歐亦蘭

摘要：本文是香港職業(yè)教育考察后的總結(jié)。作者總結(jié)了香港職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，從政府、社會團(tuán)體等角度分析香港職業(yè)教育成功背后的原因，并思考了香港職業(yè)教育對內(nèi)地職業(yè)教育的啟示。

關(guān)鍵詞：香港；職業(yè)訓(xùn)練局；成功經(jīng)驗；啟示

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）022-000-01

為學(xué)習(xí)和借鑒香港高職院校管理及會計專業(yè)教學(xué)的做法和經(jīng)驗，促進(jìn)我院管理水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷完善和提高，2015年7月27日至8月8日我院會計系23名專業(yè)教師赴香港進(jìn)行了為期14天的的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對香港職業(yè)教育的現(xiàn)狀有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、香港職業(yè)教育的成功經(jīng)驗

香港職業(yè)教育從1982年設(shè)立以來，經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)形成了一整套完善的教育體系，積累了較多的成功經(jīng)驗和做法。

（一）緊密聯(lián)系市場，開設(shè)符合需求的高質(zhì)量課程

香港職業(yè)訓(xùn)練局每兩年會對香港的人力資源需求狀況進(jìn)行全面調(diào)查，并定期對現(xiàn)行職業(yè)教育規(guī)模、辦學(xué)方向、課程內(nèi)容進(jìn)行檢測和評估，通過這些措施為各辦學(xué)機構(gòu)提供了有力的指導(dǎo)，同時也可以幫助求學(xué)者更好地選擇專業(yè)。香港職業(yè)教育開設(shè)的學(xué)歷課程均通過香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評審局的評審，職業(yè)學(xué)院還會制定有課程質(zhì)量的保證機制，并接受機構(gòu)外部和機構(gòu)內(nèi)部的定期檢查。因此，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生受到行業(yè)、專業(yè)團(tuán)體的認(rèn)可，例如高級文憑會計專業(yè)畢業(yè)生可以直接申請成為財務(wù)會計員，免除職業(yè)資格考試程序。

（二）以能力為本，重視學(xué)生實踐技能培養(yǎng)

香港職業(yè)教育的專業(yè)課程占總課時的70%以上，而在專業(yè)課教學(xué)中，實際操作課比例一般又會占到50%以上。雖然學(xué)院的場地并不寬敞，但是在有限的空間內(nèi)，每個專業(yè)都在強調(diào)“模擬教學(xué)”、“環(huán)境教學(xué)”，力求實習(xí)場所和工作環(huán)境的統(tǒng)一。而課程內(nèi)容也以實際操作為基準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)到的是一種職業(yè)能力。例如香港專業(yè)教育學(xué)院工商管理系的中銀香港金融服務(wù)學(xué)習(xí)中心，就是模擬中銀香港分行環(huán)境，設(shè)施包括理財專區(qū)、一般柜員服務(wù)，以及網(wǎng)上銀行服務(wù)展示區(qū)等，并配合由中銀香港特別編制的教材培訓(xùn)學(xué)生。

（三）看重教師實踐經(jīng)驗，招聘業(yè)界精英

香港職業(yè)院校只招聘具有多年業(yè)界經(jīng)驗的在職人士。教師劃分為初級講師、中級講師、高級講師三個等級。一般來說，業(yè)界經(jīng)驗越豐富，級別越高。具有3年以上業(yè)界經(jīng)驗的為初級講師，具備5年以上業(yè)界經(jīng)驗的為中級講師，具有10年業(yè)界經(jīng)驗的為高級講師。這些業(yè)界精英為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了質(zhì)量保障，同時也帶來密切的業(yè)界聯(lián)系。

（四）重視終身學(xué)習(xí)，為畢業(yè)生提供了靈活貫通的進(jìn)修階梯

香港教育局重視終身學(xué)習(xí)，為畢業(yè)生提供了靈活貫通的進(jìn)修階梯。訓(xùn)練局在內(nèi)部搭建了完善的升學(xué)通道，并與外部構(gòu)建了多方位的升學(xué)途徑。畢業(yè)生可選擇入讀本地或海外的學(xué)士學(xué)位課程，也可選擇訓(xùn)練局內(nèi)部的學(xué)士學(xué)位銜接課程，或由訓(xùn)練局與本地和海外大學(xué)協(xié)辦的學(xué)士學(xué)位銜接課程。

（五）以人為本，推動全人教育理念

全人教育就是培養(yǎng)學(xué)生德智體群靈全面發(fā)展，成為處世成熟，關(guān)心社會，對社會有貢獻(xiàn)的知識分子和專業(yè)人才。香港職業(yè)院校除對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)外，通過實施全人發(fā)展課程和提供體育及康樂服務(wù)、健康生活推廣、個人及事業(yè)輔導(dǎo)、領(lǐng)袖訓(xùn)練等服務(wù)，幫助學(xué)生全方位面發(fā)展。

二、香港職業(yè)教育取得成功的原因分析

（一）政府主導(dǎo)、有力保障

香港政府巨額資本的投入為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的保障。香港職業(yè)訓(xùn)練局的每年財政預(yù)算高達(dá)40億元，其中政府撥款22億。在雄厚的資金保障下，職業(yè)訓(xùn)練局及其下屬機構(gòu)設(shè)備先進(jìn)、師資優(yōu)良，實訓(xùn)設(shè)施已達(dá)到或超過同行業(yè)及企業(yè)的水平。

（二）社會支持、行業(yè)贊助

香港職業(yè)訓(xùn)練局下屬機構(gòu)的成員，都由行業(yè)代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門的官員組成。香港職業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)建立了以市場為導(dǎo)向的體制，以此為依據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置。例如，香港青年學(xué)院結(jié)合青年人的需求制訂職業(yè)發(fā)展計劃，開展菜單培訓(xùn)，政府和行業(yè)還給予適當(dāng)補貼，幫助青年人掌握一技之長。

三、對內(nèi)地職業(yè)院校的啟示

（一）加強校企合作，建設(shè)符合市場需求高質(zhì)量課程

加強與企業(yè)的聯(lián)系，及時吸收企業(yè)意見。如邀請行業(yè)精英，參與課程開發(fā)，課程開發(fā)完成后，學(xué)校應(yīng)邀請行業(yè)代表擔(dān)任外評員加入學(xué)校的管理工作，多角度參與教學(xué)工作。采用外評員制度，有利于用人單位了解學(xué)校的運作以及學(xué)生的培養(yǎng)過程，增加他們的用人信心；也可以密切與行業(yè)的聯(lián)系，從而增加畢業(yè)生的就業(yè)機會。

（二）加強師資培養(yǎng)，引進(jìn)行業(yè)精英人才

學(xué)院應(yīng)采取激勵措施鼓勵老師進(jìn)修，深造，參與企業(yè)活動，并通過實習(xí)、掛職鍛煉及考取國際、國內(nèi)的技能專業(yè)證書以提高教師水平。大力度地引進(jìn)行業(yè)精英，對來至業(yè)界的教師實行專、兼職相結(jié)合的柔性管理機制。

（三）堅持高標(biāo)準(zhǔn)高起點，建設(shè)實訓(xùn)室

以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點建設(shè)實訓(xùn)室，打造一流的實訓(xùn)場所，讓學(xué)生通過模擬實際工作，了解行業(yè)最新的技術(shù)水平，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、操作技巧從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效、應(yīng)變能力及自信心。

（四）實踐以人為本，全人發(fā)展的教育理念

主要包括：建立以學(xué)生為主、教師主導(dǎo)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、知識傳授與技能訓(xùn)練向同一的開放式立體教學(xué)模式；建立以學(xué)生為主的評價體系，實行小班化教學(xué)，重視模擬教學(xué)、環(huán)境教學(xué)，實現(xiàn)課堂有效互動，激發(fā)學(xué)生積極思考；通過全人發(fā)展等課程，培養(yǎng)和健全學(xué)生人格。以學(xué)生為本的理念還應(yīng)滲透到學(xué)校事務(wù)的方方面面，比如在宿舍、心理、就業(yè)、學(xué)生資助等工作中，把學(xué)生的利益和發(fā)展放在開展工作的第一位。對學(xué)生提供更細(xì)化和規(guī)范學(xué)生服務(wù)。