王蕾

人物速寫是高職美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。人物速寫與其它繪畫技巧相比，具有一定的難度，需要作者抓住人物特征，尤其是臉部特征。速寫鍛煉學(xué)生的多種能力，因此高職教學(xué)需重視人物速寫技法的傳授與講解。文章針對(duì)人物速寫過(guò)程中的注意事項(xiàng)分析了相關(guān)的繪畫技巧，闡述了高職美術(shù)人物速寫教學(xué)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。

人物速寫雖然是藝術(shù)作品，但多是繪畫者自身內(nèi)心情感的一種表達(dá)方式。繪畫不能一蹴而就，需要繪畫者長(zhǎng)期扎實(shí)的基本功，人物速寫更是具有復(fù)雜性。高職作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，速寫課程教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識(shí)，藝術(shù)情操，從而對(duì)其日后工作帶來(lái)積極的影響?；诖烁呗氃盒?yīng)樹立全新的美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整。對(duì)人物的把握是速寫的關(guān)鍵，好的作品能夠很好的體現(xiàn)作者的思想、情感，給人一種身臨其境的感覺(jué)。為了促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)效率的提高，現(xiàn)將人物速寫的繪畫技法相關(guān)問(wèn)題分析如下。

人物速寫簡(jiǎn)析

速寫是要求作畫者在短時(shí)間內(nèi)完成作品的繪制。很多人將速寫的核心視為速，但事實(shí)上，速寫的核心是寫，而非速。通過(guò)寫，來(lái)表現(xiàn)人物的特征和作者的情感，勾勒出清晰的速寫作品。而寫的基礎(chǔ)則是作者的真實(shí)情感體現(xiàn)，只有運(yùn)用真實(shí)的情感才能將客觀事物進(jìn)行正確的描繪。當(dāng)然，繪畫是一種技能，技術(shù)層面也是不可或缺的條件。對(duì)多年來(lái)我國(guó)人物速寫作品 的分析可以看出，優(yōu)秀的作品均具有自己的個(gè)性，這往往與設(shè)計(jì)者的經(jīng)歷有關(guān)，高職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的人生閱歷畢竟較少，要突出速寫效率，一方面要注重理論與技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生抓住要點(diǎn)，設(shè)計(jì)出好的作品。另一方面是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種技法，打開思維，勇于創(chuàng)新。總之，速寫強(qiáng)調(diào)形態(tài)準(zhǔn)確，傳情到位。人物速寫目前是美術(shù)考試、能力測(cè)試和能力體現(xiàn)的重要內(nèi)容，這體現(xiàn)了高職以及社會(huì)對(duì)于這項(xiàng)技巧的重視程度，如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)靈感，使其在美術(shù)作品中融入自身的審美理念、感情觀念才是高職美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。線條在筆端延伸或陽(yáng)剛、或蜿約、或舒緩、或急促，但無(wú)論如何也不能脫離情感，這是我們對(duì)于人物速寫的基本需求。

人物速寫教學(xué)現(xiàn)狀與認(rèn)知

人物速寫近年來(lái)已經(jīng)成為高職院校的主要教學(xué)內(nèi)容。并且人物速是美術(shù)類學(xué)生高考的主要內(nèi)容，進(jìn)入高職階段如何繼續(xù)提高學(xué)生的速寫技法是本文研究的重點(diǎn)。近年來(lái)，人物速寫已成了很多省份美術(shù)統(tǒng)考的內(nèi)容之一，其作用和地位不亞于素描和色彩、分值等同。然而高職教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)高考后，學(xué)生的思維較為死板，一些學(xué)生對(duì)基本技巧的掌握不完整，不能獨(dú)立作畫。而在技巧的進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，受到高職階段教學(xué)方式的影響，不注意觀察生活，對(duì)人體形態(tài)的捕捉能力差。人體比例具有自身的特征，并且具有差異性，學(xué)生缺乏觀察能力，對(duì)于人體的形態(tài)差異性并不能很好的體現(xiàn)?；诖?，在高職教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人物速寫技法十分關(guān)鍵，能夠使學(xué)生提高繪畫能力，并且將情感體現(xiàn)在自己的作品中，并且重視作品的創(chuàng)新性和個(gè)性化。

人物速寫的注意事項(xiàng)

速寫不但表達(dá)了作者的情感與心聲，更是作者細(xì)微技法的一種體現(xiàn)。最早的速寫是以草圖的形式出現(xiàn)在畫家面前，速寫既可以稱之為一種線條藝術(shù)，又可以稱之為一種書寫藝術(shù)。也就是說(shuō)，人速寫注重線條，凸顯書寫，繪畫者的線條書寫要流暢、使人物具有靈氣。目前，速寫已經(jīng)不再像以往那樣以草圖的形式出現(xiàn)，而是已經(jīng)形成了一種獨(dú)立的繪畫風(fēng)格，繪畫體現(xiàn)的是作者對(duì)于作畫對(duì)象的感受。但在學(xué)生進(jìn)行速寫學(xué)習(xí)的初期，不能僅僅強(qiáng)調(diào)速度或線條，而是要以動(dòng)態(tài)畫為基礎(chǔ)，適當(dāng)延長(zhǎng)繪畫時(shí)間，與速寫的要求一樣，強(qiáng)調(diào)寫而不是強(qiáng)調(diào)速，使其作品具有生動(dòng)性。在高職教學(xué)中，可將人物速寫分為若干個(gè)階段，第一個(gè)階段是強(qiáng)調(diào)技法的慢寫，而第二個(gè)階段則是強(qiáng)調(diào)靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化。最后一階段是形成質(zhì)的飛越，使學(xué)生的作品不僅具有技術(shù)上的優(yōu)越性還能夠體現(xiàn)其個(gè)人情感，這一階段的反復(fù)訓(xùn)練十分重要，要求學(xué)生對(duì)人頭的結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行反復(fù)的繪畫，當(dāng)然要在完成一個(gè)作品后再完成第二次繪畫，繪畫過(guò)程要強(qiáng)調(diào)速度。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)教學(xué)中的注意事項(xiàng)進(jìn)行如下分析。一是學(xué)生在速寫時(shí)筆觸間的邏輯性，尤其是在畫面上要體現(xiàn)出自身的精氣神，做好對(duì)氣息的控制。二是要注重適當(dāng)?shù)姆砰_，不能過(guò)分重視人體的結(jié)構(gòu)與比例，尤其是對(duì)于從初學(xué)者向優(yōu)秀畫家的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，這一期間感覺(jué)很重要。三是速寫中要注意情緒的體現(xiàn)，以保持作畫者的活躍狀態(tài)。四是在注重技法的同事不能否定對(duì)于畫形的把握。最后是要注重用筆靈活，不能刻意根據(jù)形態(tài)進(jìn)行死板的刻畫。

人物速寫的繪畫技巧要點(diǎn)

1.人體比例

人體比例是初學(xué)者最應(yīng)強(qiáng)調(diào)的技法，而對(duì)于成熟畫家來(lái)說(shuō)，熱天比例通常能夠和諧的、巧妙的應(yīng)用于畫中。在通常狀態(tài)下，人物具有固定的比例，學(xué)生要具有扎實(shí)的常識(shí)，了解常態(tài)下的人體正確比例關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)一邊掌握一邊訓(xùn)練的方式來(lái)明確人體比例。當(dāng)然，人體繪畫需要掌握技巧，表現(xiàn)情感，不能另生搬硬套固定標(biāo)準(zhǔn)，好的作品源于作者的思考和觀察，對(duì)于不同的人體真實(shí)比例進(jìn)行觀察才能做出完美的畫作。人體比例也不僅相同，如小孩的頭部發(fā)育與成年人相似，但身體的發(fā)育則明顯不同于成年人，在觀察時(shí)要注重細(xì)節(jié)。而老年人的骨骼變形會(huì)比較嚴(yán)重，并沒(méi)有繪畫標(biāo)準(zhǔn)中的七個(gè)半頭。對(duì)于一個(gè)成熟的畫家來(lái)說(shuō)，應(yīng)懂得作畫來(lái)源于生活，因此善于在生活中觀察細(xì)節(jié)才能做出優(yōu)秀的作品。高職學(xué)生要注重對(duì)差異與細(xì)節(jié)的把握，在這里我們將美術(shù)中人體正常比例要求進(jìn)行闡述如下。所謂人體正常比例，是指我們通常所說(shuō)的七個(gè)頭長(zhǎng)或七個(gè)半頭長(zhǎng)二分之一處是恥骨聯(lián)合點(diǎn)。而肩寬大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)。就是人們經(jīng)常提到的“站七、坐五、蹲三”。

2.掌握人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

繪畫技法源于對(duì)人體的了解，尤其是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的了解。人體運(yùn)動(dòng)主要是由脊椎和下肢來(lái)完成，提示繪畫者在作畫時(shí)和平時(shí)對(duì)對(duì)作品和現(xiàn)實(shí)中的人物的胸與髓進(jìn)行觀察。注意人體中心的位置，使作品能夠符合人體結(jié)構(gòu)的基本特征。軀干和腰是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)并完成運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要部位，作畫時(shí)要注意腰部的扭動(dòng)位置，使其具有協(xié)調(diào)性。從高職教學(xué)角度分析，掌握人體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)策略包括三個(gè)方面，其一是抓好人物的概括簡(jiǎn)化，正確區(qū)分人體的頭、軀干等部位的結(jié)構(gòu)、位置特征以及自身特點(diǎn)，繪畫與平時(shí)生活不同，要求學(xué)生掌握專業(yè)的人體結(jié)構(gòu)關(guān)系，并且了解其變化規(guī)律，所做的話既具有技術(shù)上的共性，又具有藝術(shù)上的個(gè)性。其二就是對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的概括和簡(jiǎn)化。在教學(xué)中，人物速寫要求學(xué)生能夠?qū)⒆髌返纳駪B(tài)和形態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。熟悉其時(shí)空中的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)幅度，將表象記在腦中，并且將形轉(zhuǎn)化為神化，凸顯美術(shù)作品的靈魂。最后是對(duì)場(chǎng)景的概括和簡(jiǎn)化。概括和簡(jiǎn)化的方法在人物速寫教學(xué)的作用十分明顯，通過(guò)簡(jiǎn)化，可以使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握人物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)。場(chǎng)景也是繪畫中不可缺少的元素，場(chǎng)景具有多變性，作畫時(shí)要使人物的形態(tài)與場(chǎng)景保持協(xié)調(diào)，這就需要作畫者長(zhǎng)期的觀察，將人物溶于場(chǎng)景之中。教師要教會(huì)學(xué)生概括與簡(jiǎn)化場(chǎng)景的基本方法。抓住以上三個(gè)方面的簡(jiǎn)化過(guò)程，能夠切實(shí)提高人物速寫的能力。

3.人物速寫的表現(xiàn)技法

高職美術(shù)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的部分較差，這也是造成其教學(xué)效率低下，學(xué)生技法不高的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中速寫技法的表現(xiàn)是關(guān)鍵，學(xué)生要善于利用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表現(xiàn)作品。我們介紹幾種好的方法，其一是明暗表現(xiàn)法，人物速寫的表現(xiàn)缺乏環(huán)境和必要的光線則顯得單調(diào)，而采用明暗表現(xiàn)法則突出作品的立體感。主要是利用光照在物體上，營(yíng)造出一種體積感，從而產(chǎn)生較大的視覺(jué)沖擊，體現(xiàn)作品的優(yōu)越性。其二是線面結(jié)合表現(xiàn)法，除了對(duì)線條的技法掌握外，面的體現(xiàn)也是速寫技巧之一。在繪畫過(guò)程中，通過(guò)線面的結(jié)合，為觀察者帶來(lái)一種虛實(shí)結(jié)合的感覺(jué)。這種方式實(shí)際上是對(duì)前兩種技法的一種結(jié)合。這種方法與具體表現(xiàn)法共同組成了美術(shù)人物速寫的核心技法。在作畫過(guò)程中，以寫實(shí)為主，通過(guò)寫實(shí)來(lái)描繪人物的特點(diǎn)，在作品中突出人物的形態(tài)及神態(tài)。

總結(jié)

人物速寫是美術(shù)重要基礎(chǔ)課之一，掌握人物速寫技法需要一定的生活經(jīng)驗(yàn)和技法體現(xiàn)。對(duì)高職美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，人物速寫技法要從技術(shù)上和情感上同時(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的人物的速寫繪畫技巧，教師不僅要教授學(xué)生在速寫過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，尤其是對(duì)人體比例的了解。并且要結(jié)合實(shí)際聯(lián)系。在目前的高職美術(shù)教學(xué)中，過(guò)分注重基礎(chǔ)技法的體現(xiàn)，而忽視了作畫情感，這一點(diǎn)值得注意，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生了解人物速寫中情感的重要性，并通過(guò)不斷的努力來(lái)完成優(yōu)秀的作品。

（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）