包伊諾

（1.陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710119；2.遼寧省大連市瓦房店第六高級(jí)中學(xué)，遼寧 大連 116300）

高中體育游戲課堂教學(xué)的實(shí)證研究

包伊諾

（1.陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710119；2.遼寧省大連市瓦房店第六高級(jí)中學(xué)，遼寧 大連 116300）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地觀察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法等方法，對(duì)高中體育教師上體育課情況進(jìn)行觀察，了解體育游戲在課堂中的運(yùn)用情況，分析在體育課的不同部分安排合理體育游戲的作用及體育游戲編制與運(yùn)用時(shí)需要遵循的原則，從而能夠提高體育課堂教學(xué)效率，最后提出建議，以期在運(yùn)用體育游戲完成體育教學(xué)任務(wù)的情況下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

體育游戲；中學(xué)體育；實(shí)證研究

體育游戲一直存在人類的身邊，它是由人類經(jīng)過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐而產(chǎn)生的，是人類活動(dòng)的一種形式；古代荀子就曾提出過(guò)有關(guān)體育游戲的教學(xué)理念，現(xiàn)代的體育游戲教學(xué)理論是20世紀(jì)80年代提出的，周寧、童昭崗等在《論體育游戲》提到，在《體育游戲》中劉福林認(rèn)為體育游戲，是指通過(guò)參與者身體活動(dòng)的形式，進(jìn)行在一定規(guī)則下的游戲。因此，它具備了體育與游戲的共同特點(diǎn)，即健身行性與娛樂(lè)性，體育游戲的運(yùn)用的方面：《論體育教學(xué)中游戲的作用與善用》中毛振明、賴天德提到，體育課的主要任務(wù)是教學(xué)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作與動(dòng)作技能，達(dá)到體育教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)為目的。基于此，將體育教學(xué)過(guò)程滲人到體育游戲中，能為整個(gè)課堂活動(dòng)帶來(lái)新的活力，能夠提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

目前在國(guó)內(nèi)有關(guān)體育游戲的研究比較缺乏，很多國(guó)內(nèi)外的研究，都是對(duì)體育游戲的價(jià)值與功能的肯定，但是缺乏體育游戲的實(shí)際運(yùn)用研究，本文對(duì)體育游戲在高中課堂教學(xué)上的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行研究，以期幫助提高體育課堂教學(xué)效率。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以高中體育教師以及高中的學(xué)生為研究對(duì)象。對(duì)該校的體育教師進(jìn)行訪談與對(duì)該學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容是：在體育課教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育游戲的情況以及學(xué)生對(duì)體育游戲的態(tài)度。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)論文需要，通過(guò)在“中國(guó)知網(wǎng)”搜索有關(guān)體育游戲等方面的大量文獻(xiàn)資料，以及在本學(xué)校圖書(shū)館查閱了有關(guān)學(xué)校體育學(xué)、體育游戲等書(shū)籍，通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的研究與學(xué)習(xí)，獲取了系統(tǒng)的理論知識(shí)，對(duì)本論文的寫(xiě)作提供了幫助。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出300份問(wèn)卷，實(shí)際收回問(wèn)卷281份，有效問(wèn)卷262份，無(wú)效問(wèn)卷19份；男生的問(wèn)卷152份，女生的問(wèn)卷129份。有效的問(wèn)卷中，有效的男生142份，有效的女生120份，有效率87.3%，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果見(jiàn)表1

表1 研究對(duì)象分布情況表（N=262）

1.2.3 實(shí)地考察法

通過(guò)與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與體育教師進(jìn)行交流，針對(duì)體育游戲教學(xué)法在體育課的運(yùn)用情況，了解校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育方面的重視程度與體育教師對(duì)體育游戲相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用程度，最后聽(tīng)取專家對(duì)本論文的指導(dǎo)與建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲的分類

表2 體育游戲的分類

由表2可以看出，體育游戲的分類是多種多樣的，其原因的體育游戲的分類依據(jù)不同。體育游戲的分類能使體育游戲反映出動(dòng)作的性質(zhì)與內(nèi)容以及組織的特點(diǎn)，以便于體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選用。但每一個(gè)體育游戲都反映著多方面的特點(diǎn)，不完全屬于某一類。例如“接力比賽”這個(gè)游戲，就是屬于耐力與靈敏的兩類，用這個(gè)游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。

2.2 對(duì)體育游戲在體育課教學(xué)中運(yùn)用的分析

2.2.1 體育教學(xué)情況的分析

通過(guò)實(shí)地觀察法對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師的交流得出，校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的科學(xué)文化成績(jī)以及學(xué)生的升學(xué)率，很難把學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在體育等副科類，同時(shí)也很少讓學(xué)校的體育教師接受有關(guān)體育方面的培訓(xùn)；體育教師自身對(duì)體育游戲很感興趣，也表示經(jīng)常在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，但是對(duì)體育游戲方面知識(shí)的缺乏，使得體育教學(xué)內(nèi)容單一乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度持續(xù)下降。

2.2.2 對(duì)體育游戲的態(tài)度分析

表3 學(xué)生對(duì)與體育游戲相關(guān)的態(tài)度調(diào)查表（N=262）

表4 不同性別對(duì)體育游戲態(tài)度調(diào)查表（男生N=142女生N=120）

由表3可以看出：大多數(shù)的學(xué)生非常喜歡體育、游戲與體育游戲少數(shù)的學(xué)生是持有喜歡的態(tài)度，只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)體育、游戲與體育游戲持有無(wú)所謂的態(tài)度，還有更少數(shù)的學(xué)生選擇了不喜歡；而對(duì)于體育課，學(xué)生的態(tài)度恰恰相反，60.9%的學(xué)生表示不喜歡體育課，20.2%學(xué)生的態(tài)度是無(wú)所謂的，只有8.55%與12.4%的學(xué)生分別選擇了非常喜歡與喜歡。由表4可以看出：不管男生女生只有少數(shù)對(duì)體育游戲持有無(wú)所謂與不喜歡的態(tài)度，大多數(shù)的還是選擇了非常喜歡與喜歡。由此可以看出，在中學(xué)體育課教學(xué)中，存在著學(xué)生喜歡體育活動(dòng)與游戲，而不喜歡體育課的現(xiàn)象，教師上課的形式單一，枯燥乏味。

2.2.3 體育游戲在不同體育課教學(xué)過(guò)程中的作用分析

表5 體育游戲在體育課教學(xué)過(guò)程中的作用調(diào)查表（N=262）

由表5可以看出：通過(guò)對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中作用的調(diào)查得出，大部分學(xué)生認(rèn)為體育游戲具有提高學(xué)習(xí)興趣、鍛煉身體的作用；有少數(shù)學(xué)生了解到體育游戲有提高動(dòng)作技能與增強(qiáng)體質(zhì)的作用；只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育游戲有消除身體疲憊的作用。體育游戲的作用是多種多樣的的，在體育課中，不同的體育教學(xué)部分發(fā)揮著不同的作用。

2.2.3.1 在體育課教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

在進(jìn)行傳統(tǒng)體育課教學(xué)的時(shí)候，一般情況下，讓學(xué)生進(jìn)行熱身的體育活動(dòng)一定是圍繞操場(chǎng)慢跑，結(jié)束后在進(jìn)行徒手操等類似體育活動(dòng)的練習(xí)，這樣的體育項(xiàng)目生硬而沒(méi)有活力，讓學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有運(yùn)動(dòng)的興趣，致使他們對(duì)體育課越來(lái)越厭倦。那么這樣可以通過(guò)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參加到體育活動(dòng)中，避免學(xué)生在接下的體育教學(xué)中，還有一些教師在準(zhǔn)備部分會(huì)針對(duì)性安排與本節(jié)體育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，起到輔助作用。

2.2.3.2 在體育課教學(xué)基本部分過(guò)程中的應(yīng)用

體育游戲在體育課教學(xué)的基本部分的作用也是至關(guān)重要的，如，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的技能，培養(yǎng)學(xué)生在體育游戲中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，在體育課教學(xué)中的基本部分里，加入體育游戲或者用體育游戲的形式來(lái)教學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容，其效果會(huì)明顯的提高。如，在學(xué)習(xí)“接力跑”的時(shí)候，運(yùn)用接力比賽的形式，就需要學(xué)好動(dòng)作技能與同學(xué)間相互團(tuán)結(jié)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以提高運(yùn)動(dòng)技能，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.2.3.3 在體育課教學(xué)過(guò)程結(jié)束時(shí)的應(yīng)用

在體育課教學(xué)的結(jié)束部分時(shí)運(yùn)用體育游戲也非常重要，如可以加快消除學(xué)生的疲憊，降低學(xué)生的心率頻度，讓學(xué)生的身心得到放松。經(jīng)過(guò)整節(jié)課的體育活動(dòng)，使得學(xué)生身心疲憊，那么在結(jié)束部分有必要運(yùn)用一些體育游戲來(lái)緩解，以便為下節(jié)文化課做好準(zhǔn)備。在此時(shí)運(yùn)用的體育游戲的類型應(yīng)該偏向趣味性的、負(fù)荷量小與放松的，如類似于瑜伽的伸展活動(dòng)與小小的體育競(jìng)賽或者體育舞蹈等。還有就是在做體育游戲時(shí)，教師可以給予學(xué)生一種輕松愉快地環(huán)境，如可以放一些輕快愉悅地音樂(lè)等。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 學(xué)校體育教師對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的有限，尤其是在體育游戲方面的運(yùn)用，使得教師在教學(xué)中對(duì)體育游戲的選用很隨意，且時(shí)間也沒(méi)有控制。

3.1.2 大部分學(xué)生是非常喜歡體育游戲的，只有極少數(shù)學(xué)生不喜歡體育游戲，因?yàn)榉磸?fù)單一、枯躁乏味的體育課學(xué)生是不喜歡的。通過(guò)在體育教學(xué)中加入體育游戲，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性就會(huì)被激發(fā)。

3.1.3 體育游戲在體育游戲中運(yùn)用起到的作用多種多樣，在不同的體育教學(xué)部分運(yùn)用不同游戲的作用差別很大，體育游戲有鍛煉與教育作用，還可以提高學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

3.2 建議

3.2.1 中小學(xué)生身體素質(zhì)逐漸偏差，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師有著不可推卸的責(zé)任。應(yīng)加大對(duì)體育教育的重視，體育教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)的方法。

3.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予體育教師更多的機(jī)會(huì)，不斷更新體育游戲在體育教學(xué)的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，以提高體育課教學(xué)的效果。

3.2.3 在體育教學(xué)中，體育教師要始終遵循著“安全第一”的原則。在編排與運(yùn)用體育游戲中，要考慮到每一個(gè)環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生的安全。

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Empirical Study on Classroom Teaching of Sports Games in High School BAO Yinuo

(Shaanxi normal university,Xi’an 710119,Shaanxi,China)

包伊諾（1991-），遼寧朝陽(yáng)人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：學(xué)科教學(xué)（體育）。