劉 振

大學生村官制度研究——基于長沙市的調(diào)查

劉 振

目前的“大學生村官”制度建設雖然取得了一定的成效，但是也存在著一系列的問題。本文通過對長沙市的大學生村官制度進行調(diào)查，找出其中存在的問題，并提出具有針對性的解決對策。

大學生 村官 制度

改革開放以后，我國黨中央做出了一項重大決策，即深入基層，到各大高校中選擇應屆畢業(yè)生擔任村干部。根據(jù)長沙市對數(shù)百位“大學生村官”的調(diào)查報告現(xiàn)實，當前大學生下基層選拔工作已然形成了集選拔、培訓、保障、激勵與流動為一體的制度規(guī)范，并且大多數(shù)的“大學生村官”都能很快適應農(nóng)村基層工作，對建設社會主義新農(nóng)村做出了自己的貢獻。［1］

一、調(diào)查的過程和方法

針對長沙市“大學生村官”制度研究以問卷調(diào)查為主，并對部分“大學生村官”進行了訪談。此次調(diào)查共發(fā)放130份問卷，回收問卷109份，回收率為84%且均為有效問卷。最終統(tǒng)計數(shù)據(jù)通過EXCEL工具進行了統(tǒng)計分析并保存。問卷所涉及的“村官”分別來自于長沙市的高塘嶺、興城、丁字、茶亭、橋驛、東城、銅官、靖港、喬口等等數(shù)十個郊區(qū)現(xiàn)。參與此次調(diào)查的人員則分別來自于中南大學、湖南大學、中國人民解放軍國防科技大學、湖南師范大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、中南林業(yè)科技大學、湖南中醫(yī)藥大學、湖南商學院、長沙學院、湖南第一師范、長沙醫(yī)學院等十五所大學的研究生。此外，在進行長沙市調(diào)查期間，我們還對相鄰貴州省的10位“大學生村官”進行了調(diào)查與訪談，以便為我們研究長沙市的“大學生村官”制度提供重要的參考依據(jù)。

二、長沙市大學生村官制度存在的問題

（一）大學生村官的角色定位模糊不清

根據(jù)《關(guān)于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見》中的相關(guān)指示，大學生村官是以非公務員身份任職于“村級組織特設崗位”的工作人員。這也就是說，大學生村官不具備工人、農(nóng)民、公務員或事業(yè)單位工作人員等性質(zhì)。這種定位的模糊性使得大多數(shù)的大學生村官缺乏應有的身份歸屬感，致使其工作積極性始終無法得到有效提高。同時，從真正意義上來講，大學生村官并非“官”，其雖擔任村黨組織書記助理或村委會主任助理等職務，但在《中華人民共和國村民委員會組織法》中有明確規(guī)定：“村民委員會主任、副主任以及委員等職務，必須通過村民選舉產(chǎn)生，任何組織或個人都不具有直接指定、委派、撤換村民委員會成員的權(quán)力。”由此可見，大學生村官要想真正名副其實，還需經(jīng)過村民選舉。

（二）大學生村官管理考核制度不健全

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長沙市的大學生村官制度雖已實行多年，卻仍有一些部分地方政府與工作人員對此了解較少，甚至有部分地區(qū)仍未建立完善的制度措施，致使大學生村官的日常工作缺乏理論制度的指導，從而導致了各種問題的產(chǎn)生。此外，由于沒有相對較為科學、合理的制度措施，致使長沙市許多地區(qū)對大學生村官的考核與評比制度長期處于混亂狀態(tài)，許多大學生村官飽含一腔熱情，努力地工作，工作成績也十分顯著，卻無法得到實質(zhì)性的獎勵，嚴重打擊了大學生村官的工作熱情，最終導致長沙市大學生村官越來越少。更為嚴重的是，這樣的社會環(huán)境下，可能會讓大學生村官染上許多官場上的惡習，如行賄、受賄等問題，若不認真對待，采取積極的措施，勢必會對大學生村官制度流于形式，無法真正發(fā)揮其效用。［2］

（三）大學生村官待遇較低

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前湖南省針對“大學生村官”的工作待遇方面，采取的是地級市一級標準，加之地方財政的限制，在繳納相關(guān)的社保等費用后，實際到手的數(shù)額非常少，無法滿足其基本的物質(zhì)需求。其次，在前期的選拔機制、后期的管理機制以及掛職期滿后的安置問題之間出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象。其中具體體現(xiàn)在管理“大學生村官”方面，管理權(quán)主要在地級市的黨委組織部門手中，區(qū)縣與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織部分所能發(fā)揮的實際效用則十分有限，致使“大學生村官”淪為“三不管”人員。

三、長沙市貫徹落實大學生村官制度的對策

（一）明確大學生村官的身份定位

大學生村官，其身份定位不明確的問題是影響大學生村官作用發(fā)揮的最主要因素。針對此點，我國雖未明確出臺大學生村官定位相關(guān)的法規(guī)與政策，但部分地區(qū)已在積極開展大學生村官定位的探索與試點工作。如在江蘇省便有這樣的明文規(guī)定，即：大學生村官享有與事業(yè)單位編制同樣的待遇；在重慶、西藏等地，一旦確認大學生的村官身份便已成為了國家公務員；而在河北省，滿足相關(guān)條件的大學生村官將直接納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位編制。針對長沙市大學生村官的地位問題，則需要積極采取相關(guān)措施，嚴格遵守國家的相關(guān)政策法規(guī)，以保證大學生村官制度的順利發(fā)展。

（二）建立健全大學生村官考核激勵機制

第一，完善大學生村官績效考核體系。建立健全的大學生村官管理機制，首先應完善大學生村官的績效考核體系，明確大學生村官的工作范圍、內(nèi)容與職責，堅持將責任落實到人頭，以便大學生村官提前做好相關(guān)工作的準備。其次，針對大學生村官的工作監(jiān)督方面，需要根據(jù)實際情況確定考核的內(nèi)容與合理的考核標準，將考核結(jié)果裝訂成冊載入個人檔案，以引起被考核者的重視。

第二，完善大學生村官激勵機制。從大學生村官任職之日起便應享有國家政策所規(guī)定的各項福利待遇，以激發(fā)大學生村官的工作積極性。尤其是針對大學生村官的工資、津貼等，應定期保量的發(fā)放，以提升政府的公信力，樹立政府在群眾心中的良好形象。此外，還應將大學生村官的收入納入村鎮(zhèn)的管理系統(tǒng)中，并有效結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況發(fā)放大學生村官的工資報酬，從而保證工資報酬的公平性與合理性。

總之，為保證大學生村官制度的正常運轉(zhuǎn)，首先應建立完善的大學生村官考核激勵機制，規(guī)范大學生村官行為，加強對大學生村官的培養(yǎng)力度，使其能站在長遠發(fā)展的角度去思考問題，真正做到“下得去、上得來”，為我國社會主義新農(nóng)村的建設貢獻自己的力量。

（作者單位為湖南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟學院）

［1］ 許蕓，孫建.大學生“村官”制度與農(nóng)村社會管理創(chuàng)新［J］.青海社會科學，2012（01）：24-28.

［2］ 駱江玲，楊明.政府視角下的大學生村官制度研究［J］.農(nóng)村經(jīng)濟，2011（07）：123-125.