賈云佩

摘要：農(nóng)村幼兒園多處于風(fēng)景優(yōu)美的地域，具有豐富的自然資源，為幼兒園創(chuàng)意美工教學(xué)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文論述了如何運(yùn)用農(nóng)村資源開展幼兒園創(chuàng)意美工活動(dòng)，以期提高農(nóng)村幼兒園創(chuàng)意美工教學(xué)質(zhì)量和幼兒的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村資源 幼兒 創(chuàng)意美工

為了保證農(nóng)村的幼兒能夠更加貼近大自然，了解大自然給予人們的豐富資源，在農(nóng)村幼兒園開展創(chuàng)意美工活動(dòng)勢(shì)在必行。大自然具有多樣性，需要人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)它不同的美，并在這個(gè)過程中體會(huì)到樂趣。在農(nóng)村幼兒園開展創(chuàng)意美工活動(dòng)，能有效幫助農(nóng)村幼兒了解和感悟自然環(huán)境中的美，并且創(chuàng)造美。筆者分析了農(nóng)村資源在幼兒創(chuàng)意美工活動(dòng)中的運(yùn)用效果，以期能夠提高我國農(nóng)村幼兒園的教育水平。

一、挖掘農(nóng)村資源，開展多元化美工活動(dòng)

1.利用自然色彩，開展創(chuàng)意美工活動(dòng)

在我國農(nóng)村，大自然呈現(xiàn)給人們的是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以在農(nóng)村幼兒園中開展創(chuàng)意美工，能夠帶給幼兒很多驚喜。同時(shí)，在美工課程中開展染色、創(chuàng)意手工、色彩組合以及涂色等活動(dòng)，能夠促使幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，在課堂中表達(dá)自己的想法，從而提高幼兒的動(dòng)手能力、寫作能力和感知能力，以及對(duì)事物的敏感度。此外，教師還可以通過色彩創(chuàng)意的美工活動(dòng)，提高幼兒組合色彩的能力，發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造力。

2.發(fā)現(xiàn)自然資源，開展創(chuàng)意美工活動(dòng)

農(nóng)村自然資源豐富，它們是大自然賜予人類的禮物。因此，幼兒教師可以充分利用自然資源開展教學(xué)。此外，人們?cè)诜饰值耐恋刂心軌騽?chuàng)造出更豐富的自然資源。如人們可以通過勞動(dòng)種植出蔬菜和水果等。這些自然資源能夠保證幼兒通過手工創(chuàng)造，得到一個(gè)良好的視覺感受和效果。

3.利用主題活動(dòng)，開展創(chuàng)意美工活動(dòng)

在農(nóng)村幼兒教育過程中，教師開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，能取得良好的教學(xué)效果。因此，教師可以借助農(nóng)村的自然資源，在幼兒園開展相關(guān)的主體活動(dòng)，把文化教育和創(chuàng)意美工相結(jié)合，能幫助幼兒了解自然、了解藝術(shù)、了解美，并從中獲得愉快的感受和體驗(yàn)，保證幼兒的思維得到發(fā)散，促使幼兒教育活動(dòng)順利開展。

二、關(guān)注農(nóng)村文化，保證幼兒園創(chuàng)意美工活動(dòng)多樣化

我國農(nóng)村有很多各具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，這也是我國幾千年歷史發(fā)展沉淀下來的文化底蘊(yùn)的。如過年人們要吃餃子、端午節(jié)人們要吃粽子、正月十五人們要吃湯圓等，這些風(fēng)俗都是深受幼兒喜歡且熟知的。因此，在幼兒園教育過程中，教師需要加入這些文化活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意美工活動(dòng)中感受這些文化。另外，教師還可以展現(xiàn)具有農(nóng)村文化的藝術(shù)形式，讓幼兒受到熏陶。

1.小班創(chuàng)意美工活動(dòng)內(nèi)容

小班幼兒的年齡較小，肌肉還不發(fā)達(dá)，在剛剛接觸創(chuàng)意美工時(shí)，不能有效控制自身的行為。因此，在小班進(jìn)行創(chuàng)意美工活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)選擇比較簡單的內(nèi)容，材料一般以大自然中的樹葉和花朵為主。除此之外，教師還要注重培養(yǎng)小班幼兒的形象思維，激發(fā)幼兒參與情境化活動(dòng)的興趣。

2.中班創(chuàng)意美工活動(dòng)內(nèi)容

中班幼兒經(jīng)過小班階段的訓(xùn)練，肌肉的控制能力有了明顯提高，所以中班幼兒可以嘗試在創(chuàng)意美工活動(dòng)中選取更多種類的美工材料，同時(shí)也可以選擇多種工具和創(chuàng)意方法。此外，教師可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中收集石頭等材料，在制作手工時(shí)選擇墨汁、泥彩繪等，以發(fā)展幼兒的思維拓展能力。

3.大班創(chuàng)意美工活動(dòng)內(nèi)容

大班幼兒由于自身的年齡特點(diǎn)，已經(jīng)能夠自如地運(yùn)用自身的肌肉，也能夠靈活地使用剪刀和畫筆，并且能利用大自然中的資源進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美工活動(dòng)中，教師可以為學(xué)生提供各種材料，讓幼兒在具有創(chuàng)意的活動(dòng)中選擇不同種類的創(chuàng)意方式，以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力。

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（作者單位：江蘇省淮安市席橋鎮(zhèn)中心幼兒園）endprint