徐曉敏

美術(shù)作品通過色彩和線條向人們展示著獨特的藝術(shù)美感。隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于藝術(shù)的追求越來越高，這也是人類精神文明發(fā)展的重要體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，在當(dāng)前的美術(shù)課程改革中，有人提出了一個全新的教育理念：在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)元素，將這二者進(jìn)行巧妙融合，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵，弘揚中國傳統(tǒng)文化。

一、融入民間美術(shù)元素，創(chuàng)新教學(xué)形式

美術(shù)教學(xué)是為了增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教材可以給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)資源，但是師生不能局限于傳統(tǒng)教材中美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該融入更多的、新的元素，并創(chuàng)新教學(xué)形式。而我國的民間美術(shù)正是這樣的極具特色的元素，它可以將美術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系在一起。學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，了解到與以往的教材內(nèi)容不一樣的知識。民間美術(shù)是人們在生產(chǎn)生活過程中創(chuàng)造出來的藝術(shù)形式，經(jīng)過長時間的傳承和發(fā)展流傳至今。民間美術(shù)具有比較強(qiáng)的地域性和民族特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的同時也會了解相關(guān)地區(qū)的風(fēng)土民俗，能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)民族文化有更加深入的了解，這可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其更愿意了解美術(shù)文化背后的故事。

比如學(xué)習(xí)“中國古代工藝美術(shù)欣賞”一課，眾所周知，中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)博大精深，其中包括陶器、瓷器、青銅器、玉器、雕塑、年畫和織繡等許許多多制作工藝方面的內(nèi)容。在我們江南，蘇繡、湘繡等都很著名。教師可以給學(xué)生展示一些蘇繡和湘繡作品，繡布上秀麗的風(fēng)景或逼真的人物無不栩栩如生。當(dāng)學(xué)生看到一幅幅這樣精美的作品時，都會被這種精湛的民間工藝所震撼。將民間美術(shù)元素融入美術(shù)教學(xué)中，會讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，同時也會對民間藝術(shù)更加感興趣，有利于中國民間藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展。

二、融合民族情感教育，豐富教學(xué)內(nèi)容

民間美術(shù)是在不斷的發(fā)展進(jìn)程中逐步豐富的，民間美術(shù)作品表達(dá)了人們在社會生活和勞動生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的思想感情，極具欣賞和收藏價值。教師要幫助學(xué)生體會民間美術(shù)中的民族情感，并將這種情感體驗融合到美術(shù)教學(xué)中來，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，更多地觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠感受到其中深刻的內(nèi)涵。

比如，每逢過年的時候，很多人家都會張貼一些年畫來增添喜氣，它表達(dá)的是人們對于美好事物的期盼和迎接新春到來的喜悅。年畫艷麗的色彩和稚拙淳樸的人物形象展現(xiàn)著鮮明的民族特色。教師可以給學(xué)生展示一些年畫作品，幫助學(xué)生感受并領(lǐng)悟這種民間美術(shù)樣式的魅力。

三、開展實踐活動，提高學(xué)生審美能力

其實，在美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)素材有很多，融入課堂的形式也可以分為很多種，教師可以充分利用信息技術(shù)手段，采用圖片、影視作品等形式來展示，為美術(shù)學(xué)習(xí)增添色彩。教師還可以開展實踐活動，讓學(xué)生走出課堂，到博物館、博覽會等場所參觀，對真實的民間美術(shù)進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，通過自身的親身體驗，獲取更加深刻的體會。在適當(dāng)?shù)臅r候，教師還可以讓學(xué)生自己來制作一些民間藝術(shù)品，在增強(qiáng)動手能力的同時，提高學(xué)生的審美能力。

總之，我國的民間美術(shù)有著幾千年的歷史，應(yīng)該得到傳承和發(fā)揚。教師將民間美術(shù)與美術(shù)教學(xué)融合在一起，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生了解到更多的美術(shù)文化，增強(qiáng)審美意識，提高審美能力。