陳婷婷

摘 要：在新課改的大背景下，對高中英語教學的要求也越來越高，英語教學不再是簡單地灌輸英語知識，也不只是單詞、語法、課文的學習，而是要注重學生新思維能力的培養(yǎng)，讓學生能夠獨立自主地思考，更好地理解、分析、概括和判斷，找到輕松學習英語的方法，培養(yǎng)英語學習的興趣，不斷提高自身英語水平。就新思維能力含義進行了一些探討，提出了一些關于培養(yǎng)高中學生英語學習新思維能力的建議。

關鍵詞：高中英語；新思維能力；建議

思維能力是學習能力的核心，在英語教學中思維能力的培養(yǎng)尤為重要。許多高中英語教師在教學過程中只重視考綱要求，高中英語就變成了單調乏味的應試教學，這樣往往會讓學生的思維僵化，變得懶惰、遲鈍，不愿意自己思考而是僅僅追求一個答案，讓教學效率大打折扣。因此，高中英語教師應該多關注學生思維能力的提高，不斷培養(yǎng)英語思維能力，幫助學生更好地學習英語，并且新思維能力在英語學習中有著重要的作用，是提高高中學生英語整體水平的重要途徑。

一、什么是新思維能力

思維能力指的是學生在學習過程中遇到問題時的思考能力，它包括很多方面，包括理解能力、分析能力、比較能力、概括能力、抽象能力、判斷能力等。英語學習中的新思維指培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新學習方法，提高英語語言表達能力，用更加敏捷的思維去學習英語語言。英語學習新思維能力的培養(yǎng)是英語教學的重要目標，是提高教學質量的重要方式，培養(yǎng)學生的新思維能力也是新課程改革對老師教學提出的新要求。后天的教育對思維能力的影響不可小覷，因此，教師在英語教學過程中要高度關注學生思維能力的提高，不斷提升英語教學水平。

二、如何培養(yǎng)英語學習新思維

1.培養(yǎng)學生獨立學習的能力

在英語教學過程中，老師要不斷培養(yǎng)學生的獨立學習能力，讓學生能夠獨立思考，自主解決學習問題，不斷提高學生的思維能力。要引發(fā)學生獨立思考，首先要關注學生的興趣，讓興趣引導學生求知，激發(fā)學生思維。在課堂教學中可以采取一些有趣味性的方式，不局限于老師的口述和書本的瀏覽，可以多利用多媒體等設施；教學內容不拘泥于課本，可以多拓展課外知識，找到與高中學生學習和日常生活息息相關的內容，在課堂上進行講述，提升英語學習的興趣，拓寬學生思維，不斷提高學生思維能力。其次，老師在課堂上可以多提問，鼓勵學生進行思考，實行“小組加分制”或是“個人積分制”，提高學生在英語課堂的參與度和英語學習的積極性，主動地思考問題、分析問題和解決問題，而且在回答問題時也能夠鍛煉學生的語言整合力，進而提高思維能力。

2.創(chuàng)新英語教學，授之以漁

引導學生如何學習英語比教授給學生零散的英語知識更加重要。在英語教學中，教師的作用并不是把零散的英語單詞、語法知識一一傳授，讓學生生搬硬套，更重要的是教給學生創(chuàng)新的學習方法，讓學生利用這些學習方法，不斷提高自身英語水平。授之以魚，不如授之以漁，教給學生優(yōu)秀的學習方法，把學習的主動權還給學生，不是簡單地聽老師講課，而是要自己思考、分析與運用老師所講的方法。平?？梢宰寣W生多聽英文歌曲和看英語視頻，讓學生找到快樂學習的方法，從而更加主動地學習和思考。在教導學生新單詞時，除了對單詞的意思和讀音進行反復講解，還可以試著讓學生自己通過音標判斷讀音，把單詞放在例句中猜測詞意，在這樣的過程中，能夠調動學生積極參與和思考，提高學生求知欲，這也是對學生思維能力的一種訓練。

3.英語交際情景的創(chuàng)設

英語學習是語言的學習，語言學習中語言表達能力的訓練十分重要。教師可以多進行英語交際的課堂活動，形式可以多樣化，例如“Role play”游戲、英語對話練習等，營造英語學習的活躍氛圍，引發(fā)學生自主合作探究和積極思考。改變傳統(tǒng)教學中的以教師為主導的方式，多把課堂交給學生，讓學生多發(fā)言、多交流，教師要做好啟發(fā)和點撥工作，而不是簡單的知識“搬運者”。語言表達能力與學生的思維能力密切相關，要進行英語的口語交際不但需要對英語單詞意義、用法的充分理解，還需要學生仔細思考，整合語言，這些都能很好地鍛煉學生的思維能力。并且，學生在交流的過程中，發(fā)揮集體的智慧，從不同的角度、方式分析問題，通過對比、完善，找到最佳的解決方式，同時又能夠學習其他人優(yōu)秀的思考方式，不斷提升學生的思維能力。

總之，思維能力的培養(yǎng)是學生學習能力不斷提升的關鍵，高中英語教師要把培養(yǎng)學生的新思維能力列入課程目標中，在課堂上給學生創(chuàng)造更多思維發(fā)散的空間，不斷拓寬學生思維，還要不斷改革教育方式，在新理念、新思想的指導下不斷完善教學方法，讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，從而提高英語教學水平，達到提高學生思維能力和綜合素質的目標，培養(yǎng)一批具有新思維能力的新型人才。

參考文獻：

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編輯 張珍珍