胡紅霞

【摘 要】 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。日記是寫(xiě)作教學(xué)的重要組成部分，它作為一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的習(xí)作形式，倍受老師的關(guān)注。從二上學(xué)期開(kāi)始，孩子們就開(kāi)始了寫(xiě)話、寫(xiě)日記，但遇到的困難不少。而系列日記切口小，操作靈活方便，前后又有一定的連續(xù)性，最易為初學(xué)寫(xiě)話者所接受，所喜歡，從而成為引領(lǐng)孩子愛(ài)上寫(xiě)話的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 秋之語(yǔ)；勞動(dòng)歡歌；有趣的活動(dòng)；春之歌

【中圖分類號(hào)】G62.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

日記是作文教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生練筆的重要途徑。從二上學(xué)期開(kāi)始，孩子們就開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)日記。低年級(jí)學(xué)生求新奇，好幻想，愛(ài)動(dòng)手，但真正寫(xiě)起日記來(lái)又有一定的困難：不是沒(méi)話可說(shuō)，就是千篇一律，要不就是流水賬。如果我們老師能加強(qiáng)引領(lǐng)，指導(dǎo)孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記，并把日記分割成幾個(gè)有趣的系列來(lái)進(jìn)行，也許孩子們就不會(huì)覺(jué)得那么困難了。

系列一：秋之語(yǔ)

第一次正式接觸到寫(xiě)話是二上語(yǔ)文課堂作業(yè)本中第一課，那里要求以“秋天來(lái)了”為開(kāi)頭寫(xiě)一兩句話。于是，我把秋天的變化分成以下幾個(gè)大塊來(lái)練習(xí)。

秋之花——桂花、菊花

我們校園里正好也有桂花樹(shù)，開(kāi)學(xué)不久就開(kāi)出了細(xì)細(xì)密密的花朵，每次做操?gòu)臉?shù)下走過(guò)，孩子們總?cè)滩蛔∫潎@一番：哇，真香??！于是我在課堂上先讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)聞到花香的感受，再讓他們看看有關(guān)桂花的圖片，回家再去觀察觀察，然后以“桂花”為主題寫(xiě)幾句話。盡管做了很多鋪墊，許多孩子的話也只有一兩句，錯(cuò)誤也不少?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一二年級(jí)習(xí)作定位于“寫(xiě)話”，降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。因此我沒(méi)有叫孩子重寫(xiě)，只是有幾個(gè)孩子連開(kāi)頭空兩格也忘了，那我就鄭重地告訴他們：開(kāi)頭空兩格是寫(xiě)話的基本格式，一定要寫(xiě)正確的。我也沒(méi)叫他們擦去，只是叫他們重抄一份，開(kāi)頭一定要空兩格。這次寫(xiě)話中有多個(gè)孩子都這樣寫(xiě)：桂花樹(shù)開(kāi)了。這是一個(gè)很明顯的邏輯錯(cuò)誤，我就把這句話寫(xiě)到黑板上，讓孩子們讀上三遍。仔細(xì)讀過(guò)以后孩子們就發(fā)現(xiàn)了存在的錯(cuò)誤，我就警告孩子們：這樣明顯的錯(cuò)誤要自己把它改正過(guò)來(lái)，要不然會(huì)鬧笑話的。對(duì)于這次寫(xiě)話語(yǔ)句較通順的我慷慨地給了三顆星，沒(méi)有多大毛病的也給了兩顆星，沒(méi)有星的孩子我鼓勵(lì)他們：下次要加油了，你看班里這么多孩子都得到五角星了！

如果說(shuō)桂花最吸引人的是她迷人的香味兒，那菊花讓人心動(dòng)的是那五彩的顏色。這次我先不指導(dǎo)，讓孩子們回家觀察，自己寫(xiě)。第二天在課堂上，我出示例句：秋天來(lái)了，菊花開(kāi)了，有________，有________，有________，還有________，五顏六色，真美麗！因?yàn)橛辛饲耙蝗盏挠^察，孩子們都挺會(huì)說(shuō)的，不過(guò)讓他們自己寫(xiě)下來(lái)又出現(xiàn)錯(cuò)誤了：逗號(hào)亂點(diǎn)的，缺字漏字的等等。我原意是想讓他們掌握“有________有________有________還有________”這一句式，看來(lái)我的要求有點(diǎn)拔高了?？纯村e(cuò)誤實(shí)在太多，我就重新下發(fā)，讓孩子們?cè)贆z查一遍，接著又同桌對(duì)調(diào)檢查一遍，總算改正了一部分錯(cuò)誤。

秋之果——柿子、桔子

我們都知道秋天是果實(shí)累累的季節(jié)，我們這里秋天成熟的水果也較多，我沒(méi)做指導(dǎo)直接讓孩子們來(lái)寫(xiě)秋天的果子。我選了其中兩樣大家比較熟悉的水果，先讓他們閉上眼睛聞一聞，結(jié)果大家都猜不出是什么水果。接著我把桔子剝開(kāi)一點(diǎn)，再聞，許多孩子都忍不住叫起來(lái)：桔子！我就問(wèn)：寫(xiě)桔子時(shí)，除了寫(xiě)它的顏色，樣子，還要注意寫(xiě)它的什么，該怎么寫(xiě)呢？孩子們就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。柿子的樣子也很惹人喜愛(ài)，欣賞完柿子的圖片以后我讓孩子來(lái)摸一摸生柿子和熟柿子有什么區(qū)別。孩子們說(shuō)：熟柿子摸上去軟軟的，很光滑。我接著追問(wèn)：那你喜歡吃生柿子還是熟柿子呢？孩子們異口同聲地回答：“熟柿子?！蔽揖鸵龑?dǎo)孩子們把柿子的這種變化也寫(xiě)成幾句話。

系列二：勞動(dòng)歡歌

勞動(dòng)序曲——洗紅領(lǐng)巾

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶，嬌生慣養(yǎng)的，平時(shí)都不常做家務(wù)。我選了個(gè)簡(jiǎn)單的家務(wù)——洗紅領(lǐng)巾，先讓孩子們回家洗，第二天課堂上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)孩子們連接詞不太會(huì)用，對(duì)于洗紅領(lǐng)巾的動(dòng)詞說(shuō)的也不夠清楚。于是結(jié)合著學(xué)生的敘述我依次在黑板上羅列連接詞：先，接著，然后，最后。動(dòng)詞：浸濕，搽肥皂，搓，刷，漂洗，擰干，曬。我讓孩子們把這些連接詞和動(dòng)詞都摘抄在自己本子上，試著把這些都用一用。有趣的是，有些孩子居然是這樣寫(xiě)的：洗紅領(lǐng)巾一浸濕，二搽肥皂，三洗一洗，四擰干，晾好。真讓人哭笑不得。不過(guò)也有幾個(gè)小朋友寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)：

我拿來(lái)一個(gè)臉盆，先把紅領(lǐng)巾全部弄濕，再用肥皂擦一擦。我拿起紅領(lǐng)巾搓了搓，上面就出現(xiàn)了許多白色的泡泡。我越揉泡泡就越多，白色的泡泡在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光，真是有趣極了！最后我把紅領(lǐng)巾放在清水里漂洗，漂到一點(diǎn)點(diǎn)泡泡都沒(méi)有，干凈極了。我就把紅領(lǐng)巾掛到衣架上。鮮艷的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，很是美麗！

我就以他們寫(xiě)的話為例子，大大夸贊了一番，幾個(gè)非常優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)還動(dòng)手抄了抄。這樣一來(lái)大家對(duì)于寫(xiě)家務(wù)活就有了一個(gè)大致的印象。

勞動(dòng)進(jìn)行曲——洗碗筷、洗襪子

有了上一次的寫(xiě)話經(jīng)驗(yàn)，孩子們寫(xiě)起這些這兩件家務(wù)活就得心應(yīng)手多了。那些可嘆的“一二三四”也沒(méi)有再出現(xiàn)了，結(jié)尾處也能簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，不過(guò)“在”“再”不分這一錯(cuò)誤出現(xiàn)率還是很高的。我想如果提前干預(yù)一下效果就能更好了。

系列三：有趣的活動(dòng)

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)日記很大程度上需要情感的參與，因此他們對(duì)剛剛發(fā)生的事覺(jué)得更有話講，所以每次經(jīng)歷過(guò)一個(gè)活動(dòng)，我就鼓勵(lì)孩子把它寫(xiě)下來(lái)。

活動(dòng)一：喜慶的春節(jié)

春節(jié)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都非常開(kāi)心，因?yàn)槟艿玫皆S多好吃的，好玩的，還能收到許多紅包。對(duì)于春節(jié)我沒(méi)規(guī)定要寫(xiě)什么，只是讓他們選兩件開(kāi)心的事寫(xiě)下來(lái)。兩件雖然不多，個(gè)別孩子卻是草草應(yīng)付。不過(guò)，許多孩子還是有精彩的表現(xiàn)的。

活動(dòng)二：有趣的植樹(shù)

過(guò)完年回來(lái)，春意就越來(lái)越濃了，溫暖的氣候正是植樹(shù)種花的好時(shí)節(jié)。我讓孩子們自己回家植樹(shù)或種花，然后把它寫(xiě)下來(lái)。由于有了親身的體驗(yàn)，孩子們寫(xiě)起來(lái)還是挺不錯(cuò)的。

系列四：春之歌

春天是個(gè)美好的季節(jié)，我把這個(gè)季節(jié)分成這么幾塊來(lái)書(shū)寫(xiě)：

春花爛漫——寫(xiě)寫(xiě)春天開(kāi)的花；

春光明媚——春游、踏青等活動(dòng)；

春雨綿綿——寫(xiě)寫(xiě)春雨給大自然帶來(lái)的變化。

風(fēng)箏上青天，離不開(kāi)春風(fēng)的推送；學(xué)生奮起前行，離不開(kāi)老師的激勵(lì)。為了更好地激勵(lì)學(xué)生持之以恒寫(xiě)日記，我堅(jiān)持每天批閱學(xué)生的日記。日記評(píng)改主張“沙里淘金”原則——充分肯定長(zhǎng)處，多圈少改，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，善意提出問(wèn)題，不斷強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)日記的動(dòng)機(jī)愿望，變興趣為樂(lè)趣。我一般不進(jìn)行細(xì)致評(píng)改，只疏通文字。凡寫(xiě)得認(rèn)真，語(yǔ)句通順即可得一顆“☆”。有質(zhì)量、有特色的最多可得五顆“☆”。每一周我都會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行日記講評(píng)，對(duì)于出現(xiàn)率較高的毛病，明顯的邏輯錯(cuò)誤都進(jìn)行重點(diǎn)指正、講解。

系列日記切口小，易于操作，前后有一定的連續(xù)性，又能夠緊密地聯(lián)系生活，孩子們已經(jīng)漸漸地喜歡上了這一寫(xiě)作形式。實(shí)行系列日記已經(jīng)一年多了，我班孩子的寫(xiě)作水平有了明顯的提高，在平行班中優(yōu)勢(shì)明顯，不少孩子已經(jīng)在報(bào)刊上發(fā)表了文章，初嘗了寫(xiě)作的甜頭?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)——系列日記，讓我們的孩子愛(ài)上了寫(xiě)話。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基編著：《給教師的建議》

吳立崗：《小學(xué)作文教學(xué)論》

《（2011版）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

胡春松：《厚積薄發(fā)妙筆生花——談日記在作文中的作用》