單書(shū)領(lǐng)

六年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入了青春期，他們有困惑，有認(rèn)識(shí)世界的欲望，有許許多多成長(zhǎng)中的煩惱，如果這些困惑、煩惱不及時(shí)化解掉，將會(huì)影響他們的身心發(fā)展，成為特殊時(shí)期的一顆重磅炸彈。一次偶然，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我能對(duì)你說(shuō)一些悄悄話嗎？我最近很苦惱?！蔽艺f(shuō)：“可以呀，把你想說(shuō)的話寫出來(lái)?！笔潞?，我在筆記本上與這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次深入的交流。這次簡(jiǎn)單的對(duì)話，使我找到了德育工作的又一途徑——師生共寫“悄悄話”。

所謂“悄悄話”，它不同于日記，也不同于作文，“悄悄話”就是一個(gè)空間，學(xué)生可以記錄自己的喜怒哀樂(lè)，可以傾訴自己的困惑，可以寫出自己對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)于人生的感悟，“悄悄話”更多的是一部學(xué)生走向成熟的影像。

化解矛盾，增長(zhǎng)友誼

作為班主任，總避免不了要處理學(xué)生生活中的一些問(wèn)題。有的問(wèn)題若不及時(shí)解決，有可能會(huì)發(fā)生肢體沖突。當(dāng)學(xué)生把自己的不解、與同學(xué)之間的矛盾，寫到“悄悄話”中，他們就有了訴說(shuō)的窗口。我愿讓學(xué)生把矛盾在“悄悄話”中化解掉，從而讓同學(xué)之間的關(guān)系更融洽。

如2013屆畢業(yè)生周慧敏同學(xué)在一次“悄悄話”中這樣寫道：“可惡，可惡！世界上怎么會(huì)有這種人，就是因?yàn)橛羞@種人，世界才會(huì)變得如此不安逸！苗俊杰，我告訴你，你如果再這樣，你就算再聰明，你也成不了大器……”

我在批注上寫道：“苗俊杰做得不對(duì)，我會(huì)找他聊聊的。生氣，是拿別人的過(guò)錯(cuò)來(lái)懲罰自己，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，也要學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)。希望你們兩個(gè)人能夠處理好這次沖突，記住，沖動(dòng)是魔鬼，退一步海闊天空?！?/p>

事后，果然風(fēng)平浪靜了。青春期的學(xué)生容易沖動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，一些在日常生活中效果不好的說(shuō)教，在師生共同的“私密空間”里，卻產(chǎn)生了意想不到的效果。

善于引導(dǎo)，學(xué)會(huì)做人

處于青春期的學(xué)生，有這樣那樣的困惑，可由于經(jīng)歷、知識(shí)的缺乏，往往不能使問(wèn)題得到預(yù)期的解決，如果長(zhǎng)期積累下去，學(xué)生輕則不愛(ài)說(shuō)話、孤僻，重則自閉，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的探知世界的過(guò)程，我讓學(xué)生把自己的困惑寫到“悄悄話”中，及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生健康地、自由自在地發(fā)展。

一次，我在“悄悄話”中看到了一個(gè)令我吃驚的疑問(wèn)：“老師，要是我們班有女生喜歡我，我該怎么辦？我該怎么和她說(shuō)話呢？”

學(xué)生的信任讓我感動(dòng)，我在回復(fù)中寫到：

“看到你有這樣的疑問(wèn)，我很高興，說(shuō)明你長(zhǎng)大啦。有這樣的問(wèn)題很正常，有女生喜歡你，說(shuō)明你在某一方面有魅力，但是我認(rèn)為，同學(xué)之間現(xiàn)在還不是談?wù)撨@種喜歡的時(shí)候，過(guò)早開(kāi)的花也會(huì)過(guò)早的凋零，你的人生還有很多路要走，還有很多事情要做，你現(xiàn)在能做的有兩件事情，一是保持自己的魅力，使自己變得優(yōu)秀，另外就是大大方方的和她說(shuō)話、交往，保持同學(xué)之間純潔的友誼，我相信，你能夠做到。”

青春期的苦惱，需要傾訴，也需要有人幫他們出主意，有些困惑通過(guò)語(yǔ)言很難表達(dá)，而變成文字，更容易使他們敞開(kāi)心扉。

塑造三觀，奠定基礎(chǔ)

學(xué)生進(jìn)入青春期，對(duì)周圍的人或事物有了一定的認(rèn)識(shí)，我更注重學(xué)生的品格發(fā)展，更注重對(duì)學(xué)生善的教育，讓學(xué)生不是憑一時(shí)的沖動(dòng)來(lái)處理問(wèn)題，而是讓其形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而為學(xué)生以后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，如蘇依同學(xué)在“悄悄話”中寫道：

“古人云，‘人在做，天在看。海鷗老人吳慶恒老人在天上，他看了，一定會(huì)生氣的，我也很生氣，因?yàn)樗麄兲蓯毫?，每個(gè)人、每個(gè)動(dòng)物都是有夢(mèng)想的，有追求的，有妻兒老小的，如果他們沒(méi)有了，他們的夢(mèng)想、他們的家人怎么辦呢？”

我回復(fù)道：“提醒人們已經(jīng)淡忘的事情，從人類的角度寫明白這個(gè)道理，說(shuō)明你不僅有了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，你也是一個(gè)用心去觀察并記錄生活的人，你很善良，我很佩服你！”

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一本“悄悄話”，搭起了老師與學(xué)生交流的橋梁，老師與學(xué)生之間無(wú)聲的文字，走進(jìn)了彼此的心田，使學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。