習(xí)燕玲

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)數(shù)控加工專業(yè)的技術(shù)人才需求越來(lái)越大，但卻普遍存在供不應(yīng)求的問(wèn)題。產(chǎn)生此種問(wèn)題的原因主要是教學(xué)方法單一，無(wú)法培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)型人才，因此，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)至關(guān)重要。通過(guò)“理實(shí)一體化”教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，并與數(shù)控加工專業(yè)有效結(jié)合具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：“理實(shí)一體化”；教學(xué)方法；數(shù)控加工；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.18.117

“理實(shí)一體化”教學(xué)方式是指將理論與實(shí)踐操作相結(jié)合實(shí)施教學(xué)的一種教學(xué)方法，具有較好的教學(xué)效果。將“理實(shí)一體化”教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)控加工專業(yè)切實(shí)可行，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。

1 “理實(shí)一體化”教學(xué)方法的重要性

數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師在講解理論知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合實(shí)踐操作才能夠取得較好的教學(xué)效果。采用“理實(shí)一體化”教學(xué)方法能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①隨著大學(xué)、高中學(xué)校的不斷擴(kuò)招，具有接受高等教育愿望的學(xué)生普遍能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，致使中、高等職業(yè)院校的學(xué)生生源質(zhì)量逐年下滑，普遍只有極度厭學(xué)情緒的學(xué)生才會(huì)進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)技術(shù)。這些學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力普遍不高，學(xué)習(xí)效果較差。在這種背景下，教師采用傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，使教學(xué)變得更加枯燥，學(xué)生更加厭煩學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果較差等諸多問(wèn)題。而利用“理實(shí)一體化”教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。②“理實(shí)一體化”能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。數(shù)控加工專業(yè)較為特殊，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力具有較高的要求，但傳統(tǒng)理論知識(shí)講授無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較差等問(wèn)題，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控加工人才的需要，與崗位要求不符，使學(xué)生無(wú)法勝任數(shù)控加工工作。而采用“理實(shí)一體化”教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論知識(shí)儲(chǔ)備，有助于提升學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，具有重要的作用。③“理實(shí)一體化”教學(xué)方法符合教育改革的要求，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)性人才。由此可見(jiàn)，采用“理實(shí)一體化”教學(xué)方法具有重要的意義，這是一種有效的、符合教育發(fā)展的教學(xué)方法。

2 與數(shù)控加工專業(yè)的有效結(jié)合

2.1 練習(xí)法

練習(xí)法是“理實(shí)一體化”教學(xué)法的有效應(yīng)用，即教師在講授完理論知識(shí)后，根據(jù)所講的內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過(guò)要求學(xué)生實(shí)際操作，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生的記憶。數(shù)控加工專業(yè)需要學(xué)生自己動(dòng)手演示操作過(guò)程，這樣才能使學(xué)生清楚自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對(duì)哪些步驟的記憶不夠準(zhǔn)確，有哪些注意事項(xiàng)有所忽略。由此可見(jiàn)，練習(xí)法的運(yùn)用至關(guān)重要。通過(guò)練習(xí)，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，并從實(shí)際操作中提升自身能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 演示法

演示法是“理實(shí)一體化”教學(xué)法的主要體現(xiàn)之一。教師通過(guò)演示法實(shí)施教學(xué)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易。數(shù)控加工專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)控制機(jī)器進(jìn)行加工操作，要對(duì)機(jī)械設(shè)備和計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用較為熟悉。在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，教師只能為學(xué)生講解操作步驟，學(xué)生無(wú)法了解在實(shí)際操作中可能遇到的問(wèn)題，且數(shù)控加工專業(yè)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性要求較高，一旦某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)影響整體效果。因此，利用演示法實(shí)施教學(xué)，在理論講授的同時(shí)對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行演示，能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)轉(zhuǎn)化為形象的實(shí)際操作，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

2.3 體驗(yàn)式教學(xué)法

體驗(yàn)式教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，能夠充分體現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)法的優(yōu)越性。該教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，具有較好的教學(xué)效果，是指在數(shù)控加工專業(yè)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。以學(xué)習(xí)螺紋循環(huán)加工實(shí)訓(xùn)為例，教師可以要求學(xué)生體驗(yàn)螺紋循環(huán)加工實(shí)訓(xùn)過(guò)程，通過(guò)體驗(yàn)，了解螺紋循環(huán)加工的步驟和注意事項(xiàng)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，能夠使學(xué)生熟悉機(jī)械設(shè)備，對(duì)自已以后的工作有更加深刻的認(rèn)識(shí)，清楚自己工作中可能遇到的問(wèn)題，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。由此可知，體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐具有重要的意義，實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”教學(xué)法與數(shù)控加工專業(yè)的有效結(jié)合至關(guān)重要。

2.4 合作學(xué)習(xí)法

合作學(xué)習(xí)法是將學(xué)生分為小組進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識(shí)。利用合作學(xué)習(xí)法開(kāi)展教學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)控加工專業(yè)知識(shí)具有較好的效果，小組成員共同學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控加工專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升協(xié)調(diào)合作能力，增進(jìn)人際交往的水平。合作學(xué)習(xí)法的開(kāi)展是“理實(shí)一體化”教學(xué)方法應(yīng)用的一種形式。采用這種學(xué)習(xí)方法，能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并有助于拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)法具有較好的教學(xué)效果，合理運(yùn)用“理實(shí)一體化”教學(xué)法能夠提高數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力、合作精神和合作能力。

3 總結(jié)

綜上所述，將“理實(shí)一體化”教學(xué)方法與數(shù)控加工專業(yè)相結(jié)合至關(guān)重要，能夠產(chǎn)生較好的教學(xué)效果——不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生滿足崗位需求，為國(guó)家培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)強(qiáng)的專業(yè)性人才。

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〔編輯：王霞〕