張弛　黃雪華

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)各相關(guān)專業(yè)必備的基礎(chǔ)課程，是運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充。專業(yè)英語(yǔ)是一項(xiàng)實(shí)用性很強(qiáng)的技能，學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高。但是在目前我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平整體不高，這需要高校教師從不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。該文根據(jù)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析存在的問題，探討提高教學(xué)水平的方法，可以為我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；分組討論；擴(kuò)展閱讀；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）18-0111-02

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是計(jì)算機(jī)各相關(guān)專業(yè)必備的基礎(chǔ)課程，它不是一門單純的計(jì)算機(jī)專業(yè)課，也不是英語(yǔ)課，而是一門交叉課程，是運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)語(yǔ)言工具對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)充。計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)人員在工作中，經(jīng)常需要閱讀大量的英文資料。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的水平的高低，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)各個(gè)專業(yè)的從業(yè)人員的知識(shí)更新能力有著直接的影響。我們把計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯，并及時(shí)補(bǔ)充新詞匯，培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的能力，提高學(xué)生對(duì)科技英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯及寫作能力，使學(xué)生能夠輕松熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕的英語(yǔ)提示、出錯(cuò)信息、菜單以及幫助文件，并能夠自主閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件幫助信息、說明書、英文手冊(cè)等相關(guān)資料。

通過近些年的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)高校計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)目前主要存在以下問題：

①現(xiàn)在高校普遍對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不夠重視，教學(xué)計(jì)劃安排的課時(shí)非常有限，在短時(shí)間內(nèi)要想用好一門語(yǔ)言工具比較困難。

②教材沒有做到與時(shí)俱進(jìn)：目前計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材一般是以專業(yè)閱讀為主，缺乏實(shí)踐性的內(nèi)容，文章中涉及的計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)不夠前沿，甚至陳舊，文獻(xiàn)資料較多，缺乏趣味性，和實(shí)際應(yīng)用不相適應(yīng)，難以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的功能性及時(shí)代性的要求。

③教學(xué)模式比較單一，而且缺乏對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。通常為先講詞匯，再講課文，邊翻譯邊講重點(diǎn)語(yǔ)法，然后帶學(xué)生做課后題，最后只有小部分時(shí)間做擴(kuò)展閱讀或練習(xí)，學(xué)生缺乏獨(dú)立的思考時(shí)間，而且計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)節(jié)選的課文一般都是專業(yè)文獻(xiàn)，冗長(zhǎng)枯燥又包含有大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣的教學(xué)模式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其不能積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

④目前我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)這門課程的師資力量還相對(duì)薄弱。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是一門計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)結(jié)合十分緊密的課程，對(duì)教師的要求較高，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，還要具有較高的英語(yǔ)水平。而目前高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程基本上都是由本專業(yè)的教師承擔(dān)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作。目前許多高校都存在這樣的情況，有較深厚專業(yè)素養(yǎng)的教師往往年齡偏大，英語(yǔ)水平相對(duì)較低，年輕的教師英語(yǔ)水平普遍較高，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和足夠的專業(yè)積累，難以將計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)融會(huì)貫通。

⑤目前我國(guó)高校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也不夠強(qiáng)，英語(yǔ)讀寫和翻譯的能力普遍較弱，因此學(xué)習(xí)熱情不高，有畏難情緒。

⑥考核的方式比較單一：在以往的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，比較注重詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，以及文章的閱讀和翻譯，通常忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，比如聽說能力。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的考核通常只有筆試，而沒有相應(yīng)的口語(yǔ)、聽力或者寫作方面的考核。

針對(duì)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀分析，提出以下相應(yīng)對(duì)策：

①高校應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)制定出不同的教學(xué)計(jì)劃，分配足夠的課時(shí)來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)。

②計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，要使學(xué)生能夠掌握相關(guān)專業(yè)的新技術(shù)和新開發(fā)工具，所以教材的選擇要有針對(duì)性和時(shí)效性，并且還要不斷更新和補(bǔ)充其中的內(nèi)容才能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的效果。選擇生動(dòng)易用的教材，并輔以實(shí)踐性的、趣味性強(qiáng)的、較新的文獻(xiàn)資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生英語(yǔ)讀寫的能力和翻譯能力。

③改變單一的教學(xué)模式，使教學(xué)方式多樣化

采用啟發(fā)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、分組討論法等多種教學(xué)方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新以及自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

多花時(shí)間讓學(xué)生做擴(kuò)展閱讀或練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考和解決問題的能力。探尋學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，不斷地摸索改變方法，使其能積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

為提高口語(yǔ)水平，可以做一些場(chǎng)景的模擬聯(lián)系，讓學(xué)生扮演不同的角色，如面試官與應(yīng)聘者等等。每隔一段時(shí)間做一次分組討論，例如讓學(xué)生按組輪流用英語(yǔ)介紹計(jì)算機(jī)領(lǐng)域新技術(shù)，然后互相提問，提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，開闊學(xué)生對(duì)本專業(yè)新技術(shù)的視野；將計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)劃分成不同主題，并且將學(xué)生進(jìn)行分組，每組選擇相應(yīng)的主題，各組根據(jù)所選主題進(jìn)行資料收集和學(xué)習(xí)討論。小組成員共同協(xié)作收集并整理報(bào)告資料，最后各組安排代表用英語(yǔ)做一個(gè)簡(jiǎn)短演講或主題報(bào)告。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生推薦一些好的專業(yè)英語(yǔ)的網(wǎng)站以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的報(bào)刊雜志，盡量把詞匯量控制在大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知的范圍。收集一些學(xué)生可能感興趣的，關(guān)于計(jì)算機(jī)軟硬件以及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)和科研論文作為課外補(bǔ)充閱讀材料，以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。還可以從網(wǎng)上查找與課程相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的視頻作為補(bǔ)充資料。教師還可以在校園網(wǎng)上建立計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程，將教學(xué)課件、相關(guān)資料和參考文獻(xiàn)共享，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)答疑、布置檢查作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以隨時(shí)提問訪問、提交作業(yè)學(xué)習(xí)等，讓師生交流更加方便。

④教師自身的專業(yè)素養(yǎng)是教好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的重要前提。擔(dān)任該課程的教師應(yīng)該不斷地提高自身素質(zhì)，通過多做課外擴(kuò)展閱讀，不斷了解計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿的新技術(shù)，以豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。為加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)這一課程的師資力量，各院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，如派遣青年教師出國(guó)訪問學(xué)習(xí)，引進(jìn)在國(guó)外留過學(xué)或從事過計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)教師或者計(jì)算機(jī)專業(yè)的外教。

⑤目前高校學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍較低，要讓學(xué)生讀、寫、聽、說、譯五個(gè)方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。要盡量采用可以同時(shí)訓(xùn)練多種技能的學(xué)習(xí)方法。為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)軟件中的英文指令、查閱相關(guān)英文資料、看懂計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的英文書籍，要及時(shí)更新補(bǔ)充課外閱讀材料，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。

⑥改革成績(jī)考核方式，期末綜合成績(jī)包括三部分：期末筆試占50%，考勤與課堂紀(jì)律、課后作業(yè)和課堂測(cè)驗(yàn)占30%，平時(shí)的口語(yǔ)測(cè)試考核占20%（包括回答老師提問、小組討論發(fā)言、個(gè)人演講等）。

計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)在飛速發(fā)展，要想搞好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)，必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持教學(xué)改革，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段，不斷提升自身的專業(yè)水平和素養(yǎng)，才能不斷提高計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

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