李開盛　林佳旋　衷明華

【中圖分類號】G64.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-0-02

一、教材分析

“金屬的化學性質(zhì)”是人教版化學必修一第三章《金屬及其化合物》第一節(jié)第2課時的內(nèi)容。本節(jié)課是前面第一章《從實驗學化學》和第二章《化學物質(zhì)及其變化》等化學實驗和化學物質(zhì)及變化基礎知識的延伸、擴展及補充，也是學習后面必修2中如物質(zhì)結構、元素周期律、化學反應與能量等內(nèi)容的基礎及前提。

二、學情分析

通過初三化學的學習，學生已經(jīng)知道鈉是一種性質(zhì)活潑的金屬，大部分金屬在一定條件下可以跟氧氣反應。學習了第一章《從實驗學化學》，學生已掌握了一些實驗操作基本技能，具有較強的實際動手能力和分析問題的能力。

三、教學目標

1.知識與技能：掌握鈉的物理性質(zhì)和鈉與水的反應過程。

2.過程與方法：采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結論的方法進行啟發(fā)式教學。通過實驗的操作與實驗現(xiàn)象的分析，提高學生的動手能力與思維能力。發(fā)揮學生主體作用，做好實驗。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過動手實驗體驗化學的奧妙，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和科學方法以及合作學習的精神。

四、教學重點與難點

1、教學重點：通過實驗認識金屬鈉的物理和化學性質(zhì)。

2、教學難點：引導學生動手實驗，并在實驗中思考探究金屬鈉的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

五、教學過程

六、板書設計

鈉與水的反應

1.實驗現(xiàn)象及其解釋

1）?。航饘兮c浮在水面上→鈉的密度比水小

2）熔：熔成一個銀白色小球→鈉是銀白色金屬，熔點低且反應放熱

3）游、響：小球在水面四處游動并發(fā)出嘶嘶響聲→反應劇烈，且生成氣體推動小球游動

4）紅：溶液變紅色→有堿性物質(zhì)生成

2.反應方程式：2Na+2H2O===2NaOH+H2↑

七、教學特色

1.創(chuàng)設問題情境，讓學生在學習過程中，自己通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出問題，使學生的思維進入興奮狀態(tài)。學生能發(fā)現(xiàn)并提出問題，是求知的起始，也是教師展開教學的最好開端，因此在本節(jié)課教學中通過一個新穎的實驗引入，為學生創(chuàng)設了通過觀察自己提出問題的情境，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。

2.在現(xiàn)代社會生活和科學工作中，個人之間、團體之間的交流與合作是十分重要的。為了使學生能進行交流與合作，本節(jié)課的實驗探究時，學生進行了分組，每小組兩人，合作完成實驗探究、現(xiàn)象記錄、分析討論等。這樣做既能使每個學生都得到機會均等的全面練習，又能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。