操凱+吳小文

摘 要：隨著社會的發(fā)展，早期教育的重要性已逐漸成為人們的共識。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領(lǐng)域形成了女性一統(tǒng)天下的局面，人們在追求早期教育質(zhì)量的同時，也逐漸意識到幼教領(lǐng)域男教師的缺乏給孩子健全人格的發(fā)展帶來的不利影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園男教師；學(xué)前教育；傳統(tǒng)觀念

學(xué)前教育是關(guān)系一代人健康成長的大事，在新時期被定義為“奠基教育”，在世界范圍內(nèi)已受到越來越廣泛的重視。但由于歷史和其他各方面的原因，在我國幼教領(lǐng)域形成了女性一統(tǒng)天下的局面，人們在追求早期教育質(zhì)量的同時，也逐漸意識到幼教領(lǐng)域男教師的缺乏給孩子健全人格的發(fā)展帶來的不利影響。

一、幼兒園男教師資源缺乏的原因分析

1.文化經(jīng)濟(jì)環(huán)境等外部因素影響

（1）中國傳統(tǒng)文化觀念的影響

一方面，“三綱五?！笔侵袊匾膫鹘y(tǒng)道德準(zhǔn)則，從根本上維系著封建宗法制度。其中與男性幼師稀缺息息相關(guān)的傳統(tǒng)觀念就是“夫婦有別，夫?yàn)槠蘧V”。受這種傳統(tǒng)觀念的影響，許多男性認(rèn)為帶孩子是女人的事情，不愿意從事幼教。同時，社會普遍認(rèn)為女性從事幼教工作確實(shí)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，那就是從母親那里傳承了與生俱來的母性，這使她們對兒童更溫柔、更關(guān)愛、更耐心、更有方法，從而更有利于人們心理上接受女性從事?lián)嵊變悍矫娴墓ぷ鳌６^大多數(shù)男性則相反，他們被社會評價系統(tǒng)定位為不會照顧孩子，缺乏耐心，對孩子的教養(yǎng)方法簡單粗暴，不太講究方式方法。由于社會評價體系對男女兩性的不公正評說，使男幼兒教師遭遇到人們觀念上另類的性別不公正待遇。

（2）經(jīng)濟(jì)待遇因素的影響

據(jù)了解，目前全國幼兒教師的工資都不算高，有調(diào)查顯示：廣州市幼兒園教師的平均收入還不到2000元。在一些廠礦辦的幼兒園中，教師月薪連1000元都達(dá)不到，而機(jī)關(guān)團(tuán)體或教育部門辦的幼兒園，教師月薪也只有1200～1500元左右。當(dāng)然，也有個別地區(qū)的幼兒教師工資較高，但不能代表總體水平，而且那些地區(qū)也是消費(fèi)較高的地區(qū)。因此，幼兒園男教師的經(jīng)濟(jì)壓力還是非常

大的。

（3）從業(yè)環(huán)境的影響

①職業(yè)環(huán)境造成的壓力?，F(xiàn)實(shí)中，無論男性還是女性，都有社會交往的需要，都傾向于找到歸屬群體?，F(xiàn)在幼兒園里男教師較少，多是園里的“獨(dú)苗”，他們與女教師龐大的群體相比差距懸殊。由于幼兒教師多為女性，男教師與女教師除了工作之外的共同話題較少，又缺少同性間的交往。由此引起的職業(yè)壓抑感會驅(qū)使他們產(chǎn)生新的擇業(yè)念頭，從而放棄對原有職業(yè)的忠誠。

②職業(yè)對象造成的壓力。長久以來，受傳統(tǒng)觀念的影響，人們普遍認(rèn)為幼兒園教師一般都是女性，只有女教師才能教育好孩子，男教師不夠細(xì)心，不適合在幼兒園帶班。一些女孩的家長受心理因素的影響，覺得有個男老師，孩子可能會吃虧，以至于拒絕男教師的看管。這些勢必會加重男教師的工作難度，增加他們的心理負(fù)擔(dān)，同時也會妨礙他們開展正常的幼教工作。

2.個體自身內(nèi)部因素

（1）個體能力結(jié)構(gòu)的問題

許多男性幼兒教師不太喜歡跳舞、唱歌、彈琴、講故事，而且由于男女性別氣質(zhì)的差異和藝術(shù)技能本身的難度，男性幼兒教師在學(xué)校學(xué)習(xí)階段缺乏對相關(guān)藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)，使他們在這方面有所欠缺，這使得男幼兒教師不太適應(yīng)藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)工作，而幼兒園里藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)卻是重要的組成部分，尤其是一些藝術(shù)幼兒園，因此這令許多男性望而卻步。

（2）個體認(rèn)識態(tài)度的問題

據(jù)了解，很多男性幼兒教師并不喜歡這份工作，對工作本身并不感興趣，認(rèn)為這不是自己理想的工作，只是因?yàn)檎也坏胶霉ぷ鳎诰蜆I(yè)的壓力下選擇了幼兒園。這種現(xiàn)象也是幼兒教育工作面臨的尷尬處境，男教師“身在曹營心在漢”，早晚都是要選擇離開的。他們沒有認(rèn)識到學(xué)前教育事業(yè)的重要性，是關(guān)系一代人成長的大事。

二、改善我國男幼師稀缺問題的若干思考

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

縱觀20世紀(jì)我國現(xiàn)代教育史上著名的幼教專家陳鶴琴、張雪門、張宗麟等均為男性，他們懷著一腔報國熱情，身體力行，躬身實(shí)踐，探索出了一條在當(dāng)時適合我國國情的幼教發(fā)展之路。在當(dāng)今，雖說男幼兒教師鳳毛麟角，但也不乏出色者。實(shí)踐已經(jīng)證明，幼教行業(yè)同樣可以成為男性的用武之地。因此，我們要對男性幼師工作的價值給予充分的肯定，承認(rèn)其社會價值。

2.加大經(jīng)濟(jì)政策扶植力度

解決幼兒園男教師不足的現(xiàn)狀最直接也是最根本的措施就是加大政府的關(guān)注力度，合理調(diào)整辦學(xué)機(jī)制。為此，有關(guān)部門應(yīng)著重研究相應(yīng)的政策，改民間探索為官方行為，做到招收、培養(yǎng)教育、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作有章可循。要研究有關(guān)傾斜政策，包括政治上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的傾斜。以政策引力營造良好的社會輿論和社會環(huán)境，讓每一個關(guān)心下一代的人都積極地為男教師創(chuàng)造一

個正常的、和諧的社會環(huán)境和心理環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生生源高素質(zhì)的招生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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