蒲陽(yáng) 魯楊

建筑設(shè)計(jì)作品的分析技術(shù)研究

蒲陽(yáng) 魯楊

本文以建筑設(shè)計(jì)作品的分析的分析技術(shù)視角出發(fā)，分別從圖示技術(shù)、圖解技術(shù)和語(yǔ)言技術(shù)三個(gè)方面逐一研究，目的是使建筑初學(xué)者在進(jìn)行作品分析過(guò)程中清晰思維和操作方式，并以課程實(shí)例練習(xí)為例展開(kāi)論證說(shuō)明。

作品分析，圖示，圖解，語(yǔ)言

建筑設(shè)計(jì)作品分析是以建筑設(shè)計(jì)的結(jié)果或已有的建筑設(shè)計(jì)為對(duì)象，并反推其設(shè)計(jì)思維邏輯的分析。最終分析結(jié)果的呈現(xiàn)是否能清晰直接的表達(dá)設(shè)計(jì)作品，這取決于分析技術(shù)的合理運(yùn)用，包括理論知識(shí)、操作經(jīng)驗(yàn)及技巧，如工藝、工具、設(shè)備、設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)等。設(shè)計(jì)工具正是將無(wú)法直接傳達(dá)的信息，如思想、想法和觀點(diǎn)以直觀的方式表達(dá)出來(lái)。而這里的“工具”也可以說(shuō)是“技術(shù)”，不僅僅在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)，在作品分析中同樣有著舉足輕重的位置。作者旨在將分析技術(shù)在三年級(jí)《建筑構(gòu)造》課程中對(duì)于經(jīng)典建筑大師作品的分析環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，以此提高學(xué)生對(duì)于經(jīng)典建筑再解讀的精確性認(rèn)識(shí)。

圖示技術(shù)

圖紙所具有的幾何上的精確性是任何其他設(shè)計(jì)工具所不能比擬的。精確的圖紙還可以用作認(rèn)知分析的工具。用精確的數(shù)學(xué)表現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，圖紙作為“工程語(yǔ)言”，是理性的、功能至上的，而不是強(qiáng)調(diào)氛圍的繪畫(huà)。設(shè)計(jì)草圖抓住了設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)構(gòu)思的引導(dǎo)下產(chǎn)生的第一個(gè)手勢(shì)，這些手勢(shì)在最初的設(shè)計(jì)中具備了幾何學(xué)上的精確性；按比例繪制的設(shè)計(jì)圖紙將建設(shè)一棟房子所需要的所有方面聯(lián)系在一起，而模型又把所有的圖紙匯總成一個(gè)完整的對(duì)象。

平面圖、立面圖、剖面圖——俗稱“平立剖”，是圖紙的最基礎(chǔ)且最常見(jiàn)的表達(dá)方式。在縮小比例的同時(shí)去掉了第三個(gè)維度，從而提高了清晰度，使得圖紙成為一個(gè)非常有效而又很難掌握的工具。平面圖，是水平方向上的設(shè)計(jì)表達(dá)，“是一種完全脫離建筑物實(shí)際效果的抽象圖案。平面圖不管如何有缺陷，在確定建筑物的藝術(shù)價(jià)值時(shí)，它卻占著突出的首位?！绷⒚鎴D，是建筑物在垂直投影上所得的抽象圖形?！捌拭鎴D顯示的是物體的剖切側(cè)面所看到的景象，如同物體就在我們面前。剖面圖不僅顯示了水平尺寸，同時(shí)還顯示了垂直尺寸?！?992年埃森曼提出“所有與三維現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)的東西都應(yīng)能在計(jì)算機(jī)上繪制……平面、剖面和立面回歸到了圖中的空間、透視的空間。這就是我為什么不再畫(huà)圖的原因?！睘榇?，計(jì)算機(jī)、顯示器和打印機(jī)就取代了圖板在建筑實(shí)踐中的地位。傳統(tǒng)的二維圖紙真正具備了無(wú)限的維度，并那能夠隨意地與其他數(shù)據(jù)相結(jié)合并且用各種方式。

軸測(cè)圖、透視圖——軸測(cè)圖示在設(shè)計(jì)分析中用來(lái)幫助理解建筑內(nèi)部構(gòu)造，以彌補(bǔ)平面圖在傳達(dá)建筑信息上的不足。透視圖是把平面、立面和剖面圖中的幾何信息結(jié)合成一個(gè)整體，并且將它轉(zhuǎn)化成一個(gè)生動(dòng)的三維圖像。它是用與統(tǒng)一的三維系統(tǒng)有關(guān)的所有要素來(lái)表現(xiàn)空間環(huán)境，更傾向于反映包括環(huán)境在內(nèi)的整體效果：一方面是理論的圖形結(jié)構(gòu)，另一方面是空間環(huán)境實(shí)用的、藝術(shù)的描繪。透視圖迫使觀察者必須按照作者所選定的時(shí)間、光線、視角和距離去看一個(gè)環(huán)境。

模型——克里斯蒂安·根斯希特的《創(chuàng)意工具——建設(shè)設(shè)計(jì)初步》中對(duì)模型一詞的定義，“物體三維的、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的、按比例縮小的表現(xiàn)形式，既可以用于形式推敲——就像圖紙那樣——也可以用作表現(xiàn)將要完成的一件作品的樣本?！眾W托·艾歇爾也說(shuō)過(guò)“設(shè)計(jì)就是建構(gòu)模型”，“一種由陳述、概念和概念化的操作組成的結(jié)構(gòu)”。

而模型圖示更多的是與圖紙表達(dá)一樣，都具有抽象的技巧和比例的縮小。模型圖示比二維圖紙更具有三維的表達(dá)能力，這使它變得生動(dòng)而形象化。它對(duì)材料的選擇自由，不像樣板或者原型那樣要用與實(shí)際完成的作品一樣的材料。模型可以用簡(jiǎn)單、柔軟的材料來(lái)表現(xiàn)建筑，正是它們實(shí)際建筑材料不同的區(qū)別體現(xiàn)了這種設(shè)計(jì)工具的理論一面。

薩伏伊別墅外景

薩伏伊別墅分解圖

薩伏伊別墅內(nèi)景

圖解技術(shù)

“伯納德·屈米將根據(jù)運(yùn)作機(jī)制將圖解作為可以操作的圖形分為四個(gè)類別：概念圖解、轉(zhuǎn)錄、變形序列、可互換量圖。前三種針對(duì)圖解對(duì)象運(yùn)作邏輯的分析，后一種是依據(jù)前三種圖解方式做一個(gè)全面概括類的分析方法。”以屈米的操作圖解為基礎(chǔ)，這里把分析性圖解表達(dá)方法分為概念圖解和轉(zhuǎn)譯圖解。一方面區(qū)別于設(shè)計(jì)中圖解的主觀生成性，另一方面區(qū)別與常用的平、立、剖面的圖示表達(dá)，必須是對(duì)本質(zhì)關(guān)系的描述。

概念圖解——傾向于一種快捷方式的表達(dá)，是將分析對(duì)象大量的和不同類型的信息轉(zhuǎn)變成一個(gè)精煉的概念。概念分析圖解通常是在平面圖的基礎(chǔ)表達(dá)方式上進(jìn)行的，因?yàn)槠矫鎴D是最傳統(tǒng)的表達(dá)方式，利用比例尺、圖紙可以包涵大范圍的相關(guān)區(qū)域和大量的信息。如，對(duì)博物館功能關(guān)系的分析圖解表達(dá)。立面圖解和剖面圖解雖然表示的范圍和規(guī)模不如平面圖解那么大，但是卻可以彌補(bǔ)平面圖解在垂直方向上表達(dá)的不足。

圖解可以是二維的，可以是三維的，可以使靜態(tài)的，可以是動(dòng)態(tài)的。隨著計(jì)算機(jī)三維建模方式的普及，軸測(cè)技術(shù)在表達(dá)方式上得到了技術(shù)支持，表現(xiàn)力度大大增加。較之于二維的平、立、剖面基礎(chǔ)上的圖解更能直觀反映分析結(jié)果?；谌S軸測(cè)的概念圖解更能立體化的分析建筑作品設(shè)計(jì)意圖。如，對(duì)空間三線分析表達(dá)。

轉(zhuǎn)譯圖解——指用特殊的推論方式把分析對(duì)象轉(zhuǎn)化成建筑學(xué)內(nèi)在性范疇中的純粹幾何關(guān)系。轉(zhuǎn)譯，顧名思義是對(duì)抽象的再抽象，目的在于從設(shè)計(jì)中產(chǎn)生概念。在批判傳統(tǒng)分析圖解的同時(shí)，是個(gè)性化和多樣化的體現(xiàn)。如對(duì)于環(huán)境的認(rèn)知，從航拍圖中文脈的轉(zhuǎn)形，讓分析背景和條件變得清晰可見(jiàn)。以圖解的方式作為過(guò)程的初始點(diǎn)介入整個(gè)分析中。這種圖解的清晰性是指圖解的內(nèi)容簡(jiǎn)單明晰，使觀者一眼就能看出所表達(dá)的內(nèi)容。要求每一幅圖解僅反映一個(gè)核心內(nèi)容，而不傳達(dá)多余的信息。另外，圖解通常是用來(lái)反映變化、發(fā)展和進(jìn)程，因此在表達(dá)上具有系統(tǒng)性。

語(yǔ)言技術(shù)

語(yǔ)言表達(dá)的重要性如何描述設(shè)計(jì)分析結(jié)果，在于對(duì)分析思想進(jìn)行解釋和抽象，然后再用別人能夠理解的詞或句表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言這種媒介正是用來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)作品分析結(jié)果理念的確切性和可理解性。

成果分析——旨在針對(duì)分析結(jié)果各部分之間相互影響的分析一樣，都是對(duì)整個(gè)分析過(guò)程進(jìn)行的一個(gè)抽象性語(yǔ)言表達(dá)。通常以因果關(guān)系的方式呈現(xiàn)，即任何一項(xiàng)分析結(jié)果必然是由另外一項(xiàng)分析結(jié)果所引起，而它又必然引起再另外一項(xiàng)分析結(jié)果。

成果總結(jié)——評(píng)價(jià)首先是對(duì)一種判斷的語(yǔ)言表達(dá)，正如上述的圖紙是分析思想的表達(dá)一樣。分析結(jié)果的得出大多以圖表結(jié)合的方式表達(dá)，繪圖和模型，包括手工與計(jì)算機(jī)制作的。對(duì)建筑基地、空間、及其他諸多方面條件的分析和綜合，首先要學(xué)習(xí)分析建筑設(shè)計(jì)作品的思維方式和方法，同時(shí)也需要獲得對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、人體姿態(tài)運(yùn)用及人的時(shí)空經(jīng)驗(yàn)的基本認(rèn)識(shí)。

但是，這里所得出的分析結(jié)果是在沒(méi)有通過(guò)模擬實(shí)踐的情況下完成的，實(shí)際上并達(dá)不到真正意義上的詳細(xì)解釋和分析，如對(duì)空間組織平面功能的圖解表達(dá)。事實(shí)上，繪圖類的表達(dá)手段對(duì)研究材料、結(jié)構(gòu)、建造方式來(lái)說(shuō)從來(lái)不是完善的工具。研究推敲建造，則有必要直接進(jìn)行材料、結(jié)構(gòu)建造方式的實(shí)驗(yàn)。

總結(jié)

分析技術(shù)不僅是能夠產(chǎn)生圖像的視覺(jué)工具，而且可以用視覺(jué)的形式表達(dá)內(nèi)在的想法，以使這些想法能夠被看到并且傳遞給其他人，而產(chǎn)生文字的語(yǔ)言工具能夠?qū)υO(shè)計(jì)想法進(jìn)行描述、分析和評(píng)論。

1.蒲陽(yáng).現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)作品分析的源流與模式研究［D］.南京藝術(shù)學(xué)院.2013。

2.克里斯蒂安·根斯希特.創(chuàng)意工具：建筑設(shè)計(jì)初步［M］.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011。

視界View

馮博一

烏鎮(zhèn)的文化開(kāi)發(fā)進(jìn)程對(duì)烏鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)與其說(shuō)是一個(gè)文化景觀，不如說(shuō)是一種烏托邦的顯現(xiàn)。由此，我們?cè)跒跬邪钆c異托邦的現(xiàn)象中尋求藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)、藝術(shù)與日常生活、當(dāng)代藝術(shù)與古鎮(zhèn)發(fā)展之間的邏輯關(guān)系……

郝青松

當(dāng)代水墨更強(qiáng)調(diào)藝術(shù)觀念的呈現(xiàn)，在觀念形態(tài)之上重視觀念指向，即藝術(shù)的思想取向。當(dāng)代藝術(shù)伴隨消費(fèi)社會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)，消費(fèi)社會(huì)的大眾生活提供了藝術(shù)民主化的社會(huì)基礎(chǔ)，但同時(shí)也削弱和消解了本就未完成的啟蒙現(xiàn)代性價(jià)值，特別是在沒(méi)有現(xiàn)代民主社會(huì)結(jié)構(gòu)的中國(guó)，空有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的資本形式，卻無(wú)新教倫理的精神機(jī)制……

崔岫聞

我的思路沿著單腿跳格子的路徑循序漸進(jìn)的地展開(kāi)了，它似乎映射了從一個(gè)初始生命來(lái)到這個(gè)世界上，到一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)路徑，每一跳都似慢動(dòng)作展現(xiàn)在眼前，每一跳和下一跳之間都蘊(yùn)含了太多的生命故事和生命成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)……

唐勇

在此次展覽中物質(zhì)形態(tài)雖沒(méi)被完全拋棄，但其身份己不再以傳統(tǒng)意義上的物質(zhì)性與空間性去定義。它只做為虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的參照對(duì)象而存在，也可說(shuō)是雕塑延伸與跨媒介意義上不可或缺的對(duì)應(yīng)形態(tài)……

Research on Analyzing technique of Works of Architectural Design

Pu Yang， Lu Yang

This article sets out with the perspective of analyzing technique， and analyzes it from the techniques of graphical representation， illustration and language respectively， with the purpose of making beginners’ thinking and operational mode clear while they are analyzing works.Examples of practice taken from the course would be taken as a sample to unfold the argumentation illustration.

Works analysis， Graphical representation， Illustration， Language