陳招娣

語音教學是小學英語教學中最基本的環(huán)節(jié)，它對學生今后學習單詞、短語和句子有很大的影響。因此，教師應(yīng)從注重英語字母的音標發(fā)音、著重培養(yǎng)學生的語音語調(diào)、鼓勵學生參與模仿教師發(fā)音等三個方面來保證語音教育質(zhì)量，幫助學生掌握好英語。

一、注重英語字母的標準發(fā)音

在小學英語語音的學習過程中，我們要十分注重每個單詞的標準發(fā)音。英語字母是分元音和輔音的，輔音字母的發(fā)音相對比較容易掌握，但是元音字母就顯得比較復(fù)雜了，它和不同字母組合之后，就會有不同的發(fā)音狀態(tài)。以元音字母a的發(fā)音為例，在apple，ant，cat，bag這樣的單詞中a的發(fā)音為[？覸]。當a遇到了輔音字母加字母e結(jié)尾時，a就發(fā)其本音，如face，make等。教師可以告訴學生，遇到類似的形式可以按照這個規(guī)律進行大膽推測，當看到陌生詞匯如cake時，大家就能比較容易地讀出這個單詞。

二、著重培養(yǎng)學生的語音語調(diào)

學習英語的目的不只是為了考試，更重要的是讓學生掌握一門語言，在實際生活中，尤其在英語的口語表達上，能夠熟練的運用。因此，關(guān)于英語的發(fā)音、語音語調(diào)的純正性就顯得格外重要。首先，要想把詞匯、句子讀寫正確，一定要注意單詞重音的規(guī)律。例如communication這個詞比較復(fù)雜，有些學生把握不好重音在哪個音節(jié)上，因而導致單詞的讀寫錯誤。有些同學會誤以為重音在第二音節(jié)前面。其實可以從單詞的音標中看出重音是在第四個音節(jié)前面，掌握這些對句子的正確讀寫有很大的幫助。其次，一定要注意句子語調(diào)的讀法，如在課文中的一些對話中會出現(xiàn)：“How many people are there in the bookstore？”最后雖然是疑問句，但是在閱讀中卻會使用降調(diào)?；卮饡r“four！Lucy，Han Meimei，Li Lei and me”這句話中的前三個人都會使用升調(diào)，而到了最后的“me”則使用降調(diào)進行收尾，這也是英語語調(diào)的一種規(guī)律，要讓學生多讀多練類似的句子，在平時的積累中逐步掌握語句的語音語調(diào)。

三、鼓勵學生多學習教師發(fā)音

在英語語音學習中，重復(fù)和模仿十分關(guān)鍵，而教師就是學生最好的學習模仿對象。教師要注重對學生的引導，鼓勵他們主動學習，加強師生間的互相交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中找到提升的著力點，讓學生明白，在英語的學習中犯錯誤是正常的現(xiàn)象，不要害怕犯錯誤，因為只有在交流中才能發(fā)現(xiàn)自身的問題，使之得以改正。

教師在英語發(fā)音方面是經(jīng)過正規(guī)培訓的，所以學生要盡可能地去模仿教師的發(fā)音方法和習慣，在長期的學習中，養(yǎng)成自己正確的語音習慣。

小學英語是課改的重要組成，對此，教師不僅要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，還要以小學生的特點來進行調(diào)整。小學英語教學主要是通過語音教學來進行的，不管是教師教課還是學生學習，都是以語音為核心的。教師要采取一系列科學有效的方法，來幫助學生學習和掌握英語語音知識和技能，為其今后學習英語打下良好基礎(chǔ)。

（責 編 阿 寧）