xué)生最初沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣，好像一部靜止的汽車(chē)，產(chǎn)生培養(yǎng)好習(xí)慣的欲望好像打著了火，第一次推動(dòng)不能性急，要慢，慢才符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律，才符合人的心理狀態(tài)。

處于知識(shí)爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都需要有很強(qiáng)的自學(xué)能力，著名教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為，教育過(guò)程應(yīng)當(dāng)要慢慢地培養(yǎng)孩子良好的自學(xué)習(xí)慣，唯有自學(xué)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子才能不斷成長(zhǎng)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。