劉秀萍

（寧夏鹽池縣第五小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

小學(xué)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)

劉秀萍

（寧夏鹽池縣第五小學(xué)，寧夏 鹽池 751500）

教育大計，教師為本。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，一線教師的專業(yè)發(fā)展水平，必將會影響到新課改各項具體措施的落實。對于小學(xué)語文教師來說，新課程改革是一把雙刃劍，他們既面臨著自我發(fā)展的機(jī)遇，也遭遇著超越自我的挑戰(zhàn)。在新課程的實施中，將會遇到許多困難與阻礙，這就要求小學(xué)語文教師除了應(yīng)具備職業(yè)道德、理論修養(yǎng)和解讀、把握、實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力等各學(xué)科教師共性的素質(zhì)外，還應(yīng)具備有關(guān)學(xué)科特點的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本文探討了小學(xué)語文教師在高效課堂模式下應(yīng)具備的一些素養(yǎng)。

小學(xué)；語文教師；素養(yǎng)

高效課堂教學(xué)對教師提出了更高的要求，小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，隨著教育目標(biāo)和要求的變化調(diào)整而不斷變化發(fā)展。在當(dāng)前推行高效課堂的形勢下，小學(xué)語文教師既要有精深的語文學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)專業(yè)知識，又要打破學(xué)科專業(yè)間的間隙，吸收各學(xué)門課程的精華，注重課堂教學(xué)，注重常規(guī)的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中注重集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性。一句話，也就是要具備滿足高效語文課堂要求的各種素養(yǎng)。那么，如何在高效課堂模式下教好小學(xué)語文課？小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些方面的素養(yǎng)呢？下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、首先要遵守職業(yè)道德

良好的品德修養(yǎng)，高尚的道德情操，無私的敬業(yè)精神，是教師所具備的基本素質(zhì)。教師的天職是教書育人，即傳道，授業(yè)，解惑。要把“教書”和“育人”結(jié)合起來，不能死教書、求成績，要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教師要以人為本，視生如子，面向全體，照顧個別，因材施教，對學(xué)生的成長高度負(fù)責(zé)。如今，經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，物質(zhì)條件日益優(yōu)越，高校學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，這都給學(xué)生和家長或多或少地帶來了負(fù)面影響。此時，教師更應(yīng)淡泊名利，引導(dǎo)教育學(xué)生要有正確的人生觀、價值觀、世界觀，教育學(xué)生樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，為成就未來輝煌人生奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)具備的語文素養(yǎng)

1.熟通漢語拼音。牢記漢語拼音中的23個聲母，24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握聲母和韻母的搭配拼讀、發(fā)音，讀準(zhǔn)聲調(diào)，注意輕聲、兒化音、多音字，認(rèn)識隔音符號。依據(jù)拼音練就一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話.堅持用普通話上課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時起到潛移默化的榜樣作用。

2.熟悉漢字。閱讀是漢字承載的文本，漢字是語言組成的單位。熟悉漢字非常重要。要了解漢字的起源、發(fā)展、體系，熟悉漢字的筆面、筆順、結(jié)構(gòu)，掌握漢字的音、形、義。對一些學(xué)生易錯、易混的字，要從造字方法、漢字的演變等方面加以區(qū)別，強(qiáng)化記憶。知道漢字象形、指事、會意、形聲的四種造字方法。鼓勵學(xué)生通過各種方法自主識字，培養(yǎng)識字習(xí)慣，激發(fā)識字興趣。

3.熟識詞語理解。區(qū)別詞和詞語。詞是語言里最小的、可以自由運(yùn)用的單位，而詞語包括詞和短語。結(jié)合句子或課文理解詞語意思，掌握詞的構(gòu)成，了解詞義、詞匯、詞類、詞性，辨析近義詞、反義詞、形近詞，區(qū)分運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，會運(yùn)用詞語造句。

4.熟習(xí)句段閱讀。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的最終目的在于讀懂文章，學(xué)會習(xí)作，學(xué)會運(yùn)用。因此，要了解句子的基本成分、句子的類型、句式的變換，掌握擴(kuò)句與縮句、單句與復(fù)句，學(xué)會標(biāo)點符號的用法、運(yùn)用，在閱讀時分辨文中出現(xiàn)的修辭方法，能找出文章中的中心句、過渡句，能劃分段落、概況段意，理解文章所表達(dá)的思想感情。

5.豐富書面語言。教育家葉圣陶解釋“語文”時指出：口頭為“語”，書面為“文”。因此，語言文學(xué)便是語文教師從事語文教學(xué)最基本的專業(yè)知識。教師既要善于口頭表達(dá)，又要善于書面表達(dá)?？陬^表達(dá)要做到自如地運(yùn)用語調(diào)、語速、語氣來繪聲繪色地表達(dá)思想感情；書面表達(dá)要更具示范性。教師必須有豐厚的寫作素養(yǎng)，掌握寫作規(guī)律，通曉訓(xùn)練程序。從學(xué)生角度出發(fā)，會寫、善寫下水作文，帶動學(xué)生樂意去寫，感受寫作的甘苦。

三、要掌握有效的教學(xué)方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要授學(xué)生以“漁”，而不是“魚”。變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到如下幾點：

1.營造積極有效的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中最為積極、活躍的成分，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動就是一種享受，就是一種愉快的體驗。那么，怎樣在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為要科學(xué)地處理好教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)突破口，找準(zhǔn)切入口，捕捉學(xué)習(xí)契機(jī)，把學(xué)生引入課文情景，觸動學(xué)生的情感區(qū)域，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂教學(xué)中要靈活生動地運(yùn)用形象的直觀教學(xué)，營造一種民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.創(chuàng)造人人平等的高效學(xué)習(xí)機(jī)會。在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求做到以人為本，為每一位學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，在參與中，要多關(guān)注弱勢群體，多為他們創(chuàng)造一定的條件，對他們要選擇一些比較簡單的問題讓他們回答，給他們發(fā)言和動手操作的機(jī)會。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極有效地探究學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計具有科學(xué)性、探究性的問題，讓學(xué)生動口、動眼、動手、動腦，使靜態(tài)中的書本知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的思維。在學(xué)法指導(dǎo)方面，做好小組建設(shè)，積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)的形式。培養(yǎng)好小組長，安排好學(xué)習(xí)程序。如：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、展示交流、集體評議等，同時，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂積極參與、課后鞏固拓展的良好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。

4.運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有圖文并茂、聲像俱全的優(yōu)點，在教學(xué)時恰當(dāng)適時地運(yùn)用，可以提高課堂的教學(xué)效果。利用多媒體可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量，節(jié)省時間，突出重點，淡化難點，豐富學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生自主探究水平。

總之，小學(xué)語文教師在高效課堂模式下要教好語文，必須恪盡職守，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)新的教法，不斷“充電”，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。打鐵須得自身硬，要給學(xué)生一杯水，自己須得一桶水。只有這樣，我們的教學(xué)才能突出學(xué)科性，體現(xiàn)語文味，成為其他教師無法替代的一名專業(yè)型語文教師。我們要適應(yīng)新課改的要求，不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力，從而完成新課程改革所賦予我們的艱巨任務(wù)。

G623.2

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