廣州市荔灣區(qū)立賢學(xué)校創(chuàng)建于2004年6月，是一所解決非廣州市戶籍子女就學(xué)難題的全日制公益性民辦學(xué)校。12年來(lái)，立賢學(xué)校經(jīng)歷了初期創(chuàng)辦、發(fā)展壯大、成熟完善的蛻變之路?；仡欉@12年，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，具有立賢學(xué)校鮮明德育特色的“三色”德育理念作為德育的一條主線，經(jīng)由時(shí)間及實(shí)踐的檢驗(yàn)、積累、沉淀，已經(jīng)鑄就了立賢學(xué)校成熟完善之靈魂。什么是“三色”德育？紅色，象征著中華民族的革命，象征著強(qiáng)烈的民族精神，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)校、愛(ài)社會(huì)，是熱烈的愛(ài)與信念的體現(xiàn)；綠色，象征著生命的勃發(fā)，象征著綠色環(huán)保，旨在養(yǎng)成人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧相處的科學(xué)態(tài)度；金色，象征著燦爛輝煌、多姿多彩的人生，象征著夢(mèng)想與未來(lái)。我校在開(kāi)辟“三色”為主線的德育新路子過(guò)程中，強(qiáng)化紅色教育，突出綠色教育，優(yōu)化金色教育，把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透于“三色”德育中，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小坡度”的原則，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，從而形成了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

一、以紅色教育鍛造良好品質(zhì)

紅色教育的中心是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。作為提高學(xué)生思想品德，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的有效途徑，學(xué)校抓住每一次教育的機(jī)會(huì)，不遺余力地把愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)社會(huì)的情感通過(guò)活動(dòng)滲透到學(xué)生的“一顆紅心”中去，使之生根發(fā)芽，內(nèi)化為學(xué)生的精神和品質(zhì)。

首先，制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，滲透紅色教育。特別是在文史科目中尤其明顯。列出紅色教育滲透點(diǎn)，形成紅色教育體系，把紅色教育落實(shí)到教育教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能充分地認(rèn)識(shí)到紅色教育的重要意義。并利用班會(huì)課、思想品德課、綜合實(shí)踐課進(jìn)行紅色教育的有機(jī)滲透。

其次，利用傳統(tǒng)節(jié)假日、紅色節(jié)日開(kāi)展紅色教育系列活動(dòng)。如清明節(jié)到廣州烈士陵園進(jìn)行掃墓，緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈為國(guó)為民的大無(wú)畏犧牲精神、奉獻(xiàn)精神；結(jié)合“五四運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展活動(dòng)，感受青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；結(jié)合建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行歌頌黨、童心向黨歌唱比賽等活動(dòng)；暑假期間組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，如《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》《開(kāi)國(guó)大典》等，進(jìn)行國(guó)防教育和軍訓(xùn)活動(dòng)。從學(xué)生的觀后感文章來(lái)看，學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)集體的情感得以鞏固深化。

然后，利用有立賢鮮明特色的升旗儀式進(jìn)行紅色滲透。每周一升國(guó)旗前各班的口號(hào)展示、國(guó)歌及校園主題曲的演唱已經(jīng)成為升旗儀式上的特色。通過(guò)口號(hào)展示的評(píng)比促進(jìn)班級(jí)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌，保持學(xué)生高昂的士氣，并以飽滿的精神迎接一周的學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)高唱《敢問(wèn)路在何方》，提醒和鼓勵(lì)立賢人路就在自己的腳下，不管經(jīng)歷多少困難與險(xiǎn)阻，只要勇敢地向前，終會(huì)走向通往未來(lái)的寬闊大道；通過(guò)高唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》與《感恩的心》，時(shí)刻提醒立賢人在接受愛(ài)之外，還要常懷感恩之心，身體力行付出愛(ài)。

最后，打通校內(nèi)外的藩籬，實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”策略，傳遞紅色之愛(ài)。學(xué)校積極拓寬渠道，邀請(qǐng)外校資源到校進(jìn)行紅色教育。如聯(lián)合荔灣區(qū)圖書(shū)館與華林街文化站邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校開(kāi)展愛(ài)廣州愛(ài)荔灣本土教育——“荔灣的由來(lái)與海上絲綢之路文物古跡”；聯(lián)合社會(huì)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)——博源團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了兩次大型的“心連心”親子交流公益活動(dòng)，讓孩子從活動(dòng)中付出愛(ài)、收獲愛(ài)。

此外，學(xué)校常為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的同學(xué)和身邊需要幫助的同學(xué)進(jìn)行資金募捐與書(shū)籍捐贈(zèng)活動(dòng)，幫助有需要的人。學(xué)生們也身體力行，積極參加華林社區(qū)義工和志愿活動(dòng)，如照顧老人、開(kāi)展有意義的義工小活動(dòng)等，發(fā)揮義工與志愿者的服務(wù)精神。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”舉措夯實(shí)了學(xué)生懂得感恩、團(tuán)結(jié)一致、助人為樂(lè)等品質(zhì)，拓寬了學(xué)生愛(ài)的情懷。

二、以綠色教育促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校把良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和環(huán)境教育有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生心中樹(shù)立人與社會(huì)和諧共進(jìn)的責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校開(kāi)設(shè)環(huán)境教育校本課程，從課程中滲透環(huán)境教育。學(xué)校更充分利用“世界環(huán)境日”“世界地球日”“世界水日”“世界糧食日”等環(huán)境節(jié)日，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。如開(kāi)展“有花自然香”植樹(shù)活動(dòng)、烈士陵園“綠色環(huán)保調(diào)查”活動(dòng)、“發(fā)現(xiàn)身邊的一點(diǎn)綠”城市定向越野比賽活動(dòng)等。通過(guò)形式多樣的環(huán)?；顒?dòng)，規(guī)范學(xué)生的綠色環(huán)保行為，樹(shù)立人與社會(huì)和諧共進(jìn)的責(zé)任意識(shí)，讓環(huán)保意識(shí)根植于學(xué)生的心靈中。

學(xué)校根據(jù)綠色教育的理念，設(shè)立“綠色文明班集體”評(píng)比制度。綠色文明班集體，其內(nèi)涵要求學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、環(huán)保習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、樂(lè)于助人習(xí)慣等。良好的行為習(xí)慣，需要有良好的環(huán)保、文明意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，因而綠色文明班集體內(nèi)涵包含了重要的環(huán)保、文明意識(shí)；綠色文明班集體又是和諧的體現(xiàn)，生與生關(guān)系和諧、生與師關(guān)系和諧，構(gòu)成和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)。通過(guò)綠色文明班集體的內(nèi)涵促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、綠色文明環(huán)保習(xí)慣，提高自我管理能力，如人少少開(kāi)燈、人走熄燈、雙面使用紙張、班級(jí)內(nèi)分類(lèi)回收垃圾等。然后提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，帶動(dòng)家庭社區(qū)踐行環(huán)保。

在學(xué)校的綠色教育下，學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)有明顯的提升，綠色環(huán)保教育也成為我校辦學(xué)的特色。學(xué)校在環(huán)境教育工作的成效多次獲得了有關(guān)部門(mén)的表彰：2008年3月被命名為“廣州市綠色學(xué)?！保?011年6月被命名為“廣東省綠色學(xué)?！保?011年11月獲國(guó)家環(huán)保部宣教中心和國(guó)際環(huán)境教育基金會(huì)授予“國(guó)際生態(tài)學(xué)?！本G旗榮譽(yù)稱號(hào)，2012年12月成為“全國(guó)首批環(huán)境教育示范學(xué)?！?，2015年11月成為“全國(guó)生態(tài)文明教育示范學(xué)?！薄Ａ硗猓鼛啄甑摹皣?guó)際生態(tài)學(xué)?！睆?fù)評(píng)，學(xué)校均以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)。

三、以金色教育助力全面發(fā)展

為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，幫助稟賦不同的學(xué)生張開(kāi)雙翼，展翅飛翔，學(xué)校積極建立平臺(tái)，給予他們能發(fā)揮天賦和愛(ài)好的空間。

在金色教育理念下，學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法、陶藝校本課程，并與美術(shù)課程一起開(kāi)設(shè)小班教學(xué)。學(xué)校特聘請(qǐng)書(shū)法家呂志強(qiáng)先生和書(shū)畫(huà)家程家煥先生為我校藝術(shù)指導(dǎo)老師，打造學(xué)校書(shū)法、美術(shù)、陶藝特色。學(xué)校還先后投入資金，重新規(guī)劃了綜合實(shí)踐活動(dòng)課室，打造了書(shū)法室、美術(shù)素描室、陶藝室以及活動(dòng)探究室等，開(kāi)設(shè)了21個(gè)社團(tuán)活動(dòng)課程，為學(xué)生提供了很豐富的多元活動(dòng)和興趣選擇。

在書(shū)法教學(xué)上，學(xué)校自編硬筆和軟筆教材，學(xué)生每天中午花10分鐘練寫(xiě)硬筆字。通過(guò)練字，希望學(xué)生“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”；通過(guò)練字，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，引導(dǎo)他們修身養(yǎng)性。陶藝、美術(shù)教學(xué)與書(shū)法教學(xué)相輔相成，都是學(xué)校金色教育的耀眼亮點(diǎn)，都是為了讓學(xué)生“書(shū)畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)，個(gè)性突出，和諧發(fā)展”。因而，學(xué)校每年藝術(shù)節(jié)開(kāi)設(shè)“百人書(shū)法大賽”“百人繪畫(huà)比賽”以及“陶藝制作比賽”，這些已經(jīng)成為立賢學(xué)校的特色活動(dòng)。

書(shū)法、美術(shù)、陶藝三者注重把日常生活和學(xué)生創(chuàng)作相結(jié)合，既有藝術(shù)的審美，也有藝術(shù)制作的過(guò)程，在其中滲透紅色精神與綠色環(huán)保意識(shí)，把藝術(shù)與品德情操、文化修養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)結(jié)合在一起，藝術(shù)中有思想、有情感、有文化、有科學(xué)、有創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校還根據(jù)不同節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的金色教育活動(dòng)。如學(xué)校召開(kāi)了攝影比賽、合唱比賽、朗誦比賽、十大校園歌手大賽、藝術(shù)節(jié)文藝匯演等，通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，極大豐富了學(xué)生的課余生活，更給予了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，展現(xiàn)自我，提高自我，從而增強(qiáng)自信。

立賢學(xué)校堅(jiān)持“三色”德育之路，以活動(dòng)為抓手，以書(shū)畫(huà)陶藝藝術(shù)教育為突破口，實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成一種品德，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，也推進(jìn)學(xué)校蛻變成辦學(xué)有特色、環(huán)境有品位、教師有才情、學(xué)生有素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校。

云山蒼蒼，江水泱泱，“三色”立賢，山高水長(zhǎng)。

【何艷芳，廣東省廣州市荔灣區(qū)立賢學(xué)校中學(xué)部德育主任】

責(zé)任編輯/黃蜀紅