鄭繼超,　劉　垚，　趙　娜

(無錫太湖學(xué)院 a. 基礎(chǔ)教育學(xué)院；b. 文法學(xué)院， 江蘇　無錫　214064)

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大學(xué)公共體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以無錫太湖學(xué)院為例

鄭繼超,劉垚，趙娜

(無錫太湖學(xué)院 a. 基礎(chǔ)教育學(xué)院；b. 文法學(xué)院， 江蘇無錫214064)

采用問卷調(diào)查、文獻資料、課堂觀摩、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，基于無錫太湖學(xué)院對大學(xué)公共體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀展開調(diào)查，剖析教學(xué)中所存在的問題，提出改善教學(xué)的應(yīng)對策略，為今后無錫太湖學(xué)院公共體育舞蹈教學(xué)的健康運作及精品化建設(shè)提供客觀依據(jù)、建議與參考。

公共體育舞蹈； 大學(xué)體育舞蹈教學(xué)； 現(xiàn)狀； 對策

體育舞蹈以其豐富情感的內(nèi)涵、多變的動作造型、連續(xù)不斷的節(jié)奏性與藝術(shù)性的有機結(jié)合，適應(yīng)了廣大青少年在體育活動中求異的心理特點及時代精神的要求，它已經(jīng)成為學(xué)校的一項新興的體育項目而得到了開展[1]。習舞不僅可以強身健體，還可提升藝術(shù)審美水準。作為一門公共體育選修熱點課程，自開設(shè)之日起體育舞蹈一直深受無錫太湖學(xué)院女生追捧。本文通過對無錫太湖學(xué)院2014級、2015級選修體育舞蹈課程的學(xué)生進行問卷調(diào)查，審視無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教學(xué)開展現(xiàn)狀，找出不足，并提出相應(yīng)的對策，為其今后的精品化建設(shè)與健康發(fā)展提供必要的理論支持與優(yōu)化依據(jù)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

本文以無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，以2014級、2015級選修體育舞蹈課程的學(xué)生為調(diào)查對象進行研究與分析。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法發(fā)放問卷合計750份：2014級350份，2015級400份；共回收693份，回收率為92.4%；其中，有效問卷為641份，有效率為85.5%(見表1)。值得注意的是：受調(diào)查者全部為女生，不見男生，原因在于無錫太湖學(xué)院體育舞蹈選修課程尚未對男生開放。故在調(diào)查中遺憾地缺少了無錫太湖學(xué)院男生對體育舞蹈的認識、看法與回應(yīng)，這也將成為制約無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程精品化建設(shè)與健康發(fā)展的第一桎梏。

表1　無錫太湖學(xué)院學(xué)生調(diào)查問卷回收情況

1.2.2文獻法與數(shù)理統(tǒng)計法基于知網(wǎng)、維普、萬方等網(wǎng)上期刊資源數(shù)據(jù)庫，查閱數(shù)十篇與研究主題相關(guān)的文獻，了解目前該領(lǐng)域已有成果與最新進展，進而獲取本研究所需的信息。運用EXCEL等，對所獲取的有效信息進行分析與統(tǒng)計，為研究提供必要的數(shù)據(jù)支撐。

2　現(xiàn)狀審視與問題剖析

2.1現(xiàn)狀審視

2.1.1學(xué)生習舞動因分析體育舞蹈可以讓愛美的女生變得更有魅力。由表2我們不難看出：無錫太湖學(xué)院女生習舞動因首在塑形修體；其次是個人愛好；再次是增長才藝，方便展示；第四是美的獲取，氣質(zhì)陶冶。其余動因選項占比較弱。這些數(shù)據(jù)從一定層面反映出無錫太湖學(xué)院女生習舞的切實動因與心底想法。

2.1.2授課內(nèi)容現(xiàn)狀分析表3根據(jù)《無錫太湖學(xué)院體育課程教學(xué)大綱》設(shè)定，可知：除恰恰、倫巴兩個拉丁舞種外，其余舞種均未開設(shè)。眾所周知，體育舞蹈囊括拉丁舞與摩登舞兩大項群，包含恰恰、倫巴、桑巴、斗牛、牛仔、華爾茲、維也納華爾茲、狐步、快步、探戈十種舞。每個舞種都各有特色，教會學(xué)生禮儀，培養(yǎng)學(xué)生個性。長遠來看，授課內(nèi)容的單一重復(fù)難免會影響學(xué)生日后習舞的積極性與長效性。

表2　無錫太湖學(xué)院學(xué)生選修體育舞蹈課程動因分析(N=641)

表3　無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程授課內(nèi)容統(tǒng)計表

2.1.3學(xué)生對授課內(nèi)容的整體評價調(diào)查

表4　無錫太湖學(xué)院學(xué)生對體育舞蹈授課內(nèi)容的整體評價(N=641)

從表4中我們不難發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于目前無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程內(nèi)容感到滿意的不足五成；另有近三成的學(xué)生對此選項表示無所謂；還有兩成左右的學(xué)生不滿意及后悔選修體育舞蹈課程?？偨Y(jié)下來，超過一半的被調(diào)查者表達了自己對于所學(xué)體育舞蹈課程的消極態(tài)度，更有兩成左右的學(xué)生表示不滿。體育舞蹈授課內(nèi)容的單薄與重復(fù)勢必打擊學(xué)生習舞的積極性。基于上述數(shù)據(jù)表明，無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程已身陷評價困境，“求變”“求新”“求豐富”已勢在必行。

2.1.4制約學(xué)生有效習舞的因素分析從表5不難明白，制約無錫太湖學(xué)院學(xué)生有效習舞的三大因素是：習舞場地設(shè)施簡易及空間擁擠，舞種單一且內(nèi)容不夠豐富，沒有合適的舞伴。選擇此三項的人數(shù)比例依次為32.9%，20%與16.7%。其余幾項影響因素分別為：12.9%的人選擇習舞時間不充足，10.5%的人舞臺展示機會有限，7%的人選擇課余沒有專業(yè)教師輔導(dǎo)。這六大制因?qū)⒅苯佑绊憣W(xué)生在體育舞蹈課上的有效參與，值得深思。

表5　制約無錫太湖學(xué)院學(xué)生有效參與體育舞蹈課堂的因素統(tǒng)計(N=641)

2.1.5師資、教學(xué)方法現(xiàn)狀分析調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，無錫太湖學(xué)院現(xiàn)有體育舞蹈專任教師兩名，其技能、學(xué)歷、職稱等方面都亟須做進一步地提升。這一壓抑般的現(xiàn)狀實難滿足當前學(xué)生強烈的選修熱情。何以解壓？是今后相當長一段時間內(nèi)擺在我們面前的重要問題。除此之外，例如講解法、動作示范法等傳統(tǒng)型教學(xué)方法已不能很好地調(diào)動學(xué)生的整體學(xué)習積極性，學(xué)生學(xué)不好肯定會影響體育舞蹈教學(xué)的有效性。因此，體育舞蹈教學(xué)方法創(chuàng)新也已箭在弦上。

2.2問題剖析

基于無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，認為目前總體情況偏差，存在問題較多。若要把體育舞蹈打造成校級甚至更高級別的精品課程，讓學(xué)生更有效地參與其中，需要學(xué)校各方付出多倍的關(guān)注與努力。

2.2.1師資力量薄弱，專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，無錫太湖學(xué)院現(xiàn)有的體育舞蹈教師規(guī)模已難以滿足學(xué)生持續(xù)高漲的選修熱情，師資力量的薄弱窘境亟須得到改變。除此，體育舞蹈教師的技能水平有高有低，專業(yè)素養(yǎng)良莠不齊，教學(xué)進度有快有慢等都會影響整體教學(xué)效果預(yù)期的達成。

2.2.2開設(shè)項目單一，授課內(nèi)容重復(fù)眾所周知，體育舞蹈包含10種舞，而目前無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程僅開設(shè)了恰恰與倫巴兩項，開設(shè)項目較為單一，不豐富。參考無錫太湖學(xué)院《體育舞蹈課程教學(xué)大綱》(2014修訂版)可知，每一學(xué)年第一學(xué)期的主要授課內(nèi)容為倫巴銅牌單人組合，第二學(xué)期的主要授課內(nèi)容是恰恰銅牌單人組合。不難理解：面對不同的授課對象，授課內(nèi)容卻在不斷地循環(huán)復(fù)讀，這也從側(cè)面反映出教師們職業(yè)倦怠感的加速。2014級選修體育舞蹈課程的學(xué)生在大一時已經(jīng)學(xué)習了現(xiàn)有的舞蹈套路，現(xiàn)在又不得不重復(fù)學(xué)習。這樣的循環(huán)會無休止地發(fā)生在未來學(xué)習者身上。體育舞蹈授課內(nèi)容的重復(fù)學(xué)習勢必影響學(xué)生的學(xué)習積極性，同時也會導(dǎo)致學(xué)生安于現(xiàn)狀、不思進取、得過且過的不良心態(tài)的養(yǎng)成。

2.2.3男女選修比例嚴重失衡由于體育舞蹈選修未對男生開放，所以學(xué)習體育舞蹈成了無錫太湖學(xué)院女生的專利。男女選修體育舞蹈課程比例嚴重失衡的畸形現(xiàn)狀與國內(nèi)外一般的體育舞蹈課程教學(xué)規(guī)律不符，也已然為無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程的整體發(fā)展敲響警鐘，需要以及時性的課程改革來應(yīng)對。

2.2.4習舞空間擁擠，硬件配置失位良好的習舞環(huán)境是有效學(xué)習的前提保障。無錫太湖學(xué)院現(xiàn)有體育舞蹈專用教學(xué)場所三處，一大兩小(其中一處與藝術(shù)學(xué)院共用)。大舞蹈房能容納30人左右來進行正常教學(xué)，現(xiàn)在卻需要對40人來展開。其余兩處也面臨同樣的困境。外加上地板陳舊或殘缺，把桿高度失衡，音響設(shè)備空白，鏡片的模糊或裂痕等硬件殘疾問題，致使教學(xué)條件短板化與學(xué)生合理的習舞訴求之間的矛盾日趨突出。及時破冰在所難免，以保障課程的正常運轉(zhuǎn)。

2.2.5教法傳統(tǒng)，課時偏少通過課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)時的無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程教學(xué)以傳統(tǒng)的講解法，動作示范法以及講解與示范相結(jié)合的方法進行，已很難有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生在課堂上，得過且過，并無全身心地參與到體育舞蹈學(xué)習中。教與學(xué)之間鴻溝筑起，漸行漸遠。創(chuàng)新教法以再建生動體育舞蹈課堂，增加課時以滿足學(xué)生日增的運動取向，刻不容緩。

3　應(yīng)對策略

3.1擴充師資，完善學(xué)歷及職稱結(jié)構(gòu)，強化“校內(nèi)傳幫帶+校外定點”培訓(xùn)模式

基于校情現(xiàn)狀，應(yīng)適時引進新教師以擴大體育舞蹈教師隊伍規(guī)模，便于滿足更多學(xué)生的習舞訴求。進一步完善體育舞蹈教師的學(xué)歷及職稱結(jié)構(gòu)，利于體育舞蹈教師隊伍的整體建設(shè)。探索及構(gòu)建“校內(nèi)傳幫帶(老教師帶新教師)+校外定點(與無錫文化藝術(shù)學(xué)校合作)培訓(xùn)”的培訓(xùn)模式與“理論(30%)+技能(70%)”的學(xué)習模式，不斷強化無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，體育舞蹈教師本身要不斷進取，系統(tǒng)學(xué)習，提高自身在學(xué)生心目中的威望與底氣。

3.2增設(shè)舞種，創(chuàng)編授課內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

在原有舞種的基礎(chǔ)上，可以增開斗牛士舞與華爾茲舞，以供學(xué)生學(xué)習品鑒。授課內(nèi)容的創(chuàng)編可以考慮大一階段主修恰恰、倫巴舞單人、雙人銅牌套路與華爾茲舞；大二階段主修恰恰、倫巴舞的單人、雙人銀牌套路與斗牛士舞；大三階段開設(shè)《體育舞蹈欣賞》課程，計30學(xué)時。引入合作式、探究式等教學(xué)方法，便于雙人舞的學(xué)習與展現(xiàn)。

3.3開設(shè)體育舞蹈男生班，推動男女合班教學(xué)進入實驗階段

體育舞蹈具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，男女老少皆宜。無錫太湖學(xué)院應(yīng)開設(shè)體育舞蹈男生班，填補體育舞蹈開課以來無男生學(xué)舞的空白。男女合舞是體育舞蹈的本質(zhì)體現(xiàn)。積極推動男女合班教學(xué)，實驗性地開啟男女合作學(xué)習的新篇章。在詮釋體育舞蹈本真之美的同時，也能促進體育舞蹈有效課堂的進一步實現(xiàn)。

3.4優(yōu)化升級習舞場所的硬、軟設(shè)施，營造良好習舞氛圍

習舞需要優(yōu)美的環(huán)境與舒適的氛圍。對現(xiàn)有的無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教室進行改造升級大有必要，這包括鋪設(shè)新地板，增加教學(xué)鏡片的數(shù)量，添置體育舞蹈教室專用音響設(shè)備，購置并安裝專業(yè)把桿等。只有如此，方能使教與學(xué)順暢運作，才能促使良好習舞氛圍的營造與形成。

4　結(jié)語

作為一門公共體育選修課程，體育舞蹈自2009年開設(shè)以來一直深受無錫太湖學(xué)院學(xué)生喜愛。本文通過審視無錫太湖學(xué)院體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，分析當前教學(xué)所面臨的困境，并有針對性地提出一系列優(yōu)化路徑，為進一步深化無錫太湖學(xué)院體育舞蹈課程改革與精品化建設(shè)提供參考。

[1]邵麗華.普通高校體育舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2012，28(3)：90-91.

[2]章巧珍.浙江省高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學(xué)，2008，30(6):76-78.

[3]齊光輝，徐泉永.高校開設(shè)體育舞蹈課教學(xué)功效的調(diào)查與分析[J].山東體育科技，2000,22(1)：73-75.

[4]劉芳.體育舞蹈在河南民辦高校開設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].體育科技文獻通報，2015，23(12)：81-83.

[5]劉菁.普通高校開設(shè)體育舞蹈選項課現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].體育科技，2008，29(3)：92-95.

[6]鄭繼超，趙娜. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國高校校園體育文化發(fā)展的困境與路徑[J].體育研究與教育，2016，31(2)：50-53.

責任編輯陳桂梅

Research on the current situation of public sports dance teaching status in universities——taking Taihu University of Wuxi as a case

ZHENGJichaoa,LIUYaoa,ZHAONab

(a. Department of Physical Education; b. Department of Humanity and Law,Taihu University of Wuxi, Wuxi214064， China)

Through questionnaires, literature, viewing and emulating class demonstration and mathematical statistics, the paper conducts investigation on the current situation of public sports dance teaching status in universities based on Tai Hu University of Wuxi. Through analyzing the problems in public sports dance teaching in universities, the authors put forward some countermeasures of improving the public sports dance teaching. Then they provide theoretical foundation and suggestions for the healthy operation and quality construction of public sports dance teaching of Tai Hu University of Wuxi in the future.

Tai Hu University of Wuxi; public sport dance; sports dance teaching in universities; current situation; strategy

2016-03-17

項目來源：無錫太湖學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究課題重點項目(JGYJ2015015)

鄭繼超(1987—)，男，河南商丘人,助教，研究方向：學(xué)校體育學(xué)、體育社會學(xué)。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.013

G 642.42

A

1671-7880(2016)04-0045-04