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中職計(jì)算機(jī)中OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新

江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校袁莉婭

O FFICE辦公軟件教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)組成部分，為了幫助學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，必須要做好O FFICE辦公軟件教學(xué)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用互助教學(xué)法，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)模式。

中職計(jì)算機(jī)O FFICE辦公軟件

中職學(xué)生與普通高校學(xué)生有著一定的差異，針對(duì)學(xué)生而言，他們馬上就要面臨后續(xù)的畢業(yè)問(wèn)題，以就業(yè)作為教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

一、中職計(jì)算機(jī)OFFICE辦公軟件教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題

不能否認(rèn)，在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中還有很多問(wèn)題，教學(xué)的創(chuàng)新性不足使得教學(xué)停留在傳統(tǒng)模式下，導(dǎo)致理論與實(shí)踐之間融合度不高，這些需要加以改正。以O(shè) FFICE辦公軟件為例進(jìn)行分析，它的不足之處主要表現(xiàn)為：

1.教學(xué)內(nèi)容滯后，教學(xué)設(shè)施更新緩慢。

在多數(shù)中職院校之中，O FFICE辦公軟件還處于傳統(tǒng)教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容隨意性大，一般都是由教師為學(xué)生安排題目，一步步按照流程進(jìn)行操作，讓學(xué)生練習(xí)，并未給學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)，致使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的就業(yè)無(wú)法達(dá)到有效銜接，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足。

就目前來(lái)看，我國(guó)政府對(duì)于中職院校的扶持力度并不大，很多中職院校缺乏活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)條件不足，硬件配置不到位，無(wú)法與新型軟件相容，資金不足，可以正常實(shí)踐的計(jì)算機(jī)數(shù)量并不多，其他打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備的數(shù)量更是少之又少。

2.教學(xué)模式陳舊，理論與實(shí)踐相脫節(jié)。

一些教師在開(kāi)展O FFICE教學(xué)時(shí)，采用了演示法，由教師進(jìn)行演示，沒(méi)有對(duì)軟件的操作進(jìn)行深入解答，致使實(shí)踐操作活動(dòng)中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，教師也未利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，只是草草將任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)辦公軟件有深入的了解，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)的構(gòu)建。

目前，有很大一部分的中職教師對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)存在偏見(jiàn)，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)不是實(shí)踐范疇，因此，依然以理論教學(xué)法來(lái)安排計(jì)算機(jī)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)O FFICE軟件不夠熟悉，實(shí)際操作能力差，難以對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)起到檢驗(yàn)作用。

二、中職計(jì)算機(jī)中OFFICE辦公軟件的教學(xué)創(chuàng)新模式分析

創(chuàng)新中職O FFICE辦公軟件的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)@一門課程有足夠的興趣，可以從根本上改善中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的問(wèn)題，全面提升我國(guó)中職教育教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

很多中職學(xué)生對(duì)O FFICE辦公軟件并不感興趣，很多學(xué)生認(rèn)為，O FFICE辦公軟件對(duì)他們來(lái)說(shuō)是沒(méi)什么用處的，且O FFICE辦公軟件非常的簡(jiǎn)單，只要稍稍學(xué)習(xí)就會(huì)了。為了解決這一問(wèn)題，中職教師在開(kāi)展O FFICE辦公軟件教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這一內(nèi)容的教學(xué)目的就是為學(xué)生日后的工作來(lái)服務(wù)，教師可以在其中融入一些趣味性的色彩，讓學(xué)生可以樂(lè)學(xué)、好學(xué)。如，可以多播放一些相關(guān)的Flash動(dòng)畫與幻燈片，避免枯燥的學(xué)習(xí)影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外，還可以多舉行一些相關(guān)的比賽，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引學(xué)生參與的興趣。久而久之，就可以讓學(xué)生對(duì)O FFICE辦公軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生源源不斷的興趣，對(duì)于教學(xué)和學(xué)習(xí)而言，都是一個(gè)突破。

2.開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)模式。

中職學(xué)校在開(kāi)展O FFICE辦公軟件教學(xué)時(shí)，可以采用靈活針對(duì)的教學(xué)模式，不能“一刀切”，而是要將不同基礎(chǔ)能力的學(xué)生分為幾個(gè)小組，應(yīng)用不同的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平較差的學(xué)生，在教學(xué)之前先與他們進(jìn)行溝通，讓他們明白本次課堂的重點(diǎn)內(nèi)容是哪些，對(duì)于復(fù)雜的操作和理論，可以找一個(gè)單獨(dú)的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這不僅不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，還可以充分發(fā)揮出學(xué)生的綜合能力，在短時(shí)間內(nèi)解決學(xué)生之間存在的差距；對(duì)于基礎(chǔ)水平較好的學(xué)生，可以為他們布置一些相對(duì)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，將與工作相關(guān)的事情交給他們?nèi)プ觯粌H可以鍛煉他們的綜合能力，還為后續(xù)的就業(yè)奠定好基礎(chǔ)。

3.采用互助教學(xué)法。

學(xué)生互助的方式是非常多樣的，為別人解答問(wèn)題不僅可以真正地幫助他們，還可以幫助自己來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在中職院校中，很多同學(xué)在某個(gè)領(lǐng)域獨(dú)具天分，在O FFICE辦公軟件的學(xué)習(xí)中也是如此，某些學(xué)生往往在部分理論和操作上獨(dú)具天賦，因此，教師可以充分地發(fā)揮出學(xué)生之間的互助作用，營(yíng)造出一種大家相互幫助、共同進(jìn)步的氛圍。此外，團(tuán)隊(duì)合作也是必不可少的，如果學(xué)生在步入社會(huì)后，不懂得團(tuán)隊(duì)的合作方式，那么必然無(wú)法適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，為每個(gè)小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓大家共同合作完成，這既可以鍛煉學(xué)生的操作能力，還可以培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

綜上所述，提升中職計(jì)算機(jī)O FFICE教學(xué)中的辦公軟件教學(xué)質(zhì)量，可以為當(dāng)前社會(huì)提供良好的技術(shù)型人才，讓學(xué)生在掌握基本辦公軟件應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，還能鍛煉學(xué)生的綜合能力。因此，中職院校要完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，提升師資隊(duì)伍質(zhì)量，才能推動(dòng)中職院校穩(wěn)步向前發(fā)展。

［1］黃妹.中職校技能模式的計(jì)算機(jī)教學(xué)初探［J］.信息化建設(shè).2015（12）

［2］袁立東.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)教材開(kāi)發(fā)方案——O ffice辦公自動(dòng)化項(xiàng)目教學(xué)教材方法開(kāi)發(fā)方案［J］.赤子（上中旬）.2015（17）