摘要：一、高效課堂是遵循流程模式的課，高效課堂的流程主要是自學(xué)、展示、反饋。二、高效課堂的關(guān)鍵在于點(diǎn)燃學(xué)生的激情。三、高效課堂是師生共同發(fā)展的平臺。

關(guān)鍵詞：課堂；高效；認(rèn)識；學(xué)生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0208-01

2014年4月26日至28日，《中國教師報(bào)》組成強(qiáng)大的專家隊(duì)伍，來寧夏回族自治區(qū)固原市舉辦了高效課堂的培訓(xùn)，本人有幸參加了這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我感觸頗深，震撼較大。思之良久，我們的教育究竟是為了什么？我們究竟需要怎樣的課堂？我們的課堂怎樣才能做到高效呢？通過聽取專家的講座和我個人在教學(xué)中的應(yīng)用，讓我對高效課堂有了初步認(rèn)識，現(xiàn)淺談如下：

一、高效課堂是遵循流程模式的課

高效課堂是遵循流程的課，高效課堂的流程主要是自學(xué)（獨(dú)學(xué)、對學(xué)、組學(xué)）、展示（個人小展示、成果大展示）、反饋（對學(xué)習(xí)效果交流總結(jié)）；高效課堂是師生相生的課，師生的關(guān)系是和諧 的，平等的，人人都可以是老師，也就是“兵教兵”“官教兵”“兵教官”；高效課堂是情感 的課，使師生人人情感投入，個個積極參與，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生輕松快樂。

為此，教師要做到五個一。一是構(gòu)建一個組織，也就是一個團(tuán)隊(duì)，這個團(tuán)隊(duì)可以是同桌（也就是對子），可以是小組（一般四人為組），選出組長。二是明確一個任務(wù)，也就是每個對子，每個小組要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，學(xué)會自己不會的。三是編織一個導(dǎo)學(xué)案，也就是學(xué)習(xí)路線圖，要讓學(xué)生按照這個線路圖完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四是設(shè)計(jì)一個流程（自學(xué)---展示----反饋），讓學(xué)生按照這個流程合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。五是給予一個學(xué)習(xí)方法，也就是我們所提倡的獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。高效課堂要遵循“五步三查”的教學(xué)步驟，第一步獨(dú)學(xué)，在獨(dú)學(xué)的過程中，要讓學(xué)生找出自己不懂的問題，把這些問題先羅列出來。第二步對學(xué)，在對學(xué)的過程中，要讓學(xué)生嘗試解決這些問題，讓對子相互幫助或共同研究討論解決。第三步組學(xué)，主要是展示，讓三尺講臺變成學(xué)生展示的平臺，在展示的過程中，學(xué)生將獲得難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，刺激學(xué)生參與思維的激情，讓學(xué)生彼此分享見解，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力，提升學(xué)生自我表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生臨場發(fā)揮及應(yīng)變能力。使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，這個環(huán)節(jié)可以給學(xué)生提供展示自我，張揚(yáng)個性，被人賞識，體驗(yàn)成功的平臺。第四步教師糾錯，這個過程主要是反饋問題，共同糾正錯誤，獲取真理。第五步整理學(xué)案，尋找不足，提升教學(xué)。在這五個過程中，要查獨(dú)學(xué)，查展示，查反饋。這五步三查式是高效課堂的流程，也是模式，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，把學(xué)生真正推到學(xué)習(xí)的前臺，自主合作探究，教師在整個過程中只是起到組織抓手，流程抓手，效益抓手。而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，只有他們自己才能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高效課堂是學(xué)生的課，要求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式真正掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高效課堂是動靜結(jié)合的課，教師力爭要讓學(xué)生身、心、神俱動，高效課堂也是學(xué)生展示的課，包括個人展示，小組展示，也包括過程展示，成果展示。只有讓學(xué)生充分展示才能挖掘?qū)W生的潛力。

二、高效課堂是點(diǎn)燃激情，讓學(xué)生參與的課

高效課堂的關(guān)鍵在于點(diǎn)燃學(xué)生的激情。專家對高效課堂進(jìn)行了二八分，百分之二十是流程，即服務(wù)于學(xué)習(xí)，可以叫作“控制開關(guān)”，百分之八十是點(diǎn)燃激情，喚醒學(xué)生，也就是發(fā)動學(xué)習(xí)，可以叫作“刺激”。因?yàn)閷W(xué)生在被動的狀態(tài)下強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。高效課堂要求教師必須改變學(xué)生學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生主動參與，真正讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，是一種愉悅的體驗(yàn)，不再感到學(xué)習(xí)的枯燥、學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。為此，教師必須尊重學(xué)生，給學(xué)生展示的機(jī)會，給學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，真正讓學(xué)生感到自己的存在?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，高效課堂就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做學(xué)生的“仆人”，服務(wù)于學(xué)生。

三、高效課堂是師生共同發(fā)展的平臺

教師要樹立育人的遠(yuǎn)大信念。要建立培養(yǎng)一代什么樣人的思想，要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，真正認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的發(fā)動者、組織者。教師要認(rèn)識學(xué)生，知道兒童有什么天性。教師要力求做得到三點(diǎn)：第一要敢于放手，相信學(xué)生的能力；第二要向?qū)W生示弱，提高學(xué)生的自信心，不要總是以為自己高高在上；第三要充分利用學(xué)生，挖掘?qū)W生的自身資源。

讓一個人呆在一個不成長，不進(jìn)步的壞境里就是最大的野蠻和假慈悲。所以，我們要放手讓孩子展現(xiàn)自我，讓孩子去研究，去發(fā)現(xiàn)，使他們感受樂趣，體驗(yàn)成功。要創(chuàng)設(shè)讓孩子發(fā)展的自由環(huán)境，教師就要扮演發(fā)動者的角色，做到自己是能夠讓學(xué)生學(xué)會的人，能夠讓學(xué)生會學(xué)的人，教師的知識也不一定要高于學(xué)生，更主要的是教師要做把學(xué)生當(dāng)做主要教學(xué)資源的人，我們一定要充分認(rèn)識到高效課堂是師生共同發(fā)展的平臺。

總之，高效課堂是學(xué)生的課，要有學(xué)生觀，要注重學(xué)生的地位，放手讓學(xué)生活動，讓他們的小腦袋動起來；高效課堂是動靜結(jié)合的課，自學(xué)思考為靜，討論活動為動，一動一靜才適宜，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；高效課堂是注重學(xué)生展示的課，不要怕學(xué)生出丑，出錯，出丑才能出彩，也才能課堂生成，要相信學(xué)生，尊重學(xué)生；高效課堂是遵循流程的課，讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生反饋，一切活動都由學(xué)生自主完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提高自信，樹立終生學(xué)習(xí)的意識；高效課堂也是師生相長的課，在整個課堂活動課程中師生始終處于合作的狀態(tài)，教師聆聽學(xué)生的心聲，鼓勵學(xué)生的勇氣，讓學(xué)生輕松、愉快、參與；高效課堂是注重情感的課，使學(xué)生激情噴發(fā)的課。在這樣的課堂下，學(xué)生始終會感到平等，自己不會被歧視，感到安全，自己是學(xué)習(xí)的主人，感到幸福。

我想在不久的將來，高效課堂之花，將會開遍六盤山區(qū)。

作者簡介：劉瑞琴，女，出生年月：1966.9.16，籍貫：寧夏彭陽縣，學(xué)歷：寧夏大學(xué)專科，任職單位：寧夏彭陽縣白陽鎮(zhèn)中心學(xué)校，職務(wù)職稱：小學(xué)一級教師，主攻方向：小學(xué)語文教育。