□陶紅　廖慧琴

廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接研究

□陶紅廖慧琴

高職院校專業(yè)設(shè)置能否滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求是專業(yè)設(shè)置的根本依據(jù)。從分析廣東省76所高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性差、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級成弱性相關(guān)等問題，要統(tǒng)籌規(guī)劃高職院校專業(yè)設(shè)置、提高行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置的積極性、強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性，主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

高職院校；專業(yè)設(shè)置；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；廣東??；關(guān)聯(lián)性

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接在職業(yè)教育發(fā)展中具有重要作用。2011年8月，中華人民共和國教育部發(fā)布《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成〔2011〕9號）中明確提出“五對接”的概念，其中一個(gè)對接是“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接”。專業(yè)設(shè)置作為高職院校教育教學(xué)活動與社會產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相連接的關(guān)鍵要素，其科學(xué)合理與否關(guān)系到高職教育能否為地方社會產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出合格的人才，關(guān)系到高職院校服務(wù)社會的能力和辦學(xué)效益?；趶V東產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移及職業(yè)教育產(chǎn)教融合的背景，研究強(qiáng)化廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性的對策措施十分必要，對其他省份及地區(qū)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接的研究具有借鑒意義。

一、廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

1.廣東省高職院校數(shù)量狀況分析。根據(jù)廣東省2015年統(tǒng)計(jì)年鑒相關(guān)數(shù)據(jù)，截至2014年年底，廣東省具有高等職業(yè)教育招生資格的高職院校76所，占廣東省高?？倲?shù)（141所）的54%。2014年，廣東省高職院校畢業(yè)生18.43萬人，占廣東省高等院校畢業(yè)生的41.8%；高職院校招生23.68萬人，占廣東省高等院校招生總數(shù)的43.4%；高職院校在校生67.7萬人，占廣東省高等院校在校生的37.7%（在校生比例較低的原因在于普通高校學(xué)制通常為4年，高職院校學(xué)制通常為3年，平均每所普通高校比高職院校多一級在校生）。這表明高職院校成為廣東省培養(yǎng)高技能人才的重要場所，為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一批生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能人才，承擔(dān)著廣東省高等教育大眾化的重任，大力發(fā)展高職院校乃大勢所趨。具體情況見表1：

表1　2014年廣東省高職院校情況表

2.廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置狀況分析。研究根據(jù)2014年廣東省高職院校招生計(jì)劃、各高職院校官網(wǎng)專業(yè)設(shè)置資料、2004年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》，對廣東省76所高職院校專業(yè)設(shè)置情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)表明，截止2014年底，廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置涵蓋了專業(yè)目錄中的18個(gè)專業(yè)大類，公安大類未涉及，專業(yè)覆蓋率94.74%。設(shè)置二級專業(yè)數(shù)282個(gè)，覆蓋全部532個(gè)專業(yè)的53.01%。二級專業(yè)數(shù)在25個(gè)以上的專業(yè)大類有四個(gè)，分別為文化教育大類34個(gè)，占專業(yè)總數(shù)12.06%；財(cái)經(jīng)大類31個(gè)，占專業(yè)總數(shù)10.99%；藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類27個(gè)，占專業(yè)總數(shù)9.57%；交通運(yùn)輸大類26個(gè)，占專業(yè)總數(shù)9.22%，四者合計(jì)占專業(yè)總數(shù)41.84%。二級專業(yè)布點(diǎn)數(shù)2184個(gè)，二級專業(yè)布點(diǎn)數(shù)高于200的專業(yè)大類有四類，分別為財(cái)經(jīng)大類486個(gè)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)22.25%；電子信息大類340個(gè)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)15.57%；文化教育大類285個(gè)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)13.06%；制造大類280個(gè)，占專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)12.82%，四者合計(jì)專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)高達(dá)63.7%。具體情況見表2：

（二）廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

1.廣東省三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值狀況分析。近年來，廣東省三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值逐年增長。2007至2014年間，第一、二、三產(chǎn)業(yè)分別增長了86.77%、96.32%、136.01%。這些數(shù)據(jù)表明廣東省近年來良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，且第三產(chǎn)業(yè)增長速度最快，其次為第二產(chǎn)業(yè)，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展向“三、二、一”轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢［1］。具體情況見圖1：

表2　2014年廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置情況

圖1　2007-2014年廣東省產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值情況折線圖

圖2　2007-2014年廣東省產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重折線圖

2.廣東省三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重狀況分析。通過對廣東省2007至2014年三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的分析發(fā)現(xiàn)，八年間第一、二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重平均值分別為5.0%、48.6%、46.4%，三次產(chǎn)業(yè)逐年間變化幅度小。八年間第二產(chǎn)業(yè)平均產(chǎn)值所占比例最高，第三產(chǎn)業(yè)緊隨其后，且發(fā)展速度逐漸高于第二產(chǎn)業(yè)，2013年第三產(chǎn)業(yè)超出第二產(chǎn)業(yè)2.4個(gè)百分點(diǎn)，2014年超出2.7個(gè)百分點(diǎn)。八年間，二三產(chǎn)業(yè)合計(jì)占總產(chǎn)值在94.6%-95.3%間浮動，成為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱力量。具體情況見圖2：

二、廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接現(xiàn)狀分析

（一）高職院校專業(yè)設(shè)置與第一產(chǎn)業(yè)對接情況分析

2014年，廣東省從事第一產(chǎn)業(yè)人口達(dá)1382.41萬人，占三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員22.36%。廣東省高職院校在第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置中，與農(nóng)業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)有3個(gè)（作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測），專業(yè)布點(diǎn)數(shù)7個(gè)；與林業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)有1個(gè)（園林技術(shù)），專業(yè)布點(diǎn)數(shù)6個(gè)；與漁業(yè)、牧業(yè)等相對應(yīng)的專業(yè)有3個(gè)（畜牧獸醫(yī)、飼料與動物營養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)），專業(yè)布點(diǎn)數(shù)4個(gè)。合計(jì)開設(shè)第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)二級專業(yè)7個(gè)，二級專業(yè)比例2.48%，專業(yè)布點(diǎn)數(shù)17個(gè)，專業(yè)布點(diǎn)比例0.78%。這與廣東省發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的規(guī)劃及目標(biāo)不相吻合，難以滿足未來的發(fā)展需求。究其原因，一是目前我省大部分從事第一產(chǎn)業(yè)的人員未經(jīng)過正式的學(xué)校教育且我省第一產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度不高，導(dǎo)致第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比例較高。二是受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為從事第一產(chǎn)業(yè)無需專門的學(xué)校教育，只需口耳相傳、耳濡目染，造成第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生比例較低。三是第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)開設(shè)成本大、教學(xué)場地要求高，高職院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)的意愿不強(qiáng)。

（二）高職院校專業(yè)設(shè)置與第二產(chǎn)業(yè)對接情況分析

2014年，廣東省從事第二產(chǎn)業(yè)人口達(dá)2560.65萬人，占三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員41.41%。2007年至2012年，第二產(chǎn)業(yè)是廣東省的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，2013年、2014年第二產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值略低于第三產(chǎn)業(yè)。2014年，廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置中與第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)二級專業(yè)共計(jì)95個(gè)、二級專業(yè)比例33.67%、二級專業(yè)布點(diǎn)數(shù)573個(gè)、專業(yè)布點(diǎn)比例26.23%。可見，廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與第二產(chǎn)業(yè)的整體關(guān)聯(lián)性欠佳，專業(yè)設(shè)置整體不能滿足第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求。究其原因，一是學(xué)校的資源投入不足。第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)對教學(xué)場地、實(shí)操設(shè)備、教學(xué)環(huán)境等有較高要求，普通高職院校難以支付相關(guān)專業(yè)發(fā)展所需費(fèi)用。二是受學(xué)生擇業(yè)傾向影響。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為一線工人工作環(huán)境惡劣、工作不夠“體面”。

（三）高職院校專業(yè)設(shè)置與第三產(chǎn)業(yè)對接情況分析

2014年，廣東省第三產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值居三大產(chǎn)業(yè)之首，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達(dá)2240.16萬人，占三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員36.23%。2014年廣東省高職院校開設(shè)與第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)二級專業(yè)180個(gè)、二級專業(yè)比例63.85%、專業(yè)布點(diǎn)1594個(gè)、專業(yè)布點(diǎn)比例72.99%。這與第三產(chǎn)業(yè)的總體發(fā)展趨勢、發(fā)展速度及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向“三、二、一”轉(zhuǎn)變的發(fā)展要求相適應(yīng)，但第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)二級專業(yè)比例、專業(yè)布點(diǎn)比例均超出了第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比值。究其原因在于第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置投資少、收益大，對教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備等辦學(xué)條件要求低，且專業(yè)涉及面廣，能滿足學(xué)生的選擇需求，吸引更多學(xué)生，降低生均辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

綜合以上分析，廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對接存在三個(gè)較突出的問題：

1.專業(yè)設(shè)置重復(fù)率高。二級專業(yè)布點(diǎn)數(shù)高于200的專業(yè)大類有四類，其中，布點(diǎn)數(shù)排前三的均屬于第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)大類，具體見表3、圖3。這說明廣東省高職院校在專業(yè)設(shè)置中存在重復(fù)及盲目“隨大流”現(xiàn)象，且重復(fù)專業(yè)集中在第三產(chǎn)業(yè)。

表3　專業(yè)布點(diǎn)數(shù)高于200的專業(yè)大類情況

圖3　四類專業(yè)大類布點(diǎn)數(shù)與專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)情況

2.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性差。一方面，專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。從表4看出，廣東省第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比值高出第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)2.22%；第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高出第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)12.63%；第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)低于第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)14.85%?？梢?，在廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置中，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)高于廣東省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求；第一、第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)低于第一、二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求。

表4　2014年廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性情況

另一方面，專業(yè)布點(diǎn)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配錯(cuò)位幅度大。從表5看出，較于專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，專業(yè)布點(diǎn)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)差距大，錯(cuò)位幅度大。其中，第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比值高于專業(yè)布點(diǎn)比值3.92%；第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比值高于專業(yè)布點(diǎn)比值20.07%；第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比值低于專業(yè)布點(diǎn)比值23.99%。可見，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)高于第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，在一定程度上出現(xiàn)飽和現(xiàn)象；第一、第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)布點(diǎn)低于第一、二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求。簡言之，現(xiàn)階段，在廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置中，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)和專業(yè)布點(diǎn)比值均超前發(fā)展；第一、第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)和專業(yè)布點(diǎn)比值均不能跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

表5　2014年廣東省高職院校專業(yè)布點(diǎn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配情況

3.專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級成弱性相關(guān)。自2013年起，廣東省初步形成“三二一”結(jié)構(gòu)，但兩年的時(shí)間，“三二一”結(jié)構(gòu)模式還不夠穩(wěn)定。此外，在《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出要進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、大力發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展科技服務(wù)、金融保險(xiǎn)、信息服務(wù)、現(xiàn)代物流、商務(wù)會展等面向生產(chǎn)的服務(wù)業(yè)［2］。這要求廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置具備一定的前瞻性，結(jié)合廣東產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置。

三、強(qiáng)化高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性的對策措施

（一）教育行政部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃高職院校專業(yè)設(shè)置

一方面，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀思想。在高職院校專業(yè)設(shè)置過程中，加強(qiáng)理論研究，積極發(fā)揮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展指引人才培養(yǎng)方向的作用。另一方面，加強(qiáng)宏觀調(diào)控力度。在高職院校專業(yè)建設(shè)過程中，相關(guān)教育部門要加強(qiáng)引導(dǎo)，整體規(guī)劃全省高職院校專業(yè)發(fā)展，匹配相關(guān)政策，明確專業(yè)設(shè)置與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，合理安排專業(yè)布點(diǎn)。同時(shí)，加大對重點(diǎn)專業(yè)、緊缺專業(yè)及新興專業(yè)的投入，及時(shí)淘汰落后專業(yè)，促使廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置更加均衡、規(guī)范、科學(xué)、合理。再次，注重過程性管理。在高職院校專業(yè)建設(shè)管理過程中，需要嚴(yán)格規(guī)范專業(yè)申報(bào)審批流程、制定科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、吸納行業(yè)企業(yè)專家和研究人員組成評審專家組，切實(shí)依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展對人才的需求及高職院校辦學(xué)條件進(jìn)行，促進(jìn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

（二）行業(yè)企業(yè)應(yīng)提高參與高職院校專業(yè)設(shè)置的積極性

2015年1月，在廣東省人民政府印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的意見》（粵府〔2015〕12號）中，明確提出要健全行業(yè)企業(yè)參與制度，推動行業(yè)企業(yè)積極參與和指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展。行業(yè)企業(yè)作為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體，應(yīng)積極參與到高職院校專業(yè)設(shè)置過程中。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)性的提升需要人才需求方提出更切實(shí)際的專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、要求和建議等。然而，目前行業(yè)企業(yè)參與高職院校專業(yè)設(shè)置的積極性并不高，參與的動力不足。究其原因，一是作為以盈利為目的行業(yè)企業(yè)從短期利益視角出發(fā)，認(rèn)為參與高職院校專業(yè)設(shè)置難以產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，難以直接利于行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、管理和服務(wù)等活動。二是目前行業(yè)企業(yè)與高職院校的合作缺乏相關(guān)政策文件制約，行業(yè)企業(yè)參與高職院校辦學(xué)、專業(yè)設(shè)置等活動的隨意性較大。目前提高行業(yè)企業(yè)參與高職院校專業(yè)設(shè)置積極性的關(guān)鍵在于行業(yè)企業(yè)應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展視角出發(fā)，意識到參與高職院校專業(yè)設(shè)置的重要性及深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，行業(yè)企業(yè)相關(guān)協(xié)會應(yīng)完善其職能，分析預(yù)測未來所需人才規(guī)格，確定所需人才涉及的專業(yè)及專業(yè)要求，將信息反饋給高職院校，并參與到相關(guān)專業(yè)設(shè)置過程中［3］。

（三）高職院校專業(yè)設(shè)置應(yīng)主動適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

當(dāng)前，廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，應(yīng)結(jié)合廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，優(yōu)化高職院校專業(yè)結(jié)構(gòu)。首先，優(yōu)化第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。在《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出要大力發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展科技服務(wù)、金融保險(xiǎn)、信息服務(wù)、現(xiàn)代物流、商務(wù)會展等面向生產(chǎn)的服務(wù)業(yè)。目前，廣東省高職院校在第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置中二級專業(yè)數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)均超出了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展需求，專業(yè)設(shè)置中重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重、部分專業(yè)布點(diǎn)過多，所培養(yǎng)人才出現(xiàn)過剩現(xiàn)象。但涉及現(xiàn)代物流、金融保險(xiǎn)等相關(guān)專業(yè)較少，缺乏科技服務(wù)、信息服務(wù)、商務(wù)會展等相關(guān)專業(yè)。因此，應(yīng)充分結(jié)合廣東省第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，促使第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)設(shè)置具有時(shí)效性和前瞻性。其次，調(diào)整第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。根據(jù)《廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。一方面，加大力度發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，設(shè)置與先進(jìn)制造業(yè)相關(guān)專業(yè)，改善傳統(tǒng)制造業(yè)工藝粗糙、設(shè)備簡陋、環(huán)境污染大、自主創(chuàng)新能力弱等不足。另一方面，重點(diǎn)發(fā)展資金密集型、技術(shù)密集型、高關(guān)聯(lián)型、強(qiáng)帶動型產(chǎn)業(yè)，設(shè)置與其相關(guān)專業(yè)，拓寬第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的新型發(fā)展道路［4］。最后，加強(qiáng)第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)。在廣東省第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位，且目前廣東省正致力于發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。然而，目前在廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置中與第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)二級專業(yè)數(shù)量和專業(yè)布點(diǎn)均不夠，與農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)更稀缺。因此，應(yīng)增設(shè)第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)及專業(yè)布點(diǎn)數(shù)，調(diào)整相關(guān)專業(yè)結(jié)構(gòu)比值。根據(jù)廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求，尋求專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)間的關(guān)聯(lián)和平衡點(diǎn)，優(yōu)化、調(diào)整及加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，促進(jìn)廣東省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的有效銜接。

［1］張清，鄒軍華，熊健民.湖北省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)對接研究［J］.當(dāng)代繼續(xù)教育，2014，32（4）：51-54.

［2］廣東省人民政府.廣東省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要［EB/OL］.http：//zwgk.gd.gov. cn/006939748/201105/t20110513_86534.html.

［3］趙磊，劉曉明.浙江省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究［J］.教育與職業(yè)，2013（30）：21-23.

［4］陶紅，王玉婷.廣州市高職院校專業(yè)設(shè)置問題及對策研究［J］.職教論壇，2013（33）：59-63.

責(zé)任編輯蔡久評

陶紅（1963－），女，吉林長春人，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院院長，教授，博士，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育；廖慧琴（1990－），女，廣東韶關(guān)人，廣東技術(shù)師范學(xué)院教育學(xué)院2013級碩士研究生，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。

廣東省教育科研重大項(xiàng)目“產(chǎn)業(yè)升級背景下廣東特色職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新研究”（編號：2014JKZ017）主持人：陶紅。

G710

A

1001-7518（2016）18-0040-05