梁梅

【摘 要】從音樂(lè)所表現(xiàn)的藝術(shù)形象和內(nèi)容上，可以將其劃分為人物類(lèi)、自然景觀類(lèi)、民族風(fēng)情類(lèi)等三大類(lèi)。尤其在西方音樂(lè)中，經(jīng)歷了“奏鳴曲”這么一個(gè)綜合性戲劇表現(xiàn)的發(fā)展階段，就使得具有創(chuàng)新精神的作曲家又能從中進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，對(duì)人物和景觀給予精煉和集中表現(xiàn)。因此，對(duì)這方面的教育也是不可缺少的，本文將從這三方面進(jìn)行講解。

【關(guān)鍵詞】教育；鋼琴作品；音樂(lè)內(nèi)涵

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0225-01

一、人物類(lèi)鋼琴作品內(nèi)涵感受的教育

音樂(lè)可以刻畫(huà)人物，可以說(shuō)是近代作曲家的一個(gè)重大“發(fā)明”。從古至今，人類(lèi)把音樂(lè)當(dāng)做可以?xún)A訴內(nèi)心情感，以達(dá)到和人交流的一種載體，從任何一部音樂(lè)作品中都能感受到作曲家想要抒發(fā)的情感，也能從演奏家的指尖感受到其想表達(dá)的感受。

例如，《沖動(dòng)》這首作品既然起這樣的名字，其內(nèi)涵應(yīng)該不難理解，是什么造成作曲家的沖動(dòng)呢，這必然和作曲家的生活經(jīng)歷息息相關(guān)。從音樂(lè)中，不難感受到他的沖動(dòng)多么激烈，是那么難以抑制，但畢竟是大作曲家的作品，即便在表現(xiàn)單一情緒中，也總會(huì)多元化地折射出各種變化，只有了解這些，才能在彈奏這首作品時(shí)帶有相當(dāng)?shù)那榫w內(nèi)涵，才能將其作品演奏好，因此了解作曲家所運(yùn)用的表現(xiàn)詞匯是十分重要的。而與其相反的我們可以想到一曲《頑童》，作曲家刻畫(huà)其音樂(lè)形象，已經(jīng)從這個(gè)名字中表現(xiàn)得十分明確了，作曲家在這首作品掛上了六個(gè)降號(hào)，讓整個(gè)音樂(lè)稍顯暗淡，畢竟老頑童或是小頑童在做搗怪事情時(shí)是不愿被發(fā)現(xiàn)的，更顯得對(duì)其人物的刻畫(huà)之微妙。

二、自然景觀類(lèi)鋼琴作品內(nèi)涵感受的教育

這類(lèi)作品的最大特色是更富于詩(shī)情畫(huà)意，例如我們耳熟能詳?shù)男ぐ睢兑骨贰Ｋ^夜曲，是旋律如歌，賦予詩(shī)意抒情特性的曲目?！兑骨冯m然沒(méi)有文字表達(dá)，但音樂(lè)內(nèi)容深沉，蘊(yùn)含著抑郁的情緒。該曲目最初的作者是愛(ài)爾蘭作曲家菲爾德，肖邦把它發(fā)展成了一種形象豐富、情深意遠(yuǎn)的鋼琴音樂(lè)。再如格里格的《蝴蝶》，作品對(duì)蝴蝶飛舞在花叢中的動(dòng)態(tài)形象的表現(xiàn)，實(shí)在是惟妙惟肖。作曲家運(yùn)用了鋼琴?gòu)椬嘀懈魇礁鳂拥姆纸夂拖?，偶爾零星地夾雜著一點(diǎn)半音階，卻能從看似簡(jiǎn)單的織體音型，生動(dòng)地表現(xiàn)出昆蟲(chóng)的行為動(dòng)態(tài)，這就是我們要學(xué)習(xí)大作曲家的音樂(lè)內(nèi)涵。再如德彪西的《月光》，正如《西方音樂(lè)史》所述，德彪西的鋼琴作品中，和弦的結(jié)構(gòu)往往被大量華彩音型以及帶用弱音踏板的音響融合所蒙住，列舉技巧特點(diǎn)不能提示這些樂(lè)曲中的色彩閃爍的游戲，銷(xiāo)魂奪魄的鋼琴效果和難以描繪的詩(shī)意幻想于一萬(wàn)。同樣是以月光為名，與貝多芬的《月光》相比，這首作品給人的感受，是對(duì)大自然精致的描繪，當(dāng)然，歸根結(jié)底也還是借景抒情，側(cè)重點(diǎn)顯然不一樣。德彪西的另一部作品《阿拉伯風(fēng)格曲》，名字中雖有阿拉伯，但并非是關(guān)于阿拉伯風(fēng)格的作品，是舒曼首創(chuàng)的一種體裁樣式的名稱(chēng)，阿拉伯風(fēng)格原指阿拉伯建筑中花巧的裝飾圖案，在音樂(lè)上，阿拉伯風(fēng)格指旋律賦予裝飾的作品，是一種帶有幻想性、即興性的抒情特性曲。所以在學(xué)習(xí)和演奏任何一個(gè)曲目時(shí)，都應(yīng)對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，才能更好地詮釋?zhuān)材芨玫丶尤胱陨淼南胂螅瑢⑵溲葑嗟酶由鷦?dòng)。

三、民族風(fēng)情類(lèi)鋼琴作品內(nèi)涵感受的教育

這類(lèi)作品中，由于作曲家們往往采用的是民間的音樂(lè)素材，通過(guò)表現(xiàn)更富有民族特色的人文風(fēng)貌，傾訴自己對(duì)故土的情深厚意，或者讓人能夠從其故鄉(xiāng)中獲得新鮮的感受，因此這類(lèi)鋼琴作品無(wú)論是鄉(xiāng)土氣息，還是民族的味道都很濃厚。例如阿爾貝尼斯的《科多巴》，它選自于《西班牙之歌》。西班牙的地理位置比較獨(dú)特，東北部同法國(guó)相接，最南端跟摩洛哥隔峽相望，成為歐洲與非洲的交通樞紐，歷史上曾遭遇阿拉伯人長(zhǎng)達(dá)600年的統(tǒng)治，因此除了深受古希臘羅馬文化、基督教文化的影響外，又融入了阿拉伯和吉普賽文化，科多巴，是西班牙南部地區(qū)安達(dá)露西亞的一個(gè)較完整保留了名勝古跡的城市，正因如此，在阿爾貝尼斯的作品中，我們能非常清晰地感受到其由于歷史造就的獨(dú)特風(fēng)格，讓我們身臨其中。相比《科多巴》，阿爾內(nèi)尼斯的另一部音樂(lè)作品《瑪拉甘尼亞舞曲》，表現(xiàn)的僅僅是富有濃郁西班牙情調(diào)的舞曲，因此作曲家所運(yùn)用的織體語(yǔ)匯相對(duì)單純，富有歡快的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)三個(gè)方面對(duì)鋼琴作品中的音樂(lè)內(nèi)涵進(jìn)行了分析和研究，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴作品音樂(lè)內(nèi)涵的教育方面，應(yīng)從這三方面著手，對(duì)不同的作品進(jìn)行分析講解，了解不同作品不同的歷史時(shí)期、年代，以及作者所要展現(xiàn)的不同情感，音樂(lè)是具有運(yùn)動(dòng)形態(tài)的詩(shī)與畫(huà)，只有對(duì)每一個(gè)音樂(lè)作品用心感受，才能演奏出感動(dòng)人的音樂(lè)作品。

參考文獻(xiàn)：

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