張克中

在中學做了26年教師，近10年最用心的教育觀察之一，就是父母對孩子的教育態(tài)度。不得不說，在孩子的學校教育問題上，父母們多半是越界的。

有一次，一位朋友帶他的朋友來咨詢孩子的學習，那位父親上來就內(nèi)行地問道：“我的孩子今年高三，古文不好，如何涮題才能解決問題？”在學校，此類來自父母的讓人哭笑不得的咨詢數(shù)不勝數(shù)。父母們很少談及孩子成績之外的事情，他們經(jīng)常因為孩子的學習成績表達自己嚴重的焦慮感。那種因為孩子考試成績不理想而生出的挫敗感，完全寫在臉上。許多時候，父母們所謂的孩子成績不理想，只是學生的考試表現(xiàn)沒有達到他們的期望值。而他們的期望值，又往往是動態(tài)向上且無止境的。

父母們越界的形式多種多樣。小到隨堂聽課，大到對班級課任教師的選擇。凡與孩子學習相關(guān)的事情，他們都會過問。

在父母的越界下，我們看到了學校專業(yè)教育行為的快速退化，本來就難以稱為專業(yè)的學校教育更加令人憂慮。學校在家庭和社會的巨大升學訴求壓力下，應試行為已經(jīng)幾近無度。

父母們的這種越界，其實是社會焦慮的家庭反應。在功利浮躁的社會浪潮面前，個體和家庭是社會大河里一滴微不足道的水，只會被裹挾著奔跑。盡管如此，我仍然希望無數(shù)越界的父母，能清楚一個基本的道理，把學校的還給學校，做一個理性的父母很重要。