劉軍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，如今市場及企業(yè)對技術(shù)性人才的需求越來越多，特別是在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)中，如電動機、電器產(chǎn)品、汽車、通用機械等生產(chǎn)都需要運用到模具，即模具技術(shù)水平可以直接體現(xiàn)該企業(yè)的工業(yè)制造工藝。職業(yè)教育作為輸出技術(shù)性人才的場所，其對沖壓模具與制造實訓(xùn)的教學(xué)非常重要。主要分析了沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)培養(yǎng)的必要性，闡述了沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)的要求與內(nèi)容，并針對沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)的教學(xué)進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：沖壓模具設(shè)計與制造；制造理論；工藝分析

隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，其為社會輸出了各個領(lǐng)域的技術(shù)性人才，為社會發(fā)展和國民經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻。隨著我國模具生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展和廣泛運用，如今模具設(shè)計與制造已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要專業(yè)，因此，如何做好沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)教學(xué)成為職業(yè)教育院?？紤]的重要問題。職業(yè)教育院校需要注重結(jié)合當前模具市場的需求，以提高學(xué)生的模具設(shè)計與制造技術(shù)水平作為教學(xué)方向，從而促進模具技能型人才的培養(yǎng)。

一、沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)培養(yǎng)的必要性

目前，我國的職業(yè)教育院校主要采用的模具設(shè)計與制造實訓(xùn)課程主要是以學(xué)科門類作為依據(jù)，通過理論與實踐并行的方式進行教學(xué)。該種教學(xué)方式可以使學(xué)生全面綜合地掌握理論知識和實踐能力，但有很多院校無法正確掌握該種教學(xué)方程的課程設(shè)置程度，導(dǎo)致存在理論知識過多，理論知識與實踐教學(xué)分離等情況，無法體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。如果學(xué)校過于注重理論知識教學(xué)，學(xué)生則會認為教學(xué)內(nèi)容比較空洞，無法聯(lián)系實際，也就難以提高學(xué)生的動手操作能力。而且學(xué)生在缺少實訓(xùn)環(huán)境的情況下，會出現(xiàn)學(xué)習困難的情況，影響學(xué)習興趣和學(xué)習質(zhì)量。如果學(xué)校將理論教學(xué)和實踐教學(xué)完全分開，則會使學(xué)生在學(xué)習過程中無法將理論與實踐良好的結(jié)合，仍然會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)缺乏實際動手操作能力的情況。

二、沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)的要求與內(nèi)容

職業(yè)教育院校在進行沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)教學(xué)時，需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，并全面掌握沖壓工藝。模具設(shè)計等內(nèi)容及方法，能夠獨立解決加工規(guī)程中出現(xiàn)的問題。沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)需要幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，并需要全面考慮設(shè)計與制造的實用性、經(jīng)濟性、安全性等，并及時學(xué)習和掌握最新的模具技術(shù)，通過查閱資料和自主分析，設(shè)計合理先進且圖面整潔、符合國家標準的方案，并需要保障編制的模具零件加工規(guī)程符合實際生產(chǎn)標準。

沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點進行，讓學(xué)生能夠充分了解沖壓工藝過程設(shè)計、沖壓模具設(shè)計及編制模具零件加工工藝規(guī)程，并掌握工藝、設(shè)計與制造之間的關(guān)系，從而能夠獨立設(shè)計中等復(fù)雜程度的沖壓模具和編制模具零件制造工藝能力等。

三、沖壓模具設(shè)計與制造實訓(xùn)的教學(xué)方法研究

職業(yè)教育院校首先需要注重沖壓模具與制造實訓(xùn)的選題和流程的設(shè)計，即明確教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)制訂實訓(xùn)計劃，在經(jīng)過決策和實施實訓(xùn)計劃后，根據(jù)評估反饋了解實訓(xùn)技術(shù)的效果。目前，各個職業(yè)教育院校的實訓(xùn)車間主要有兩種，一種是單一功能實訓(xùn)車間，另外一種則是多功能實訓(xùn)車間，其中多功能實訓(xùn)車間運用比較普遍，其主要是為了某個職業(yè)而專門設(shè)計，能夠滿足該職業(yè)多種職業(yè)功能的要求。該類實訓(xùn)車間可以按照工序分為不同的區(qū)域，教師還可以利用多媒體和CAD設(shè)計進行指導(dǎo)，從而解決學(xué)生存在的問題。

職業(yè)院校還需要進行實訓(xùn)的組織和時間安排，如可以將模具設(shè)計階段安排為兩周的學(xué)習時間，該段時間主要讓學(xué)生利用設(shè)計軟件進行模具設(shè)計，隨后再進行制造與裝配的學(xué)習，可以設(shè)計為六周，最后讓學(xué)生完成試模和說明書編寫，設(shè)計為一周。

本文主要針對拖拉機墊片的教學(xué)及工藝進行分析，首選需要確定拖拉機墊片的工藝方案，如先落料再沖孔，采用單工序模生產(chǎn)；落料和沖孔復(fù)合沖壓，采用復(fù)合模生產(chǎn)，通過比較學(xué)生應(yīng)當選擇第二種方案。隨后學(xué)生需要進行工藝力的計算，確定排樣形式和裁板方法，并進行材料利用率的計算以及壓力中心確定等，最終選定合適的壓力機。另外，學(xué)生還需要全面掌握模具零件的加工過程、模具裝配過程及試模與調(diào)整過程，最終試沖出合格產(chǎn)品。

綜上所述，隨著我國工業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展，模具制造作為工業(yè)生產(chǎn)中的重要因素，其對我國工業(yè)行業(yè)的發(fā)展起到非常重要的作用，因此，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要場所，其需要加強沖壓模具的設(shè)計與制造實訓(xùn)教學(xué)。

參考文獻：

[1]陳樂平，單磊，陳健，等.沖壓模具設(shè)計與制造課程教學(xué)模式的設(shè)計探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（46）：178-180.

[2]梁艷娟.高職沖壓模具設(shè)計與制造課程教學(xué)模式的改革與實踐[J].企業(yè)導(dǎo)報，2011（10）：207-208.

[3]胡道春.產(chǎn)學(xué)研模式在“沖壓模具設(shè)計與制造”教學(xué)中的應(yīng)用：以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職教通訊，2012（12）：56-58.

[4]段家現(xiàn).沖壓模具設(shè)計與制造模塊課程教學(xué)改革與實踐[J].梧州學(xué)院學(xué)報，2013（6）：89-92.