趙宏明

摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)的電路教學(xué)管理系統(tǒng)改革是教育部門(mén)進(jìn)行完善的重點(diǎn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)教育實(shí)際情況，教育專家提倡在電路課堂教學(xué)中應(yīng)用VB技術(shù)，該技術(shù)的引用能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室與教室的統(tǒng)一教學(xué)。師生關(guān)系是教育過(guò)程中應(yīng)該著重注意的要點(diǎn)注意，師生關(guān)系和諧，創(chuàng)建文明穩(wěn)定課堂秩序，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效果。筆者針對(duì)VB技術(shù)在電教管理中進(jìn)行分析，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：VB技術(shù) 電教管理 應(yīng)用系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）09-0226-02

根據(jù)我國(guó)職業(yè)教育目標(biāo)中將就業(yè)作為導(dǎo)向的要求下，中職學(xué)生不僅要掌握專業(yè)的操作技能，還要樹(shù)立崇高理想與良好職業(yè)道德。VB技術(shù)應(yīng)用意義體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：

首先，VB技術(shù)有助于提升培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用VB技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，減少空間與實(shí)踐的影響，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的“自由移動(dòng)”。教師備課期間，可以預(yù)先制定仿真模擬模型，預(yù)先體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，將老師課堂問(wèn)題作為貫穿整堂課的紐帶，使其能夠從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

其次，VB技術(shù)有助于電教教學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)期間，教師可以采用虛擬實(shí)驗(yàn)的有效平臺(tái)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求與合理性方面對(duì)電路與相關(guān)參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，盡快捕捉圖像，提升學(xué)生電路內(nèi)涵的參考，將實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合。

最后，VB技術(shù)有助于教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展。應(yīng)用我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)手段，在當(dāng)今社會(huì)是極為不利的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備與其它器具影響，教學(xué)很多理論無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。應(yīng)用VB技術(shù)后能夠給學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，而且可通過(guò)實(shí)踐得到驗(yàn)證。

1 虛擬技術(shù)在高職電類(lèi)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 Proteus仿真軟件的應(yīng)用

Proteus 是一款Labcenter出品的電路分析實(shí)物仿真系統(tǒng)，具有模擬電路仿真、數(shù)字電路仿真、單片機(jī)及其外圍電路組成的系統(tǒng)的仿真、RS-232動(dòng)態(tài)仿真、IC調(diào)試器、SPI調(diào)試器、鍵盤(pán)和LCD系統(tǒng)仿真的功能，有各種虛擬儀器，如示波器、邏輯分析儀、信號(hào)發(fā)生器等。它的優(yōu)點(diǎn)是可仿真各種電路和IC，并支持單片機(jī)，元件庫(kù)齊全，使用方便，是不可多得的專業(yè)的單片機(jī)軟件仿真系統(tǒng)。缺點(diǎn)是模擬電路方面仿真比Multisim稍顯薄弱，而且需要軟件編程支持，因此常用于單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)教學(xué)中。

1.2 Multisim仿真軟件的應(yīng)用

Multisim 電路仿真軟件是目前應(yīng)用于電類(lèi)專業(yè)教學(xué)中最廣泛的一種電子工作平臺(tái)，它可以實(shí)現(xiàn)原理圖的繪制、電路仿真、電路分析等應(yīng)用。Multisim仿真應(yīng)用一般分三個(gè)步驟，先是根據(jù)電路的內(nèi)容繪制原理圖，并設(shè)置好元件參數(shù)；然后調(diào)用虛擬儀器，用導(dǎo)線將儀表與電路相連，并根據(jù)測(cè)試要求合理設(shè)定好儀表的參數(shù)；最后閉合仿真開(kāi)關(guān)，仿真電路并進(jìn)行調(diào)試，觀察電路某點(diǎn)的波形或參數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可根據(jù)需要更改電路和參數(shù)，及時(shí)觀察輸出情況，這既加深學(xué)生對(duì)電路本質(zhì)的理解，取到事半功倍的教學(xué)效果，又可激發(fā)學(xué)生對(duì)更深入問(wèn)題的探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其優(yōu)勢(shì)在于在國(guó)內(nèi)使用比較普遍，模型制作很容易，缺點(diǎn)是無(wú)MCU級(jí)仿真，因此常用于數(shù)字電路、模擬電路、高頻電路的教學(xué)中。

2 新一代數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)ADO.NET

Visual Basic.NET提供了對(duì)新一代數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)ADO.NET的支持。ADO.NET提供了對(duì)Microsoft SQL Server等數(shù)據(jù)源以及通過(guò)OLE DB和XML公開(kāi)的數(shù)據(jù)源的一致訪問(wèn)。數(shù)據(jù)共享使用者可以使用ADO.NET來(lái)連接到這些數(shù)據(jù)源，并檢索、操作和更新數(shù)據(jù)。ADO.NET可以通過(guò) The SQL Server.NETData Provider和 The OLE DB .NET DataProvider。這兩種不同的方式訪問(wèn)數(shù)據(jù)。與之對(duì)應(yīng)的有兩套不同的對(duì)象模型，分別定義在System.Data.Sql-Client命名空間和System.Data.OLE DB空間。另外，這兩個(gè)命名空間中對(duì)象的基類(lèi)定義在System.Data命名空間中，而這兩個(gè)DataProvider共同使用的類(lèi)定義在System.Data.Common命名空間中。在ADO.NET中訪問(wèn)數(shù)據(jù)一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：

（1）建立數(shù)據(jù)庫(kù)連接。

（2）創(chuàng)建數(shù)據(jù)適配器。

（3）將數(shù)據(jù)暫存在DataSet中。

（4）關(guān)閉連接。

（5）針對(duì)DataSet進(jìn)行數(shù)據(jù)操作。

3 VB技術(shù)應(yīng)用案例分析

VB技術(shù)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)上的有源濾波仿真軟件分，可參見(jiàn)下圖（圖1）。仿真軟件主要組成結(jié)構(gòu)包括顯示區(qū)、控制器與設(shè)置區(qū)?？刂茀^(qū)位置為軟件左側(cè)，起到控制作用；顯示區(qū)域所占空間面積較大，起到圖像顯示的作用；設(shè)置區(qū)域則是基于波形實(shí)際需求的前提下，對(duì)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。簡(jiǎn)析操作流程：首先，按照演示實(shí)際需求，對(duì)演示時(shí)間進(jìn)行設(shè)置；滑塊實(shí)施橫向移動(dòng)方式，設(shè)置基波曲線；其次，按照負(fù)載大小與特征，對(duì)負(fù)載的電流進(jìn)行合理設(shè)定；按照負(fù)載電流的不同含量，進(jìn)行設(shè)置。最后，手動(dòng)操作控制按鈕，最終模擬結(jié)果顯示出來(lái)，具體參見(jiàn)圖2。

4 結(jié)語(yǔ)

VB技術(shù)界面簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)易，結(jié)果顯而易見(jiàn)，能夠收到較好效果，電教管理與教學(xué)中應(yīng)用VB技術(shù)，體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)技術(shù)與先進(jìn)教育理念的融合，運(yùn)用該仿真軟件主要專業(yè)為電子類(lèi)，采用先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，對(duì)于中職院校實(shí)訓(xùn)過(guò)程中輔助設(shè)備緊缺以及未能達(dá)到預(yù)期實(shí)訓(xùn)效果，起到很好解決作用，學(xué)生能夠?qū)χC波有更加清晰認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，樹(shù)立綜合職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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