董曉濱

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大學生生涯適應力與職業(yè)決策困難的關系研究

董曉濱

探討大學生職業(yè)決策能力的現狀及其與生涯適應力的關系。調查發(fā)現：①大學生的職業(yè)決策能力處于中等偏上水平；②在學科類型和有無兼職經歷上不同大學生的職業(yè)決策能力存在差異；③大學生的生涯適應力和職業(yè)決策困難呈顯著負相關，生涯適應力能夠預測職業(yè)決策困難。

大學生；生涯適應力；職業(yè)決策困難

近幾年我國大學畢業(yè)生就業(yè)難問題日益加劇，大學生找工作時由于無法做出職業(yè)選擇而產生職業(yè)決策困難。職業(yè)決策困難就是個體準備進入某個職業(yè)時，由于不知道如何做出關于職業(yè)的選擇判斷時發(fā)生的困難。著重提升大學生自身綜合素質成為促使大學生順利做出職業(yè)決策的關鍵，而大學生綜合素質的核心則是對未來職業(yè)的適應能力。因此提升大學生的生涯適應力是我們應該重點關注的問題。

生涯適應力(career adaptability)就是指“個體對于可預測的生涯任務、所參與的生涯角色與面對生涯變化或不可預測的生涯問題的準備程度與應對能力”。生涯適應力強的人能更好的適應工作環(huán)境、獲得更好的生涯發(fā)展。因此，生涯適應力對提升大學生的職業(yè)決策能力具有重要作用。

一、對象與方法

(一)對象

被試選取黑龍江省某些高校大學生，發(fā)放問卷500份，回收有效問卷394份(有效率78.8%)。

(二)方法

1、大學生生涯適應力量表

本研究采用的《大學生生涯適應力問卷》(CSCAQ)是由趙小云在2015年編制，共包括35個題項。問卷采用五點積分，得分越高生涯適應力越高，總問卷的Cronbachα系數為0.90。問卷具有良好的信效度，可以在大學生中進行使用。

2、大學生職業(yè)決策困難量表

本研究采用的職業(yè)決策困難問卷(CDDQ)是由李娜在2009年修訂。問卷包含三個分量表和10個因子，總共35個題目，問卷內部一致性信度系數為0.92，量表為五點積分。

3、施測

由具有心理學背景的學生擔任主試，直接在圖書館發(fā)放問卷，答題時間為15分鐘。

(三)統(tǒng)計處理

運用SPSS22.0軟件進行數據統(tǒng)計處理與分析。

二、結果

(一)大學生職業(yè)決策能力的現狀

表1可知，大學生職業(yè)決策困難的總體平均值是2.646，說明大學生的職業(yè)決策總體處于中等偏上水平，其中信息探索困難維度得分最高，說明信息探索困難是大學生職業(yè)決策困難的主要原因；量表總分和各維度標準差較大，說明大學生的職業(yè)決策水平個體間差異較大。

表1　大學生職業(yè)決策困難分析

(二)大學生職業(yè)決策困難的學科類型與有無兼職經歷差異

通過方差分析可知，不同學科類型大學生在職業(yè)決策困難總分以及信息探索困難維度上存在差異。經過進一步事后檢驗可知，在職業(yè)決策困難總分及信息探索維度上都顯示文科生比理科生與工科生更容易出現職業(yè)決策困難。運用獨立樣本T檢驗分析職業(yè)決策困難在有無兼職經歷上的差異可知，具有不同兼職經歷的大學生在職業(yè)決策困難總分及其各維度都存在差異。在職業(yè)決策困難總分及其各維度上有兼職經歷且與專業(yè)無關以及沒有兼職經歷的大學生比有兼職經歷且與專業(yè)有關的大學生更容易出現職業(yè)決策困難。

(三)職業(yè)決策困難與生涯適應力的相關分析

通過兩者的相關分析可知,大學生的生涯適應力與職業(yè)決策困難呈顯著負相關。其中生涯適應力總分及其各個維度與職業(yè)決策困難總分及其各個維度均存在極其顯著負相關。

(四)生涯適應力各因子對職業(yè)決策困難的回歸分析

用生涯適應力的各個維度作自變量，用職業(yè)決策困難總分做因變量，采用逐步回歸的方法進行分析。結果顯示，進入回歸方程的顯著維度依次為生涯控制、生涯自信、生涯好奇。表2可以看出，多元相關數為0.655，生涯適應力對職業(yè)決策困難的解釋變異量為42.9%。

表2　生涯適應力各維度對職業(yè)決策困難的回歸分析

三、討論

(一)大學生職業(yè)決策困難的總體狀況

大學生職業(yè)決策能力總體上處于中等偏上水平，且大學生間存在較大個體差異。一些即將面臨畢業(yè)的大學生對自己的職業(yè)興趣和相關的職業(yè)信息都模糊不清，就業(yè)時無法順利做出職業(yè)決策。因此從學生入學起學校就應開展生涯輔導，運用各種方法增加學生的專業(yè)實踐機會、讓其接觸感興趣的職業(yè)，明確自身關于未來的職業(yè)規(guī)劃，增強學生的職業(yè)決策能力。

(二)大學生職業(yè)決策困難的特點分析

調查顯示文科大學生比理工科生學生更容易出現職業(yè)決策困難。相對于文科類型的學生平時接觸的更多是課本上知識性的東西，理工科的學生在學習專業(yè)知識技能的時候有機會參與更多的實踐活動，能夠掌握更多的職業(yè)信息，也就更容易做出職業(yè)方面的決策。同樣，有過兼職經歷的學生比很少或直接沒有兼職經歷的學生更容易做出職業(yè)決策。前者會經常接觸相關職業(yè)，在做兼職的過程中能夠根據職業(yè)的最新變化調整自身的職業(yè)規(guī)劃，因此具有更強的職業(yè)決策能力。

(三)大學生職業(yè)決策困難與生涯適應力的關系

大學生生涯適應力與職業(yè)決策困難存在負相關，生涯適應力可以預測職業(yè)決策困難，生涯適應能力越強，職業(yè)決策能力也隨之變好。生涯適應力高的學生能夠主動探尋職業(yè)方面的信息，明確自身的職業(yè)興趣，積極的運用自身和外界的條件進行合理的職業(yè)規(guī)劃，最終順利做出職業(yè)決策。

總之，生涯適應力的高低是大學生能否順利做出職業(yè)決策的重要前提。關系著大學生能否實現從學生角色到員工角色的成功轉變，同樣會對大學生今后的職業(yè)生涯產生重要影響。(作者單位：哈爾濱師范大學)

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[3]王玉花.大學畢業(yè)生職業(yè)成熟度與職業(yè)決策困難[J].中國健康心理學雜志,2013.02.

[4]于海波，鄭曉明.生涯適應力的作用:個體與組織層的跨層面分析[J].心理學報,2013.06.

董曉濱(1990-)，男，漢族，山東無棣人，哈爾濱師范大學教育科學學院,2014級碩士研究生,研究方向：人力資源開發(fā)與管理。