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探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入的方法

江西省德安縣愛民學(xué)校付院生

新課導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的初始部分，也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)良好的新課導(dǎo)入就是給數(shù)學(xué)課開了一個(gè)好頭，能有效活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性。所以說(shuō)，一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著很大的現(xiàn)實(shí)意義，本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的方法發(fā)表了一些自己的看法。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入課堂教學(xué)

一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠使一整堂數(shù)學(xué)課煥然一新，充滿生機(jī)和活力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有興趣和動(dòng)力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)普遍存在著一些困難，成為了他們小學(xué)文化課程學(xué)習(xí)中難以攻克的一個(gè)難關(guān)。然而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不具備自主學(xué)習(xí)的能力，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是在課堂上進(jìn)行的，這就要求教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的、有利于學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。新課導(dǎo)入就在其中起著很重大的作用，好的新課導(dǎo)入給數(shù)學(xué)課帶來(lái)了一個(gè)良好的開端，學(xué)生的注意力被新課的內(nèi)容吸引了，從而他們就會(huì)在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽講，去解決心中的問(wèn)題和疑惑，在這樣的情況下，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就都大大地提高了。新課導(dǎo)入還能夠有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)換和遷移，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的養(yǎng)成也有著深遠(yuǎn)的意義。下文中筆者就根據(jù)自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多年來(lái)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的研究和把握，對(duì)如何有效導(dǎo)入新課提出了一些自己的見解。

一、新課導(dǎo)入要能吸引學(xué)生的興趣

新課導(dǎo)入是為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的，其根本目的就是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，在新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)學(xué)生起著很重要的作用，只有學(xué)生的興趣能夠被新課導(dǎo)入激發(fā)，他們才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考、努力解決問(wèn)題。例如，在上數(shù)學(xué)圖形這一課時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的導(dǎo)入語(yǔ)：“圖形在我們的生活中是很常見的，我們的周圍處處是圖形，那么接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教室里有哪些圖形呢？看看哪位同學(xué)能夠說(shuō)出更多的東西?！蓖ㄟ^(guò)這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，他們會(huì)積極尋找教室里的圖形并發(fā)言，數(shù)學(xué)課堂的氣氛就得到了有效的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生發(fā)言完畢后，教師再引出新課的內(nèi)容，向?qū)W生講述正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形等圖形的知識(shí)。通過(guò)一個(gè)這樣的具有趣味性的課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣，從而學(xué)得更加認(rèn)真，還有助于他們加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，記憶也更加深刻，而且學(xué)生對(duì)這種被引入教學(xué)過(guò)程中的新型內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生很大的好奇心，學(xué)生也會(huì)因此不斷自主地探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的難題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，這樣會(huì)使小學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持自身學(xué)習(xí)的主體性，最大程度地提高自身學(xué)習(xí)的效率。

二、在導(dǎo)入新課的過(guò)程中注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遷移

小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)體系是系統(tǒng)化的，其內(nèi)部有著很廣泛的聯(lián)系，教師在導(dǎo)入新課的過(guò)程中要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的遷移，這對(duì)于他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的養(yǎng)成都是大有幫助的。例如，在上“乘法”這一課程時(shí)，教師可以在課程導(dǎo)入時(shí)問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題，“5+5=？”，學(xué)生回答出來(lái)之后，教師就接著問(wèn)“那么5+5+5=？”，接著就是“那10個(gè)5相加等于幾的？”問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算也能回答出來(lái)，這時(shí)教師就要將新知識(shí)銜接上去，告訴同學(xué)們“在多個(gè)同一數(shù)字相加算起來(lái)較為麻煩時(shí)我們就可以利用乘法來(lái)計(jì)算，比如剛剛的問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為5×2=10，5×3=15，5×10=50，這樣計(jì)算起來(lái)就會(huì)方便許多，本堂課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一下乘法的知識(shí)?！蓖ㄟ^(guò)這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生能夠?qū)⒓臃ǖ闹R(shí)遷移過(guò)來(lái)，對(duì)乘法有一個(gè)初步的了解，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)較為輕松了。

三、利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生更加喜歡新鮮和活潑的事物，老師在講臺(tái)上講課對(duì)學(xué)生的吸引力不大，教師可以在進(jìn)行新課導(dǎo)入的過(guò)程中充分利用多媒體技術(shù)這一便利的資源，以其視聽結(jié)合、動(dòng)態(tài)化的特點(diǎn)來(lái)有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。在利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生可以多方位、全感官地進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，教師可以播放一些數(shù)學(xué)方面相關(guān)的小動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇和興趣。通過(guò)這樣的新課導(dǎo)入方式，課堂變得豐富和活躍，學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)了，他們學(xué)起來(lái)就會(huì)更加有勁，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠給一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)開一個(gè)好頭，在課堂的開始就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的求知欲和探索心理，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中保持一個(gè)良好的狀態(tài)，帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，學(xué)起來(lái)更加認(rèn)真和專注，積極探索新知識(shí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，這就要求教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法來(lái)導(dǎo)入新課。

［1］霍秀文.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中新課導(dǎo)入的有效方法.現(xiàn)代閱讀.2013（01）

［2］陳百香.小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的方法與技巧研究.時(shí)代教育.2014（08）