殷翠純

不做后悔的行者

殷翠純

因?yàn)楹习?，我?guī)У亩昙?jí)1101班增加了14名學(xué)生，這些孩子大多專心聽課、即算上課開點(diǎn)小差走走神，但還是能看懂老師的眼神適可而止。在這14名孩子中，我第一個(gè)認(rèn)識(shí)的，就是小加。將近一個(gè)月接觸下來，讓我覺得他是個(gè)“怪才”——排隊(duì)做操或是放學(xué)時(shí)，你總能見他在隊(duì)伍外“晃蕩”，有時(shí)還會(huì)在別的小朋友身邊走來走去；安安靜靜的課堂上，他有時(shí)會(huì)自言自語(yǔ)，有時(shí)則發(fā)出怪聲音，有時(shí)甚至趴在桌子底下找東西，在這種半聽半不聽的狀態(tài)下，他第一次單元考試只得到30多分，下課時(shí)不知道是誰(shuí)說了句“打這么一點(diǎn)點(diǎn)分”，結(jié)果就被他揍了一拳。我找到他，他理直氣壯地說“他嘲笑我”，接著我從周圍孩子處了解到他平時(shí)課間就喜歡以武力來解決所有的矛盾，班里遭到他拳頭“問候”的孩子很多。對(duì)于一個(gè)7歲的孩子，他已經(jīng)懂得了“嘲笑”，喜歡靠武力解決問題，可見這個(gè)孩子的心理有多么敏感。

于是我找到了他家，找到了他的父母，跟他們講了最近孩子在校的表現(xiàn)，希望能和家長(zhǎng)共同教育孩子。我也跟孩子表示：“老師想幫助你，教你怎么和同學(xué)相處，同時(shí)也希望你不要總生活在自己的世界里，要用大家都明白的方式進(jìn)行理解和表述，遇到事情找老師，老師會(huì)很熱心地幫助你去解決。”我們約定從這個(gè)星期開始、從課堂紀(jì)律著手，如果上課能定下心安安靜靜坐在座位上，每天放學(xué)前老師就給他蓋一個(gè)“大拇指”的圖章，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

小加是個(gè)聰明的孩子，接受能力也較強(qiáng)，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差，喜歡邊玩邊寫，除了用“大拇指”鼓勵(lì)，我還經(jīng)常找他談話，期中測(cè)試，他的語(yǔ)文成績(jī)上升到60多分。這分?jǐn)?shù)，對(duì)于別人來說并不稀奇甚至太差了，可對(duì)于小加同學(xué)來說這是他讀小學(xué)以來語(yǔ)文的最高分，他何等高興自不必言說。眼見著他開始主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，排隊(duì)做操都有了進(jìn)步，特別是很久沒有人來告狀說小加打人，我別提有多高興?？晌彝獬鰧W(xué)習(xí)一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)小加同學(xué)又變回到開學(xué)初的狀態(tài)。

曾經(jīng)看過這樣一個(gè)寓言：夜深了，一個(gè)疲憊的趕路人急急忙忙走著，突然有個(gè)神秘的聲音傳來：“請(qǐng)撿些小石子吧，明天會(huì)有用的！”趕路人很猶豫，那么累還要撿幾顆石子？那聲音又響起，幾近哀求：“撿幾顆吧！撿幾顆吧！”趕路人很不情愿地?fù)炝藥最w。到了第二天，當(dāng)趕路人從口袋里掏出石子時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些石子原來竟是一顆顆晶亮的寶石。他后悔不迭，“天啊！怎么就沒多撿些呢？”

我們就像在趕路的行者。行在路上，為了不使自己后悔，我寧愿相信每個(gè)孩子都是晶亮的寶石。對(duì)于小加這樣的學(xué)生，你給他陽(yáng)光就會(huì)燦爛。那么，如能給予他更多的關(guān)注，他將燦爛無比！于是，我將他的座位進(jìn)行調(diào)換，與我們能干好學(xué)的語(yǔ)文課代表同桌，既有幫助之意亦含督促之心，私底下還給他期許：只要你這一個(gè)星期天天能得到“大拇指”，老師讓你當(dāng)課代表助理。同時(shí)，下課時(shí)間我有意識(shí)地多和他接觸，玩他最喜歡的《植物大戰(zhàn)僵尸》游戲，發(fā)現(xiàn)他在游戲中很專注，而且挺講究合作。當(dāng)然，為了讓好動(dòng)的他多點(diǎn)書香氣，我也經(jīng)常請(qǐng)他到我的辦公室看《安徒生童話》《木偶奇遇記》……

教育是心靈的教育，我該給予他不一樣的關(guān)懷，肯定他、鼓勵(lì)他。在我的教育下，他第一次品到了及格的滋味；第一次嘗到了做班干部的樂趣。希望他在我無微不至的“關(guān)注”下，能有更多的第一次，能養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從后進(jìn)生變?yōu)閮?yōu)等生！我靜待彼岸，等候花開。

（作者單位：株洲市石峰區(qū)杉木塘小學(xué)）