□甘肅省張掖育才中學(xué) 楊仲毅

德育主要指的是對初中生的政治、思想和道德等進(jìn)行素質(zhì)教育，以及確保初中生培養(yǎng)的社會主義方向發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。然而社會主義的德育主要以愛國、集體、社會、道德和勞動等為主要內(nèi)容，其目的就是在于促進(jìn)社會主義德育的發(fā)展，并培養(yǎng)實現(xiàn)共產(chǎn)主義的接班人。

一、“微網(wǎng)絡(luò)”青少年德育新特點(diǎn)

在這個“微網(wǎng)絡(luò)”的時代，初中生的德育也受到了很大外界因素的影響，而“微媒體”也借助了當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將初中生卷入了多個“微空間”中，“微空間”中有著大量的信息，并且這些信息的分享和使用都具有隱秘化和個人化等特點(diǎn)，這一點(diǎn)就對德育主體的初中生產(chǎn)生比較復(fù)雜的影響，然而這種影響不僅會表現(xiàn)在生活的層面上，還會體現(xiàn)在認(rèn)知、情感、心理等多層面中，因此初中德育也呈現(xiàn)了很多新的特點(diǎn)，具體來講，這些特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

第一，初中德育信息內(nèi)容多樣性?！拔⒚襟w”是以計算機(jī)中PC機(jī)和手機(jī)為代表，也為個體化的每個主體帶來了大量的信息資源，同時在全球化的時代，因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，包括全球的資訊也在飛速流動，然而和初中生緊密相關(guān)的德育信息也趁機(jī)“嵌入”在這其中。

第二，德育信息溝通互動性。在當(dāng)前的“微網(wǎng)絡(luò)”時代中，網(wǎng)絡(luò)中的信息傳播者和傳播對象是不能確定的，并且所有的網(wǎng)絡(luò)媒體與其他相關(guān)的使用者都可以聚集和傳播不同的信息資源，然而不同的主體通過網(wǎng)絡(luò)以信息為媒介也都形成了一種互動性的關(guān)系。因為互動而產(chǎn)生了平等的地位，并確保了參加的積極性和廣泛性，然而很多初中生在這個過程中的主體意識和認(rèn)知方式等都會產(chǎn)生交互式的碰撞，而傳統(tǒng)的德育教師就是一種具有單向性的教學(xué)方法，思想教育者也會結(jié)合自己的工作意圖收集和制作傳播信息，大部分受教育者都只能在規(guī)定的實踐和空間中篩選自己需要的信息，因此像這種單向性的教育方式，就很難確保道德教育的針對性和實效性等。德育信息溝通的互動性主要特點(diǎn)是為社會主義德育提出的更高要求。

二、“微網(wǎng)絡(luò)”青少年德育提升的路徑

當(dāng)前“微網(wǎng)絡(luò)”的背景下初中德育出現(xiàn)的新特點(diǎn)和初中德育將面臨的挑戰(zhàn)，需要我們認(rèn)真探索和研究“微網(wǎng)絡(luò)”初中德育發(fā)展的規(guī)律，并積極面對德育實踐中所出現(xiàn)的新型挑戰(zhàn)，還需要有針對性地提出相對應(yīng)的策略，進(jìn)一步提升初中生德育工作的實效性，便于適應(yīng)新時代的中國特色社會主義發(fā)展的時代要求。

第一，調(diào)整德育目標(biāo)，當(dāng)今我國的德育是由思想政治法律道德禮儀結(jié)合于一體的，由于當(dāng)前社會發(fā)展的不同時期，對德育所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容也是不一樣的，然而我國初中的德育和國家德育發(fā)展的戰(zhàn)略是密切相關(guān)的，并且在不同時代也會有不同時代的目標(biāo)，在早前的革命時期，德育目標(biāo)就是要培養(yǎng)一代代的革命事業(yè)接班人；在建設(shè)時期，德育的目標(biāo)是培養(yǎng)千萬個具有專業(yè)知識的青年；在改革時期，德育目標(biāo)是培養(yǎng)出“四有”新人去實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，最終目標(biāo)是要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。在以上角度可以看出，初中德育是具有非常明顯的時代特征和發(fā)展規(guī)律的，并且德育目標(biāo)也是根據(jù)時代的發(fā)展在不斷進(jìn)行調(diào)整?！拔⒕W(wǎng)絡(luò)”初中德育目標(biāo)在和國家總體的德育目標(biāo)保持一致的前提下，需要結(jié)合時代的特征進(jìn)行不斷調(diào)整。

具體來說，從保持德育社會主義方向的前提，和改革時代德育的時代屬性之外，“微網(wǎng)絡(luò)”初中德育目標(biāo)一定要和德育目標(biāo)的價值選擇和德育進(jìn)程內(nèi)容等相結(jié)合，之后再通過優(yōu)先發(fā)展的科學(xué)方法，確保德育進(jìn)程的全方面發(fā)展。所以，調(diào)整初中德育目標(biāo)時，在堅持德育社會主義方向的同時，根據(jù)時代的發(fā)展要求和初中生成長階段及心理特征，注重青少年對德育目標(biāo)的自我設(shè)定，還有個體自由意識的塑造，需要將政治目標(biāo)和自我發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，以便實現(xiàn)國家的價值和個人價值的協(xié)調(diào)。

第二，德育模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的德育主要是以課堂教學(xué)為主要形式的“認(rèn)知發(fā)展型模式”，而“認(rèn)知發(fā)展型模式”是將德育情感和德育行為都?xì)w納為德育的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也將德育中的主體情感以及行為，都看作是理性道德認(rèn)知的結(jié)果，因此忽略了初中生情感和意志在德育中的重要性，而在初中生德育實踐來講，初中生認(rèn)識水平和價值的判斷能力是有限的，“認(rèn)知發(fā)展型模式”知識將表層的德育現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，并沒有辦法深入反映青少年的整體面貌，并且呈現(xiàn)的德育現(xiàn)象也具有一定片面性特點(diǎn)。

三、結(jié)語

初中德育是肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的艱巨任務(wù)，并且初中德育關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，在“微網(wǎng)絡(luò)”發(fā)展的背景下，“微媒體“的興起使初中生德育出現(xiàn)新的特點(diǎn)，然而這些新的特點(diǎn)也集中體現(xiàn)了新時代背景下的初中生在德育時代發(fā)展的規(guī)律，同時也要對我國初中的德育目標(biāo)和德育模式等提出新的要求。在面對初中德育出現(xiàn)的新特點(diǎn)和新問題時，社會主義的德育工作一定要認(rèn)真研究和探索“微網(wǎng)絡(luò)“背景下德育工作的時代性特征，以及初中生成長階段和個性發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動力和人才。