趙　芬

(南京科技職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系,江蘇　南京　210048)

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精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

趙芬

(南京科技職業(yè)學(xué)院 應(yīng)用化學(xué)系,江蘇南京210048)

基于所承擔(dān)的南京科技職業(yè)學(xué)院“江蘇高校品牌建設(shè)工程”研究專項(xiàng)課題，文章對(duì)被調(diào)查者基本情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持意識(shí)等六個(gè)方面進(jìn)行分析，總結(jié)存在的問(wèn)題，為提出對(duì)策埋下伏筆。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)； 精細(xì)專業(yè)； 調(diào)查研究

伴隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為一個(gè)學(xué)生憂心、家長(zhǎng)愁心、學(xué)校擔(dān)心急需解決的社會(huì)問(wèn)題。黨的十八大報(bào)告提出：“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性?！?胡錦濤同志提出：關(guān)于“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的宏偉目標(biāo),已成為高等教育面臨的一個(gè)重要課題[1]?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào))精神，也強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性并提出了若干措施的意見(jiàn)。足以顯得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，更重要的是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才是社會(huì)對(duì)高校教育工作者提出的新要求[2]。高校重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)迫在眉睫,因?yàn)橐庾R(shí)是基礎(chǔ)與前提，是大學(xué)生活動(dòng)的起點(diǎn)，高校大學(xué)生只有具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才會(huì)有目的、充滿活力地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。

以南京科技職業(yè)學(xué)院精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的在校生為對(duì)象開(kāi)展了一次問(wèn)卷調(diào)查，深入了解學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)深入剖析其存在的問(wèn)題，有利于學(xué)校針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。

1　調(diào)查對(duì)象與方法

1.1調(diào)查時(shí)間與調(diào)查對(duì)象

2016年1～3月，以南京科技職業(yè)學(xué)院精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)共11個(gè)班級(jí)，476名在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2調(diào)查方法

結(jié)合本校實(shí)際，緊扣調(diào)查目的，參閱相關(guān)專業(yè)問(wèn)卷并借鑒王沙沙在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育對(duì)策》中研究創(chuàng)業(yè)意識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本問(wèn)卷。內(nèi)容包括基本情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持意識(shí)這6個(gè)方面26個(gè)調(diào)查項(xiàng)目。用統(tǒng)一引導(dǎo)語(yǔ)解釋問(wèn)卷內(nèi)容，要求被調(diào)查者以獨(dú)立匿名填寫(xiě)的方式在 15分鐘內(nèi)完成調(diào)查問(wèn)卷。

2　調(diào)查結(jié)果

2.1基本情況特征分析

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷476份，回收的有效問(wèn)卷共468份，有效回收率是98.32%。其中有效問(wèn)卷男生為284，占60.68%；精細(xì)專業(yè)的學(xué)生中大一是181份，大二是127份，大三是160份；家庭所在地為城鎮(zhèn)的占31.62%，來(lái)自農(nóng)村的占68.38%；學(xué)生干部占33.55%，非學(xué)生干部占66.45%；家族中有人創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅占32.91%；調(diào)查對(duì)象有過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的只有139人，占29.7%，說(shuō)明學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的演練，經(jīng)驗(yàn)不足。

2.2學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主意識(shí)

興趣能影響到人的心理與行為。數(shù)據(jù)顯示：在回答“你是否對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣”這一問(wèn)題時(shí)，有54.91%的學(xué)生選擇非常感興趣和感興趣，40.17%的學(xué)生選擇了一般，只有4.27%的學(xué)生選擇沒(méi)興趣和很沒(méi)興趣。可見(jiàn)，精細(xì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣比較濃厚。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，有一批成功人士身上艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡和精神正能量地傳遞給大學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。然而，主動(dòng)性是衡量自主意識(shí)的另一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)調(diào)查我們可喜發(fā)現(xiàn)只有10.47%的學(xué)生不愿意將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)付諸實(shí)踐，學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性普遍偏高。

精細(xì)專業(yè)學(xué)生是否會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)在性別與有無(wú)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷方面上存在明顯差異性。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在選擇一定會(huì)和會(huì)上，男生的人數(shù)是女生人數(shù)的2.25倍，男生更傾向于自主創(chuàng)業(yè)。我校要注重對(duì)女生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面的引導(dǎo)，幫助她們樹(shù)立信心。

從表1中發(fā)現(xiàn)，在“選擇是否會(huì)自主創(chuàng)業(yè)”這一問(wèn)題上，無(wú)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生選擇一定會(huì)和會(huì)的有37.99%、選擇一般的有49.54%；有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生中只有5.04%不愿意去自主創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明我們精細(xì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自主性較高。創(chuàng)業(yè)成功與否受到多方面條件的綜合影響，有過(guò)創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的人，志氣大減，高校要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、多利用平臺(tái)幫助大學(xué)生模擬各種創(chuàng)業(yè)情境，幫助他們樹(shù)立信心。

表1　你是否會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)

從調(diào)查數(shù)據(jù)可見(jiàn)，在“是否會(huì)主動(dòng)選修學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育課程”“是否會(huì)主動(dòng)參加學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的講座”“是否會(huì)主動(dòng)參加有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)”三個(gè)問(wèn)題中，選擇沒(méi)有考慮過(guò)的分別是2.99%、1.71%、1.28%；選擇會(huì)的比例分別是31.41%、33.77%、32.48%；選擇一般的比例分別是47.43%、50.21%、52.14%。這說(shuō)明我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的課程設(shè)置還是比較合理的，能給學(xué)生帶來(lái)積極的影響，大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參加創(chuàng)業(yè)講座和實(shí)踐活動(dòng)。但后續(xù)仍需學(xué)校更科學(xué)合理地規(guī)劃課程設(shè)置。

2.3學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)

精細(xì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)趨向于個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)上。70.73%的學(xué)生都認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是有價(jià)值的，僅有28人(5.98%)認(rèn)為沒(méi)有價(jià)值；在“你認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功能給你帶來(lái)最大的價(jià)值是什么”選項(xiàng)中，22.86%的學(xué)生選擇物質(zhì)財(cái)富，52.99%學(xué)生選擇自由的生活和工作方式，14.32%的學(xué)生選擇給自己帶來(lái)精神上的滿足感，8.55%選擇造福他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)，1.28%選擇獲得一定的社會(huì)地位?？梢?jiàn)，在“90后”的大學(xué)生心中衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是選擇自由的生活和工作方式，而不僅僅是趨向于生存型物質(zhì)財(cái)富的滿足，正朝著個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)上發(fā)展，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中需要我院加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值意識(shí)的引導(dǎo)。

2.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

從表2數(shù)據(jù)顯示，有78人(16.67%)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)非常了解，151人(32.26%)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，183人(39.11%)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)了解一般，有11.96%不了解其風(fēng)險(xiǎn)，精細(xì)專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足，我院要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中注重引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)迫在眉睫。

學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)受家庭居住地影響存在著差異性，城鎮(zhèn)學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件較好，接觸面廣，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰影響較大，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)了解的比農(nóng)村學(xué)生多點(diǎn)，我院農(nóng)村出來(lái)的孩子較多，因此學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課與職業(yè)生涯規(guī)劃課要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，能對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做SWOT分析，便于更好地創(chuàng)業(yè)。

另外，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)還存在著年級(jí)差異性。大一學(xué)生剛進(jìn)校，能更多接觸到校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，加上自己對(duì)其好奇，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較大二學(xué)生高點(diǎn)，大三學(xué)生面臨著就業(yè)壓力，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)越來(lái)越高，創(chuàng)業(yè)能緩解就業(yè)壓力，學(xué)生們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)更加理性。在對(duì)“你認(rèn)為常見(jiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有哪些”這一問(wèn)題上，好多學(xué)生選擇了資金、市場(chǎng)等方面，進(jìn)一步說(shuō)明精細(xì)專業(yè)學(xué)生對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)了解還不透徹。因此，我院要加強(qiáng)對(duì)處于中間階段的大二學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的宣傳，鼓勵(lì)更多學(xué)生投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，正確處理與看待風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，不能停留在紙上談兵階段。

表2　你是否了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)——城鎮(zhèn)與農(nóng)村、分年級(jí)

2.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)

調(diào)查顯示：在“是否了解自己能力和品質(zhì)上”10.26%的學(xué)生選擇非常了解，42.09%學(xué)生選擇了解，41.88%學(xué)生選擇了一般，但是仍有4.78%學(xué)生選不了解；在“是否了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的素質(zhì)”這一下選項(xiàng)上，有45.94%的學(xué)生選了一般了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需素質(zhì)，8.12%學(xué)生選擇不了解，1.28%學(xué)生很不了解，1.73%學(xué)生選擇沒(méi)考慮過(guò)；認(rèn)為自己的素質(zhì)能否達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求時(shí)，259個(gè)學(xué)生選了一般，26人極有信心地選擇了一定能，說(shuō)明學(xué)生表現(xiàn)出信心不足，感覺(jué)自己缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和一些其他條件。

本文又對(duì)是否擔(dān)任職務(wù)變量上，在“你認(rèn)為自己的素質(zhì)是否達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：學(xué)生干部的數(shù)據(jù)高于非學(xué)生干部，說(shuō)明大學(xué)生階段擔(dān)任學(xué)生干部一職，可以鍛煉自己，拓寬自己的視野，提高人際溝通技巧，提升自己的綜合素質(zhì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)發(fā)展具有不可忽視的重要作用。

在回答“提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)最有效途徑”問(wèn)題上，48.93%學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，10.89%認(rèn)為是創(chuàng)業(yè)理論學(xué)習(xí)，居然還有2.35%的學(xué)生回答是沒(méi)考慮過(guò)，14.74%學(xué)生選擇企業(yè)實(shí)習(xí)，4.7%學(xué)生選了創(chuàng)業(yè)講座，這一數(shù)據(jù)提醒我校要合理科學(xué)地分配創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，通過(guò)多種形式的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)大賽為平臺(tái)，以賽促學(xué)，同時(shí)也要加強(qiáng)與企業(yè)之間的訂單合作和舉辦相關(guān)講座，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育。

表3　你認(rèn)為自己的素質(zhì)是否達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求——學(xué)生干部與非學(xué)生干部

2.6創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持意識(shí)

從親人、學(xué)校、社會(huì)三方面進(jìn)行調(diào)查來(lái)看學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持感，分別是41.88%、54.06%和52.77%；選擇不支持的分別是7.69%、5.55%、4.92%；在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)威脅下，大家都意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性，希望學(xué)生能多渠道的就業(yè)，緩解目前就業(yè)壓力，維護(hù)社會(huì)的安定。學(xué)生對(duì)社會(huì)的支持感中有41.45%的學(xué)生選擇一般，學(xué)生對(duì)學(xué)校的支持感中有38.25%的學(xué)生選擇一般，說(shuō)明國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)扶持政策了解的還不夠，學(xué)校要做好相關(guān)政策的宣傳與解讀，讓更多的學(xué)生感受到來(lái)自各方面的創(chuàng)業(yè)支持。希望在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中得到哪些方面的支持調(diào)查中顯示，根據(jù)選擇的人數(shù)多少依次是學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)、一對(duì)一的咨詢服務(wù)、資金扶持、素質(zhì)拓展、專題講座、來(lái)自周?chē)司裆系墓膭?lì)。因此，學(xué)校要善于分析學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性、分階段、分層次、有系統(tǒng)地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)。

3　總結(jié)

綜上所述，從六個(gè)部分的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：精細(xì)專業(yè)的學(xué)生不僅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚、主動(dòng)性也普遍偏高，男生更傾向于自主創(chuàng)業(yè)；“90后”的大學(xué)生心中衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是選擇自由的生活和工作方式，而不僅僅是趨向于生存型的物質(zhì)財(cái)富的滿足，正朝著個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)上方向發(fā)展；學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足，受家庭居住地影響存在著差異性，年級(jí)之間對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)也存在差異性；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)意識(shí)還需進(jìn)一步的加強(qiáng)；從學(xué)校、社會(huì)、親人三方面支持程度進(jìn)行調(diào)查來(lái)看學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持感還是比較充足的，但是部分學(xué)生對(duì)相關(guān)政策了解不夠，因此我校應(yīng)積極主動(dòng)地響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳教育工作，營(yíng)造良好的氛圍，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，注重意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的理論，強(qiáng)化就業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，帶動(dòng)更優(yōu)質(zhì)的就業(yè)，這樣不僅緩解嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，也有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展，更利于維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

[1]新華社.胡錦濤在黨的十七大上的報(bào)告[ R/OL].(2007-10-24) [2016-03-25].http://news.xinhuanet.com/news-center/2007/10/24/content-6938568.htm.

[2]夏春雨.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].江蘇高教, 2004(6):106-108.

責(zé)任編輯陳桂梅

Study on the current situation of the awareness of innovation and entrepreneurship of the students in Fine Chemical Technology

ZHAOFen

(Department of Applied Chemistry, Nanjing Polytechnic Institute, Nanjing210048， China)

Based on the research project of "Top-notch Academic Programs Project of Jiangsu Higher Education Institutions" of Nanjing Polytechnic Institute, the author analyzes the following six aspects related to innovation and entrepreneurship :the students' basic information , the autonomous awareness, the awareness of value, the awareness of avoiding risk , the awareness of quality, the awareness of supporting. Then the author concludes the current problems and sets a foundation for the countermeasures.

innovation and entrepreneurship; Fine Chemistry; study

2016-04-11

項(xiàng)目來(lái)源：江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目(PPZY2015B179)

趙芬(1984—)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，講師，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育。

10.13750/j.cnki.issn.1671-7880.2016.04.025

G 642.0

A

1671-7880(2016)04-0087-04